下面是小编为大家整理的2022年某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题反思检讨,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题的反思检讨4篇
【篇1】某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题的反思检讨
新冠肺炎疫情防控下的教育反思 作者：丁玉祥来源：《教育家》2020年第08期
2020年1月，全国暴发了新型冠状病毒感染肺炎的疫情。随着疫情的发展，全国进入了疫情联防联控的局面，学校寒假延期，企业复工推迟，员工返岗延缓。客观上看，突如其来的疫情对经济、社会以及学校带来了诸多不可忽视的负面影响。从教育视角看，疫情防控对教育带来了很多观念、教学方式、学校管理机制上的冲击，应当引起我们深刻的反思。
警惕：防止疫情防控期在线教学的偏离
在线教学的课程设计要从整体上统筹设计。从教育视角看，疫情防控背景下，教育无法置身事外。一方面，复学时间受到影响，另一方面，为了减少全民防疫对学生学习以及生活的影响，教育部提出了“停课不停学”的相关措施。从现实看，在疫情防控期，在线教学如何正确把握和处理好校外与校内，课内与课外，线上与线上，正常辅导与提前授课，教师、学生与家长，国家课程与假期课程的关系尤为必要和重要。在抗疫阶段，在线教学上什么内容值得考量和研究。我们不仅要着手解决如何基于网络技术工具怎么上好课的问题，还要思考当下如何上好在线课，未来又如何进一步提升在线课程的品质的问题。
在线教学的学习效果需要加强效果评估。现阶段，教育部对在线教学提出了具体的管理建议，其实是及时且必要的理性降温。学校教师以及在线培训机构要先明确在线教学到底上什么课程内容，科学地解决好怎么上的问题，后期还要进一步关注在线课程上得怎么样（效果评价），否则易走偏，对新学期开学后的课程教学将产生诸多负面影响，同时对学生在线学习习惯以及与技术工具管理带来挑战。其实，单一地利用在线教学要实现深度学习是比较困难的。当前一些学校碎片化的在线课程，以及教师准备不充分的情况下匆忙上阵，一定程度上难以保证课程的实施质量。
在线教学的授课方式需要持续完善。在线教学的最大优势是实现个性化教学。但是现阶段的在线教学方式并不能完全替代传统的课堂教学。一些网络课程就是教材内容的简单重复和网上的照本宣科，教师“一言堂”的讲授，缺少灵活利用网络工具进行必要的网络互动和学情反馈。很多培训机构一味放大和虚假宣传网络在线课程的功效也让学生和家长不知所措。作为学校的教育管理人员和信息化推进者要主动而理性地思考这些问题。疫情在一定意义上推动了在线教学发展，但也出现了一些偏离的现象（是助力学习质量提升，而并非增加教师、学生与家长额外负担），因此，疫情防控期间，对在线教学要边实践边反思。既提醒警示当前的在线教学，又规划指导未来在线教学的走向与发展。
【篇2】某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题的反思检讨
新冠肺炎防控工作总结
新冠肺炎疫情发生以来，医院严格落实国家、省、市、县卫健局的工作部署，快速响应，在医院党委的领导，在全体干部职工的共同努力下，坚定信心，团结一致，科学防治，有序开展疫情的防控工作，现在取得了阶段性的成效。
1.周密部署，充分发挥党委的核心作用。
医院党委班子成员主动当责，先后召开了2次会议，认真学习创达党中央，省委市委关于新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求，研究决定我院的防控方案。医院充分认识了防控工作的严峻性和复杂性，积极承担起公立医院疫情防控的社会责任。医院克服工作人员不足的困难，认真组织了30人参加江华火车站、汽车站、高速公路路口及其农贸市场，来往人员的体温检测任务。
自疫情爆发以来，按照县委，县卫健局的工作部署和要求，医院全面取消正常休假，号召全部职工放弃春节休假计划，积极投身到疫情防控阻击战中来。一些已经回家的过春节的同志都在大年三十或初一赶回医院，坚守岗位或待命出击。体现出医务人员敬佑生命，敢于风险的执业素养和责任担当。
2.健全组织，完善医院防控方案。
医院在疫情爆发之初，立即成立了新冠肺炎防控工作领导小组，制定了新冠肺炎防控实施方案。防控领导小组以高度的政治责任感和敏感性对待防控工作。围绕医疗工作、疫情防控、院感控制、综合协调、后勤保障、宣传保障、资金保障和督导检查成立了8个工作小组。并明确了每个小组的职责。
医院严格按照国家卫计委实时更新的诊疗方案、防控方案和相关流程，组织培训，学习，并结合本院的中医药特色开展防控。
3.全面出击，确保防护物质供应。
根据疫情防控的需要，医院通过各种渠道全力采购，调配所需应急物资。另一方面对全院防护用品进行统一管理，建立领用台站，确保科学防护，有效利用，避免浪费。同时，积极争取上级主管部门的支持和社会各界的捐赠。
4.严格督导检查，全面排查感染隐患。
医院督导检查组，在院长的带领下不定时的到各科室进行督导检查，特别是重点岗位的工作人员的自我防护，履职，纪律，疫情摸排管理，信息报送等事项进行检查，促进了防护工作的落实。
5.同舟共济，精心做好外援医疗救治工作。
医院根据县卫健局的指令，先后派遣2批次6名医务人员支援江华县人员医院（县级新冠肺炎定点救治医院），其中，副院长，院感专家，中医内科主任医师，韦爱萍同志，主动请缨。
及时组建援鄂医疗预备队，临床一线共计80人踊跃报名，不危险组，迎难而上，签下援鄂医疗自愿书，待命出击。
6.强化学习，防控知识全覆盖。
医院依据岗位职责确定针对不同人员的培训内容，对防控工作的相关业务知识，业务技能，个人防护等知识进行全方位，分层次分批次的培训，先后组织集中培训3次，现场培训2次，应急演练1次。
7.合理布局，筑牢院内感染防线。
医院以发热门诊为中心（非新冠肺炎定点救治医院），以预检分诊，导诊为屏障，及时调整门诊就诊流程及患者就诊路线，规范了人员和车辆进院的流程，来降低来院病人、家属以及医务人员感染的风险。自2020年1月19日到3月31日，发热门诊共排查了227位病人，转诊9例临床疑是病人到江华县人民医院（未确诊1例）。实现了医患零感染新冠肺炎的目标。
xxxx中医院
2020年4月9日
【篇3】某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题的反思检讨
新冠肺炎疫情防控演练中学新冠肺炎疫情防控应急演练方案中学新冠肺炎疫情防控应急演练方案
一、演练目的意义 针对当前新全球冠肺炎传染病防控形势日趋严峻，为完善和健全分工明确、通力合作的联防联控机制，认真贯彻落实教育局文精神，有效预防和积极应对传染病的发生，适应传染病发生时的应急救援的需要，提高应对突发新冠肺炎疫情事故的指挥协调、快速反应、高效处置能力：做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。保护广大师生的身体健康，切实提高全员防控能力，有效阻止传染病的传染源，保障学校教育教学工作的有序开展，特举行疫情防控应急演练。
二、组织机构
组 长：xxx 副组长：xxx 成
员：xxx 引导员：xxx 值班领导：xxx 隔离室观察人员：xx 校门口测温组：xxx（记录）
物资负责人：xxx 消毒组：xx 疫情报告负责人：xxx 疫情演练监督负责人：xxx 疫情演练信息上报人员：xxx 三、演练策划组
组 长：xxx 副组长：xxx 成 员：xxx 第 1 页 共 6 页
其承担的任务主要包括：确定演练目的、原则、参演的人员；
确定演练的性质与方法，选定演练的地点与时间，规定演练的时间尺度和公众参与的程度；
确定演练实施计划、情景设计与处置方案，审定演练准备工作计划和调整计划；
检查和指导演练准备与实施，解决演练准备与实施过程中所发生的重大问题；
协调各类演练参与人员之间的关系；
组织演练总结与追踪。
四、应急演练参与人员
按照应急演练过程中扮演的角色和承担的任务，将应急演练参与人员分为演习人员、控制人员、模拟人员、评价人员和观摩人员，这五类人员在演练过程中都有着重要的作用，并且在演练过程中都应佩戴好口罩，相关人员穿戴好隔离服、防护服等服装。
1.演习人员 按该疫情防控应急预案规定所有内部应急组织和人员其承担的任务主要包括：排查救助疑是病人，及时上报；
保 护公众安全健康；
与其他应急响应人员协同应对重大事故或紧急事。
2.控制组 组长：xxx 成员：xxx 其承担的任务包括：确保应急演练目标得到充分演示；
确保演练活动对于演习人员具有一定的挑战性；
保证演习进度、解答演习人员疑问和演练过程中出现的问题；
保证演练过程的安全。
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3.评价组 组长：xxx 成员：xxx 其承担的任务：观察演练人员的应急行动，并记录其观察结果；
在不干扰演练人员工作的情况下，协助控制人员确保演练按计划进行。
4.模拟人员 场外应急组织模拟人员：xxx 模拟病员：xx（1）学生、八（2）学生xxx老师饰）
五、演练地点时间
时间：2021年x月xx日上午8:30分 地点：xx中学校门口隔离室前、隔离室中、初中教学楼及校园其他防控部位。
六、观摩人员：所有参演人员。
七、演练内容
（一）学生佩戴在校门专用通道测量体温，前后相邻两个间隔一米，有序在校门口排队。在校门口体温监测点发现某学生体温异常或有呼吸道疾病症状。
演练流程一：
步骤：
1.当高三（１）某个学生经测温设备初次筛查，发现测得此名学生体温38.2摄氏度。此时立刻终止其他学生测温。值班主任xxx立即将情况报告给当天值班领导xxx。
2.值班领导xx指示另一位穿戴好防护装备主任潘志爱将该同学带到应急隔离室，同时专业消毒人员对测温通道、此学生到隔离室的途径路线及时喷洒消毒液。
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3.保健老师xxx用水银温度计对该学生二次体温检测，询问当前身体状况、近期行程状况（有无疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病例接触史），并在《校园疫情突发情况登记表》记录。
4.经过5分钟，测温显示该学生体温为38.2，值班主任范育权立即报告值班领导xxx，xxx校长立即联系乡镇疫情防控处置机构，派救护车来学校，联系总务处安排人员消毒，联系家长到定点医院。
5.总务处指派消毒人员对校门口相关区域、隔离室、相 关物品进行消毒。并对一次性防护服、口罩等进行消毒，装入专用垃圾袋，防止病毒再次传播。
6.班主任黄波对该名学生情况登记并上报因病缺课记录。
7.疫情上报负责人xxx上报县教育局。
演练流程二：
步骤：
.消毒药水的正确配兑。由后勤张义珂老师、冯加权师傅演示。对每升浓度250--500毫克的次氯酸钠消毒液按1:100（1升消毒液兑水100升）。浓度75%的消毒用酒精不能再兑水稀释。
2.参观学校洗手池。
3.参观疫情防控物资储备室 演练流程三：开学后，老师上课中发现疑似疫情者，我们学校作出以下应对演练措施。
步 骤：
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1.八（２）班上课老师夏道山在上课时发现一名学生高烧、咳嗽，立即联系班主任李占云。夏道山老师同时稳定班级秩序，带领班级其他同学转移至指定教室上课。
2.班主任即刻带领该学生至原行政楼一楼最东边的隔离室。保健老师张慧用水银温度计对该生二次体温检测，发现体温仍然异常，咳嗽不止，询问当前身体状况、近期行程状况（有无疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病例接触史），并在《校园疫情突发情况登记表》作详细记录。
3.学校应急小组领导立即亲临现场指挥，要求疑似传染病者立即戴防护口罩、手套，在第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察。当天值班领导张雨立即联系乡镇疫情防控处置机构，派救护车来学校，联系总务处安排人员消毒，联系家长到定点医院。
4.现场副组长迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施，让广大师生了解情况，安定人心，维护学校稳定。
5.现场消毒组对传染病病人所在班级教室、宿舍或办公室及所涉及的公共场所进行消毒。由隔离室观察人员对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员登记。防止疫情扩散，迅速切断感染源。
6.如传传染病、染病烈性感染，请示政府和教育部门，决定是否实行全校停课。并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。
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7.配合疾控中心进行疫情处理和流行病学调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。
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【篇4】某县长关于新冠肺炎疫情防控不力问题的反思检讨
疫情防控不力反思检讨检查
*县疫情防控不力问题，作为重点整改问题全省通报，给*市的形象抹了黑，给市委市zf添了麻烦。市纪委和市委组织就此赴*县作调查，帮助我们查找问题，改进工作。
对我县在这次疫情防控中的失误及其造成的影响，*同志和我深感内疚和自责。“行有不得，反求诸己。”检视自己的思想和工作，问题不容回避，责任不可推卸。
一是只争朝夕的紧迫感不够强。对于全面贯彻落实上级决策部署、坚决防范*疫情输入扩散，县委县zf的决心是下够了的，也充满了信心。尽管事发突然，面临着重重困难，但*同志和我从未动摇过。
全省I级响应启动后，我们第一时间组织干部返岗，千方百计筹措物资，积极发动群众，在较短的时间内作出了全面部署，理顺了工作机制，实现了从休假状态到暂时状态的转变。但在一些具体工作比如返乡人员的摸排、经营场所的关停管控上，过分地看重了防控措施的系统性和稳定发展的重要性，对落实应急措施的紧迫性、时效性认识不足，把握不细，造成工作推进滞后。对此，我应该负主要责任。
二是在统筹管与治上轻重不一。疫情防控看似简单的应急管控，实则是对我们基层治理能力的检验。我们在这次疫情防控中单方面强化管控的一手，忽视了
治理的一手，宣传动员不深入，调动社会参与不够，致使工作上热下冷的问题比较突出，干部思想认识统一不够，个别群众心存侥幸，一些经商户支持配合度不高，进而出现一些防控工作上的疏漏。这些问题的存在，根子上在于我对管理与治理关系把握不到位，统筹治理的意识不强，凝聚合力不够。
三是对事对人上碰硬较真不够。在纪委的调查中，反映出我们一些部门和乡镇的干部责任心不强，在落实防控措施的过程中要求不严，执行不力。对这些问题，实事求是地讲我是了解的，但很多时候没有能够坚持既对事又对人、碰硬较真，失之于宽松软，主要是自己认识上有偏差，好人主义思想作祟，履职尽责不到位。
悟已往之不可谏，知来者之可追。既然过错已经造成，痛悔于事无补，我们唯有知耻而后勇，知不足而奋起。在各级的关心指导下，我们认真反思问题，深刻吸取教训，全县疫情防控工作实现了根本性的改观，形成了良性循环。
从工作格局看，我们召开班子专题反思会，认真剖析出现问题的根源，统一思想认识，迅速调整完善疫情防控指挥部人员组成，充实一线工作力量，并坚持每天一部署一研判制度，全县大防控的格局和浓厚氛围已经形成并不断巩固；
从工作进展看，我们组织镇村干部全覆盖摸排登记市外返乡人员*余名，完成大数据平台信息核查2万余条，各类人员聚集场所全部实现规范管控，居家观察措施全落实到位，防护物资基本保障到位，诊疗救治准备措施全面落实，形成了较为完善的疫情防控体系。
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