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幼儿园中班教育心得体会及感受
忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这学期的工作总结如下：
一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌 冰 都是饭菜；洗手草草了 辙 事，有的洗下来后身上 拴 、袖口、地上都是水； 弯 玩具玩好乱堆放，弄得 枕 满地都是等等。只有以 溃 培养幼儿的自理能力为 请 基础，才能让他们在幼 弟 儿园愉快地开展一日活 涕 动。培养自理能力时， 臼 对幼儿在不同阶段应做 众 出不同的要求。如在指 佯 导幼儿洗手时，对于中 铭 班的孩子则要求他们能 恤 将袖子卷好，按顺序、 掐 正确的洗手，能保持盥 浪 洗室地面无水。有些自 矣 我服务的内容对幼儿来 衷 说比较难掌握，也挺枯 宁 燥如果只是一味地灌输 撇 应该怎样做，逼着孩子 乙 一次一次练，这种效果 邵 一定没有提高孩子兴趣 魁 ，引导他们自发的去练 斥 习见效的快。例如，看 腋 似一个简单的系鞋带动 檀 作，孩子们系鞋带时要 丘 么打了许多死结，要么 送 索性不系，拖着鞋带到 游 处走。后来一想，何不 停 编个小儿歌，让孩子边 摘 念，边学着系鞋带。于 雁 是就教孩子们念起了：
讥 “两个好朋友见面
握握 牙 手，变成两圆圈，再来 酣 握握手。”的系鞋带儿 卯 歌，小朋友们十分乐意 购 的接受了幼儿园中班教 叹 育心得体会及感受。当 仲 然培养幼儿良好的自理 列 能力需要贯彻到幼儿园 掷 的一日生活、活动当中 咬 。
二、加强德育教 釉 育，引导幼儿养成良好 启 的行为观念及习惯。幼 堰 儿的行为，充分反映了 号 他们参与社会交往，适 午 应周围世界的能力，对 蝴 幼儿进行德育教育，对 徽 培养幼儿养成良好的行 辜 为习惯，对其身心发育 惧 和成长有着重要而长远 嫉 的影响。俗话说“榜样 然 的力量是无穷的”，特 植 别对正处在成长期的幼 吓 儿，教师的表率作用对 锹 他们具有至关重要的意 蔗 义，可以说，教师在工 琳 作和生活中的一言一行 呕 都会对幼儿产生潜移默 叮 化的影响。人们常常会 涧 在家里或幼儿园里听到 央 孩子们说：“我们老师 袜 就是这样做的。”可见 闸 ，幼儿观察是何等的细 冤 致。这些都对我提出了 嗓 更高的要求，作为一名 铃 教师，在平时一定要做 芭 到事事严于律己，要求 蛔 孩子做到的自己首先要 兽 做到，平时也要注意经 渺 常检查自己，一旦发现 泽 自己做错了的时候，要 姚 敢于在孩子们面前承认 师 错误，这一点，对幼儿 沃 的教育意义是非常重要 墙 的幼儿园中班教育心得 葵 体会及感受。一滴水就 傲 是一个海洋，一个孩子 弗 就是一个世界。孩子越 拄 小，年龄差异就越大， 炳 我常常提醒自己要面向 臭 全体幼儿，落实“两个 甭 优先”“两个关注”， 挨 学会去观察了解孩子在 延 某阶段的一般特点，把 炸 握个体特点，才能及时 廊 解读幼儿，
调整自己的 鸯 教育行为，让教育真正 箍 适应并促进幼儿的发展 郡 。如徐坤从外地转学而 恍 来，各方面行为习惯较 夜 差，我们在平时的点滴 砸 行为中对他进行督促、 舵 教育和鼓励，现在他已 恳 经能有意识要遵守班级 凶 纪律。周宇帆小朋友具 摘 有较强的攻击性行为， 症 老师通过一次次谈话、 娥 接触，先培养他与老师 译 的感情，慢慢引导他为 声 班级体服务，如分发餐 荒 具，搬桌椅，增进他与 引 小朋友友好相处的机会 匀 ，慢慢的小朋友的告状 即 声就少多了。
三、 怖 转变教学观念，在活动 沿 中确立幼儿的主体地位 贡 。随着《幼儿园综合活 溜 动》课程改革的深入开 衙 展，对我们教师提出了 州 更高的要求。在教学中 订 打破了各个科目领域的 浴 划分，根据新课程教材 穿 的要求，结合班级实际 吸 情况，有机地将各个领 饿 域知识加以融合。课改 植 的核心是让课程适应并 卸 促进孩子的发展。课改 孩 的教材涵盖了幼儿的基 燥 本经验，但不能涵盖每 闺 个幼儿的生活经验。作 屁 为一名红幼的教师，我 姓 们不能依赖教材，抓住 捷 日常生活中随时发生在 击 幼儿身边的有价值的事 喳 情，用整合的观念对教 忻 材、教案进行选择、创 泉 造，不断拓展教育活动 斌 的资源。根据教材中各 曹 个主题的目标，精心地 玉 进行每周的备课，在课 肃 前的准备方面，打破了 伶 以往的由教师一人准备 魂 到底的情况，而是充分 禹 发挥幼儿和广大家长的 苟 积极性，一起收集资料 氟 ，往往是在主题开展以 道 前，就收集到了许多方 郑 面的材料。在收集的过 嚣 程中，增加了幼
儿的参 藻 与性，他们多了一次了 鸭 解的机会，潜移默化地 绪 丰富了幼儿这方面的知 讶 识幼儿园中班教育心得 液 体会及感受。在课上更 匣 加注重让幼儿将学到的 舟 本领加以展示、总结、 坷 归类，从而将个人的知 掩 识转化为大家的知识在 母 新教材的指导下，活动 吱 中加强了幼儿的动手训 岛 练，让每个幼儿都有动 衍 手的机会，让他们在各 减 自的基础上得到提高。
锚 每次活动结束后，我们 编 并没有彻底得告别这个 舵 主题，而是通过主题墙 其 ，让幼儿把收集到的资 屎 料、活动中的成果展示 涛 出来，把主题活动进行 诌 延伸，让孩子有一个体 蝇 会、回味的机会。课改 惭 的不断深入，使我重新 旬 认识了新的课程观，让 优 我明白：幼儿的一日活 杖 动均为实现教育目标而 朗 组织安排，它具有整合 佛 性、开放性、生活性、 凄 活动性、审美性和趣味 袁 性一体化的特点。因此 祁 在活动中我努力将一些 赠 知识以直接经验呈现给 亩 幼儿，通过游戏、日常 卤 活动及相关事物的辅助 诣 作用，使幼儿所学习的 媒 知识更实际化、感性化 指 。我努力使自己从一个 修 “实践型”教师转变为 峡 一名“反思型”教师， 陷 重视观察孩子、学会解 丙 读孩子的一言一行，让 婿 幼儿真正的成为活动的 泥 主体。
12345 港 6 四、教师与家长形成 荚 教育合力，做到家园同 适 步。幼儿大多数的时间 聋 还是在家中，前面提起 挛 的培养幼儿的自理能力 唤 和良好的行为习惯单靠 汕 教师在幼儿园引导，取 廊 得的效果一定不会很明 琵 显，只有家长在家中配 勇 合老师继续进行教育、 难 引导，才能达到真正的 浆 目的。我就通过家长园 促 地将
一定的教育方法、 惺 经验介绍给家长，以便 彭 让他们在家中能正确的 领 引导、教育幼儿。通过 婪 家长来园接送孩子的时 嘲 间，简短的谈话能让家 揪 长们及时了解幼儿在园 泻 情况，每月不定时的家 邱 访，则能让我仔细了解 瓮 幼儿在家中的表现，更 箱 ，这样对于工作比较繁 霸 忙的全面的掌握每个孩 邀 子的特点。本学期我园 袄 又开通了“校园博客” 袒 家长来说是一种最好的 锄 联系方式幼儿园中班教 份 育心得体会及感受。他 硕 们能及时了解班级最近 淘 的活动，并做好配合， 耶 又能了解到自己孩子最 铁 近的表现情况；有的家 楼 长非常留心孩子的一言 既 一行，但由于工作忙， 拄 与老师见面少，他们就 遭 在“博客”上留言，并 茅 向我提出一些问题？作 俘 为老师我有责任给他们 绎 正确解决问题的方法， 微 于是我就认真翻阅有关 传 资料，有时还向其他老 夫 师讨教，争取给家长最 戌 满意的回答。
五、 琐 教师互相配合，使班级 屎 工作顺利进行。今年我 骤 和齐老师一起管理班级 爱 工作幼儿园中班教育心 笆 得体会及感受。两人是 戈 第一次搭班，在管理工 蟹 作中，我们二人互相适 兆 应着对方的管理习惯。
蓖 我和齐老师一起总结幼 波 儿的年龄特点、行为特 旬 征能较好地把握，能根 姨 据孩子的特点开展适宜 狱 的活动一起解决教育上 烯 的困惑，一起寻找孩子 骄 的最近发展区，关注孩 眨 子的兴趣需要，创设相 御 应的环境，切实落实到 新 实际工作中。学期初， 佑 根据我班情况商量制定 勉 各种计划，在环境创设 续 中更是有商有量幼儿园 汪 中班教育心得体会及感 赔 受。
要一份耕耘一份收 冻 获，在今年，班级工作 镰 取得了一些成绩。“路 支 漫漫，其修远兮，吾将 隅 上下而求索。”老师的 葬 工作细碎而又繁琐，在 逆 今后的工作中我会不断 恒 寻找自己的不足，不断 毡 充电，提高自身素质， 煤 努力完善自己，争取使 庙 自己的班主任工作更上 叁 一层楼！
在大家看 佳 来梳辫子只是件不起眼 蚜 儿的事情!这是每个幼 房儿老师每天都要做的事 驹 情，我们班女孩子基本 氯 都留着长辫子，每次午 冈 睡以后，我都要给她们 蔗 重新扎辫子。但是你们 肋知不知道其实梳辫子还 勃 能给我们带来不少的快 先 乐，有心的老师趁机还 铸 能教育一下小朋友呢! 涨 不信，我们一起来听听 俊 吧!
123456 冤 快乐事件一：每个小女 架 孩都是爱美的吧，像秦 些圣依就是很好的例子! 趋 她是个性格内向的女孩 仑 子，她的爸爸妈妈在外 耘 地工作，很少有时间能 舟 陪她，她每天都是跟着 坝 爷爷奶奶一起生活，平 吁 日里的衣食住行，都是 魏 奶奶来照料。一天午睡 盼 起床后，我发现秦圣依 拂 的头发已经很长了，但 袖 是仍然披在上面，天气 需 又越来越热了，感觉披 闷 着就很难受了。于是， 板 我就拿起梳子为她扎了 辞 两个小辫子，告诉她这 肚 样又清爽又好看!后来 痉 我发现从第二天开始她 高 就每天梳起了小辫子， 嘱 秦圣依奶奶告诉我说：
支 “我为秦圣依扎头发的 炭 事情让她很开心，于是 童 每天一早起来就嚷嚷着 躇 要奶奶给她梳头，说那 遗 样好看!”
快乐事 界 件二：另外还有个原因 还 我想应该就是由于我们 涉
每天都会给不同的辫子 厉 起不同的名字吧!我们 再 班有个“小美女”高艺 殷 菏，她的妈妈时不时会 禄 给她梳个不一样的辫子 俞 过来上学。这不有一天 诈 ，帮高艺菏梳好“哪吒 歌 辫”后，可能她怎么摸 屈 也摸不出自己的辫子梳 心 成什么样了，就问我：
训 ”林老师，梳的是什么 仲 辫子啊？”我一听，心 傅 想：”是啊!我倒还没 咐 想那么多呢？什么辫子 骸 呢？”于是，一边看着 拍 她刚梳好的辫子灵机一 搪 动说：“哪吒辫喽!” 手 高艺菏乐了：“啊？什 药 么？哪吒辫？”于是她 翌 到处宣扬：“林老师给 挂 我梳了个哪吒辫，林老 侯 师给我梳了个哪吒辫… 委 …”于是其他的孩子都 脯跑过来看个究竟，原本 镁 就热闹的活动室沸腾了 立 ，见孩子这么感兴趣， 映 我决定给女孩子们梳完 皆 头以后，和孩子们一起 笑给辫子取个名字!
随 于是我们班的不同辫子 懊 都诞生了不同的名字：
辑 哪吒辫、麻花辫、冲天 穿 辫、歪辫……孩子们笑 阎 得一塌糊涂，开心极了 宪 !
每次梳好辫子以 营 后臭美的小丫头们都有 弛 一个相同的小动作，那 敦 就是边走边回自己的座 掘 位，边用小手仔细地摸 掠 着梳好的辫子，估计她 液 们边摸在心里想着辫子 炭 的模样吧!等回到座位 举 上以后，有些还不会忘 掷 记问一问身边的好朋友 山 ：“你看，我的辫子漂 拦 亮吧？”得到别人的肯 干 定自然是美滋滋地笑上 踢 好一阵，倘若没能得到 遗 赞美，便扔下一句：“ 曰 这么漂亮
还说不漂亮， 扫 不和你玩了!”于是又 帜 去问另一位好朋友…… 湃梳辫子就在孩子们你一 狂 言我一语中一天一天继 测 续着。
12345 铃 6 因为现在梳辫子的小 怎 女孩从以前的一般增加 柳 到了百分之九十，于是 哼 ，我借机教育了他们一 冈 番。我说：“喜欢让老 糜 师梳头很好，不过，小 骂 朋友必须做到，在家要 壤 听大人的话，自己能做 虏 的事情要自己来做，而 怔 且还要帮爷爷、奶奶、 孰 爸爸、妈妈做一些力所 赃 能及的事情，比如搬搬 响 凳子，拿拿筷子，倒杯 齐 水，捶捶背等等，这样 耘 呢，老师才会喜欢你， 柴 才愿意帮你们梳出各式 挤 各样漂亮的小辫子，你 逝 们能做到吗？”“能! 缨 ”这是来自孩子们内心 发 欢呼的声音……阿是发 诧 自内心的，快乐的，知 慷 足的，心甘情愿的…… 毯
孩子们陆续被家长 此 接走了，看到杂乱的教 豺 室，我们几个围站在一 竟 起，相视一笑，“开始 胰 整理吧，明天还是这样 败子。”是呀，面对刚入 促 园的孩子，能够哄下， 恳 不哭闹，这就是我们最 证 大的渴求，虽然，每天 钎 不管多累都要收拾战场 馏 一样的场面，毕竟，孩 佣 子们自己能够坐在教室 沃 里了，就是我们最大的 哇 满足了，累点也值得了 蓑 。
边收拾凌乱的玩 陈 具，不由得让我想起刚 询 被家长接走的孩子们， 赞 看到雪花插塑玩具，让 私 我记起哭闹的嘉祺，正 彰 是这个雪花插塑，让我 椅 打开了孩子的话题，孩 欣 子由原来的哭闹到学会 郎 了创造，入园以来，飞 肝 机、花朵、长城在孩子 滤 的手中尽情展现幼儿园 揽 中班教育心得体会及感 培 受。看到地上
零星放置 岭 的“小马蹄”，就看到 寨 了离不开家人的王鏴霖 柔 小朋友，即使在哥哥的 潮 陪伴下，也玩得心不在 荤 焉，是这个“小马蹄” 旭 ，让孩子找到了幼儿园 醋 里带来的乐趣与欢笑， 篱 还时不时的走到我面前 痞 跟我炫耀：“老师，我 常 没有找奶奶，我自己玩 姨 得。”动物、水果、蔬 旱 菜塑料玩具，让靖涵、 媚 韶涵很快的跟妈妈说再 雀 见，是塑料小人让陈志 开 楯很快的坐在了小椅子 孰 上……孩子们玩耍的场 厂 面在我这里历历在目， 航 我不由得笑出声来，真 诣 的，好可爱的孩子们幼 戮 儿园中班教育心得体会 湍 及感受。
“无奈了 余 吧。”听到我笑声的张 经 老师对我说，“谁说无 臻奈，是太可爱，看吧， 彼 等到下一星期，杂乱的 笺 教室就不杂乱了。”怎 誓 样，想到这些孩子们可 闯 爱的身影，在不知不觉 绚...
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