篇一：幼儿园语言文字考核评价制度
幼儿园语言文字规章制度
语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我园语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合幼儿园实际情况，特制定本制度。
一、幼儿园以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，幼儿普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。
二、“说普通话，写规范字，做文明人”是幼儿园语言文字工作的宗旨。
三、成立幼儿园语言文字领导机构，配合幼儿园整体工作，形成“推普”工作网络。实行责任分工，职责明确。工会、办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和幼儿日常用语使用普通话，写规范字，团支部负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。
四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是幼儿园教育教学工作的重要内容。幼儿园语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对幼儿普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我园全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。幼儿园不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。
六、幼儿园名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。
七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。
八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导幼儿对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵等，不定期的检查幼儿的语言文字水平。对做的好的教师给予适当奖励。
九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做的好个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
篇二：幼儿园语言文字考核评价制度
城阳区2011年幼儿园语言文字工作考核细则
受评单位：
评估指标
序号
12A1组织3管理5分
4A5综合
6管理
10分
A2制度7建设
3。5分
9A3宣传工作
1011已实行教师持普通话等级证书上岗制度
充分发挥宣传栏、园刊的宣传示范作用，积极创设语言文字宣传环境
会议室内应有“请讲普通话,请写规范字”宣传桌牌
2分
1分
0.5分
6。问卷调查
对幼儿考核评价标准中有明确规定
0.5分
谈
对教师各类教育活动评价标准中有明确要求
0。5分
5。实地查看、交语言文字工作与幼儿园管理有机结合,并有明确规定
0。5分
4。听课
按时完成区语委办交办的临时性工作
2分
3。召开座谈会
有关文件、资料健全、保管妥善
1分
积极派出人员参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训
1分
1.查阅资料
2.听汇报
评估内容
幼儿园分管语言文字工作领导落实
语言文字工作纳入年度工作计划、总结及园本培训计划
标准分
0.5分
0。5分
评估依据
检查得分
3。5分
121314精心组织每年“推普周”活动,宣传活动有特色、有创造性
家长了解支持语言文字工作
每学期至少组织一次教职员工普通话培训
普通话水平测试成绩记入保教人员的业务档案
35岁以下教师普通话达一级水平的占30%以上,其余不低于二级甲等水平
35岁以上教师普通话达一级水平的占10%以上，其余不低于二级水平
保育员、后勤人员普通话达二级水平的占30%以上，其余不低于三级甲等水平
1分
1分
4分
2分
12分
10分
4分
1。查阅普通话水平测试成绩登记表
2。
查阅普通话水平测试等级证书
3。进行普通话水
B1教职员工
普通话水B普及
普通话
70分
平
35分
151617181935岁以下教职员工参加五年升级测试人员100％，升级测试通过率达到90％
3分
平抽测
1.实地考察
2.召开座谈会
3.听课
1.跟踪教育活动
B2教职工
使用普话
情况20分
B3幼儿普20212223全体教职员工在各类保教、集体活动、会议中均使用普通话
全体教职员工同幼儿日常交流均使用普通话
教职员工之间交谈用语95%以上的使用普通话
小班幼儿乐意用普通话交流,能用简单的语言表达自己的想法
8分
8分
4分
2分
2。与幼儿交流
3．查阅幼儿素质
通话应用能力
10分
24中班幼儿能使用普通话和适当的礼貌用语与人交流，说话时声、韵、调基本3分
正确，并能清楚地表达自己的想法
发展评估手册
4。对大班幼儿进行抽测
25大班幼儿能主动用普通话流利、完整地与人进行交流，大胆、清楚、连贯地5分
用普通话表达自己的所闻、所见、所想
C1名称牌
标志牌
C262728名称牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
标志牌用字符合规范要求,出现一个不规范字此项不得分
1分
1分
标语用字
3分
C2公文、园刊「报」用字
3分
用字
规范化
20分
标语用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
29301分
1。实地调查
公文用字规范,出现一个不规范字扣0.2分，扣完为止
1分
2.查阅相关资料
园刊(报）用字规范，扣分同28项
2分
C3各类宣传栏用字2分
C4教师用字
12分
D1示范园31各类宣传栏(共识、公告栏）用字规范，扣分同28项
2分
323334家园联系园地(簿、各类活动区角）用字规范，扣分同28项
教师各类活动方案及各类笔记用字规范，扣分同28项
幼儿素质发展评估手册、各种幼儿成长记录用字规范，扣分同28项
4分
4分
4分
35获语言文字示范幼儿园称号的，省级每处加30分、市级每处加20分.
创建
D2代表区D亮点参加上级工作加各类比赛
分
D3定期组织教师普通话比赛
37组织一次加2分
36一等奖加5分,二等奖加3分，三等奖加1分
D4积极参加区语委38办组织的各项活动
D5代表区参加上级各类比赛
D6其他国家、省、市语言文字荣誉称号的合计
40根据情况适当加分
39一等奖加5分，二等奖加3分,三等奖加1分
积极参加适当加分，按获奖情况一、二、三等奖分别加3分、2分、1分
篇三：幼儿园语言文字考核评价制度
幼儿园语言文字工作制度
幼儿园的语言文字工作是指通过各种方式和手段，帮助幼儿掌握语言文字能力，促进幼儿全面健康成长的工作。以下是幼儿园语言文字工作制度的详细要求：
一、目标与任务
1、目标：培养幼儿基本的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言文字表达能力，丰富幼儿的语言文字知识和阅读习惯，提高幼儿的思维能力和综合素质。
2、任务：
（1）让幼儿在轻松愉悦的氛围中，掌握基本的语言文字知识，如音、形、义等，学习正确的语音、语调和语言表达方式。
（2）开展各种形式的口语训练，促进幼儿口语表达能力的提高，培养幼儿说话的流畅性、准确性、规范性。
（3）组织幼儿开展阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高幼儿的语言文字理解和表达能力。
（4）开展写作活动，引导幼儿通过手写、绘画等方式表达自己的思想和情感，提高幼儿的写作能力和创造力。
二、实施方案
1、课程设置：制定幼儿园语言文字教育的教学计划和课程设置，使其与幼儿的年龄、认知水平和发展需求相适应。
2、教材选择：选择适合幼儿的语言文字教材和读物，采用多种形式的教学手段，例如唱歌、故事讲解、游戏等。
3、教学方法：注重幼儿的个性发展，采用多样化的教学方法，如活动教学、探究教学、体验教学等，培养幼儿自主学习和探究能力。
4、课堂活动：通过丰富多彩的课堂活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，如游戏、绘画、手工、演讲等。
5、考核评价：定期对幼儿的语言文字能力进行考核和评价，及时发现幼儿的优点和不足，为幼儿制定个性化的语言文字发展计
划，并向家长及时反馈幼儿的学习情况和进展。
三、师资队伍建设
1、教师素质：幼儿园的语言文字教育要求教师具备较高的语言文字水平和教学能力，具备亲和力和耐心，能够与幼儿建立良好的师生关系。
2、培训计划：幼儿园要制定教师语言文字教育的培训计划，定期进行教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3、教研活动：幼儿园要积极组织教师进行教研活动，分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学质量。
四、家园合作
1、家长参与：幼儿园要积极引导家长参与幼儿的语言文字教育，通过家长会、家庭作业等形式，加强家园联系，共同关注幼儿的语言文字发展。
2、家长指导：幼儿园要向家长提供语言文字教育的指导和建议，帮助家长了解幼儿的语言文字发展情况，提供相应的家庭教育支
持。
3、家园互动：幼儿园要通过多种形式加强与家长的互动，如线上互动平台、亲子阅读活动、家长开放日等，促进家园合作，共同推动幼儿的语言文字发展。
五、资源建设
1、教学设备：幼儿园要配备适合幼儿的语言文字教学设备，如音响、幻灯片、电视等，保证教学效果。
2、教学环境：幼儿园要创设良好的语言文字教育环境，包括图书角、写字角、语言游戏角等，为幼儿提供丰富的学习资源。
3、教育软件：幼儿园要选用适合幼儿的语言文字教育软件，如电子绘画、语音识别、阅读软件等，为幼儿提供多元化的学习方式。
六、安全管理
1、安全意识：幼儿园要注重幼儿的安全意识教育，教育幼儿遵守安全规则，确保幼儿的身体和财产安全。
2、监管措施：幼儿园要建立健全的安全管理制度和监管措施，加强对幼儿的安全监管和管理。
3、应急措施：幼儿园要建立健全的安全应急预案和措施，确保在紧急情况下能够及时、有效地处理突发事件。
七、特殊需求儿童支持
1、残疾儿童：幼儿园要为残疾儿童提供个性化的语言文字教育支持，如视觉障碍儿童提供盲文学习和语音识别设备，听觉障碍儿童提供手语学习和听觉辅助设备。
2、非母语儿童：幼儿园要为非母语儿童提供语言辅导和教育支持，帮助他们快速掌握基本的语言文字能力，并融入到幼儿园的语言文字教育中。
3、特殊儿童：对于有特殊需求的儿童，幼儿园要与家长、专业机构等合作，制定个性化的教育方案，为他们提供全方位的支持和帮助。
八、督导评估
1、督导机制：幼儿园要建立完善的语言文字教育督导机制，加强对教学质量和效果的监督和评估。
2、督导内容：督导内容包括课堂教学、教师素质、家园合作等方面，通过多种方式，如教学观摩、教学反馈等，提高教学质量和效果。
3、评估结果：根据督导评估结果，及时调整和优化语言文字教育方案和教学策略，为幼儿提供更好的语言文字教育服务。
九、实施效果监测和调整
1、监测机制：幼儿园要建立有效的实施效果监测机制，通过定期考核、评估和调查等方式，及时掌握幼儿的语言文字发展情况和教育效果。
2、调整策略：根据监测结果，及时对语言文字工作进行调整和优化，提高语言文字教育的针对性和有效性。
3、反馈机制：幼儿园要建立家长和幼儿对语言文字工作的反馈机制，了解家长和幼儿的意见和建议，为改进语言文字工作提供
参考和支持。
以上是幼儿园语言文字工作制度的详细要求，旨在提高幼儿园语言文字教育的质量和效果，促进幼儿的全面发展和成长。
篇四：幼儿园语言文字考核评价制度
【新】幼儿园语言文字工作奖惩制度
一、全园教师必须讲普通话，使之成为幼儿园工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。
二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字。要使普通话之成为幼儿园工作语言。
四、幼儿园语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被幼儿园批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为幼儿园先进个人。
六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。对向园报、语委办网站、各类杂志等投递
稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、园级组织的语言文字竞赛活动的人员幼儿园给予相应的配套奖励费。
七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀班级的依据之一。
篇五：幼儿园语言文字考核评价制度
1、目的城阳区2011年幼儿园语言文字工作考核细则
受评单位：
标评估指标
序号
评估内容
准分
幼儿园分管语言文字工作领导落实
分
A
综织管理5分
合
管理
10分
A2制度建设
3.5分
对教师各类教育活动评价标准中有明确要求
分
.1评估依检查得分
据
0.52A1组3语言文字工作与幼儿园管理有机结合，并有明确规定
语言文字工作纳入年度工作计划、总结及园本培训计划
0.5分
积极派出人员参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训
有关文件、资料健全、保管妥善
按时完成区语委办交办的临时性工作
1分
1分
2分
0.5分
0.51.查阅资料
2.听汇报
3.召开座谈会
4.听课
5.实地查看、交谈
6.问卷调查
1、目的对幼儿考核评价标准中有明确规定
0.5分
A3宣传工作
3.5分
121314B
普及
普通话
70分
B1教16职员工
普通话1水平
35分
1平
1511已实行教师持普通话等级证书上岗制度
充分发挥宣传栏、园刊的宣传示范作用，积极创设语言文字宣传环境
2分
1分
0.5会议室内应有“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌
分
精心组织每年“推普周”活动，宣传活动有特色、有创造性
家长了解支持语言文字工作
每学期至少组织一次教职员工普通话培训
普通话水平测试成绩记入保教人员的业务档案
1分
1分
4分
1.查阅普通话
2分
水平测试成绩登12分
10分
记表
2.查阅普通话水平测试等级证书
3.进行普通话4分
水平抽测
35岁以下教师普通话达一级水平的占30%以上，其余不低于二级甲等水平
35岁以上教师普通话达一级水平的占10%以上，其余不低于二级水平
保育员、后勤人员普通话达二级水平的占30%以上，其余不低于三级甲等水
.21、目的135岁以下教职员工参加五年升级测试人员100%，升级测试通过率达到90%
3分
B2教职工
使用普221全体教职员工在各类保教、集体活动、会议中均使用普通话
全体教职员工同幼儿日常交流均使用普通话
8分
8分
1.实地考察
2.召开座谈会
话
情况20分
23B3幼儿普通话基本正确，并能清楚地表达自己的想法
应用能力
2522教职员工之间交谈用语95%以上的使用普通话
4分
3.听课
小班幼儿乐意用普通话交流，能用简单的语言表达自己的想法
中班幼儿能使用普通话和适当的礼貌用语与人交流，说话时声、韵、调2分
动
1.跟踪教育活
243分
2.与幼儿交流
3．查阅幼儿素质发展评估手10分
大班幼儿能主动用普通话流利、完整地与人进行交流，大胆、清楚、连5分
贯地用普通话表达自己的所闻、所见、所想
册
4.对大班幼儿进行抽测
C
C1名称牌
262名称牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
标志牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
1分
1分
1.实地调查
2.查阅相关资
用
.31、目的字
规范化
20分
标志牌
标语用2料
标语用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
字
3分
C2公文、园刊「报」用字
3分
C3各类宣传栏用字2分
C4教师用字
12分
D亮点工作D1示范园创建
32333431321分
公文用字规范，出现一个不规范字扣0.2分，扣完为止
1分
园刊（报）用字规范，扣分同28项
2分
各类宣传栏（共识、公告栏）用字规范，扣分同28项
2分
家园联系园地（簿、各类活动区角）用字规范，扣分同28项
教师各类活动方案及各类笔记用字规范，扣分同28项
幼儿素质发展评估手册、各种幼儿成长记录用字规范，扣分同28项
4分
4分
4分
35获语言文字示范幼儿园称号的，省级每处加30分、市级每处加20分。
.41、目的加分
D2代表区参加36上级各类比赛
D3定期组织教3师普通话比赛
D4积极参加区语委办组织的各项活动
D5代表区参加3上级各类比赛
.5一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分
组织一次加2分
3积极参加适当加分，按获奖情况一、二、三等奖分别加3分、2分、1分
一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分
1、目的D6其他国家、省、市语言文字荣誉称号的合
计
4根据情况适当加分
.6
篇六：幼儿园语言文字考核评价制度
幼儿园语言文字工作奖惩制度
说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订条例如下：
1、全园教职工必须将普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到幼儿园规定的普通话等级标准。
2、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家能用的规范字和语言。
3、幼儿园语言文字工作领导小组成员对各办公室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在园务公开栏中通报抽查情况。
4、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师给予相应的奖励，对积极参加幼儿园、街道、语委办组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。
5、将教职工使用规范用字、用语情况同考核、评优相挂钩，凡是违反制度的第一次进行口头警告，第二次发现扣发奖金50元。凡被通报批评两次以上的教师，该学年度不能评为优秀，同时抽查结果作为校先进文明班组、校优秀教师评选的依据之一。
6、将幼儿使用普通话情况计入教师的日常考核之中。
篇七：幼儿园语言文字考核评价制度
城阳区2011年幼儿园语言文字工作考核细则
受评单位：
评估指标
序号
12A1组织3管理5分
4A5综合
6管理
10分
A2制度7建设
3.5分
9A3宣传工作
1011已实行教师持普通话等级证书上岗制度
充分发挥宣传栏、园刊的宣传示范作用，积极创设语言文字宣传环境
会议室内应有“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌
2分
1分
0.5分
6。问卷调查
对幼儿考核评价标准中有明确规定
0.5分
谈
对教师各类教育活动评价标准中有明确要求
0.5分
5。实地查看、交语言文字工作与幼儿园管理有机结合，并有明确规定
0。5分
4。听课
按时完成区语委办交办的临时性工作
2分
3。召开座谈会
有关文件、资料健全、保管妥善
1分
积极派出人员参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训
1分
1。查阅资料
2。听汇报
评估内容
幼儿园分管语言文字工作领导落实
语言文字工作纳入年度工作计划、总结及园本培训计划
标准分
0。5分
0.5分
评估依据
检查得分
3。5分
121314精心组织每年“推普周"活动,宣传活动有特色、有创造性
家长了解支持语言文字工作
每学期至少组织一次教职员工普通话培训
普通话水平测试成绩记入保教人员的业务档案
35岁以下教师普通话达一级水平的占30％以上,其余不低于二级甲等水平
35岁以上教师普通话达一级水平的占10%以上,其余不低于二级水平
保育员、后勤人员普通话达二级水平的占30%以上,其余不低于三级甲等水平
1分
1分
4分
2分
12分
10分
4分
1.查阅普通话水平测试成绩登记表
2。
查阅普通话水平测试等级证书
3.进行普通话水
B1教职员工
普通话水B普及
普通话
70分
平
35分
151617181935岁以下教职员工参加五年升级测试人员100%，升级测试通过率达到90％
3分
平抽测
1。实地考察
2。召开座谈会
3.听课
1.跟踪教育活动
B2教职工
使用普话
情况20分
B3幼儿普20212223全体教职员工在各类保教、集体活动、会议中均使用普通话
全体教职员工同幼儿日常交流均使用普通话
教职员工之间交谈用语95%以上的使用普通话
小班幼儿乐意用普通话交流，能用简单的语言表达自己的想法
8分
8分
4分
2分
2.与幼儿交流
3．查阅幼儿素质
通话应用能力
10分
24中班幼儿能使用普通话和适当的礼貌用语与人交流，说话时声、韵、调基本3分
正确,并能清楚地表达自己的想法
发展评估手册
4。对大班幼儿进行抽测
25大班幼儿能主动用普通话流利、完整地与人进行交流，大胆、清楚、连贯地5分
用普通话表达自己的所闻、所见、所想
C1名称牌
标志牌
C262728名称牌用字符合规范要求,出现一个不规范字此项不得分
标志牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
1分
1分
标语用字
3分
C2公文、园刊「报」用字
3分
用字
规范化
20分
标语用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分
2301分
1。实地调查
公文用字规范，出现一个不规范字扣0.2分，扣完为止
1分
2。查阅相关资料
园刊（报)用字规范,扣分同28项
2分
C3各类宣传栏用字2分
C4教师用字
12分
D1示范园31各类宣传栏（共识、公告栏）用字规范，扣分同28项
2分
323334家园联系园地（簿、各类活动区角)用字规范，扣分同28项
教师各类活动方案及各类笔记用字规范,扣分同28项
幼儿素质发展评估手册、各种幼儿成长记录用字规范，扣分同28项
4分
4分
4分
35获语言文字示范幼儿园称号的，省级每处加30分、市级每处加20分.
创建
D2代表区D亮点参加上级工作加各类比赛
分
D3定期组织教师普通话比赛
37组织一次加2分
36一等奖加5分,二等奖加3分，三等奖加1分
D4积极参加区语委38办组织的各项活动
D5代表区参加上级各类比赛
D6其他国家、省、市语言文字荣誉称号的合计
40根据情况适当加分
39一等奖加5分，二等奖加3分,三等奖加1分
积极参加适当加分，按获奖情况一、二、三等奖分别加3分、2分、1分
篇八：幼儿园语言文字考核评价制度
幼儿园语言文字工作考核细则
幼儿园语言文字工作考核细则
组织管理5分1幼儿园分管语言文字工作领导落实0、5分
1、查阅资料
2、听汇报
3、召开座谈会
4、听课
5、实地查看、交谈
6、问卷调查2语言文字工作纳入年度工作计划、总结及园本培训计划0、5分3积极派出人员参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训1分4有关文件、资料健全、保管妥善1分5按时完成区语委办交办的临时性工作2分A2制度建设
3、5分6语言文字工作与幼儿园管理有机结合，并有明确规定0、5分7对教师各类教育活动评价标准中有明确要求0、5分8对幼儿考核评价标准中有明确规定0、5分9已实行教师持普通话等级证书上岗制度2分A3宣传工作
3、5分10充分发挥宣传栏、园刊的宣传示范作用，积极创设语言文字宣传环境1分11会议室内应有“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌0、5分12精心组织每年“推普周”活动，宣传活动有特色、有创造性1分13家长了解支持语言文字工作1分B普及普通话70分
B1教职员工普通话水平35分14每学期至少组织一次教职员工普通话培训4分
1、查阅普通话水平测试成绩登记表
2、查阅普通话水平测试等级证书
3、进行普通话水平抽测15普通话水平测试成绩记入保教人员的业务档案2分1635岁以下教师普通话达一级水平的占30%以上，其余不低于二级甲等水平12分1735岁以上教师普通话达一级水平的占10%以上，其余不低于二级水平10分18保育员、后勤人员普通话达二级水平的占30%以上，其余不低于三级甲等水平4分1935岁以下
教职员工参加五年升级测试人员100%，升级测试通过率达到90%3分B2教职工使用普话情况20分20全体教职员工在各类保教、集体活动、会议中均使用普通话8分
1、实地考察
2、召开座谈会
3、听课21全体教职员工同幼儿日常交流均使用普通话8分22教职员工之间交谈用语95%以上的使用普通话4分B3幼儿普通话应用能力10分23小班幼儿乐意用普通话交流，能用简单的语言表达自己的想法2分
1、跟踪教育活动
2、与幼儿交流
3、查阅幼儿素质发展评估手册
4、对大班幼儿进行抽测24中班幼儿能使用普通话和适当的礼貌用语与人交流，说话时声、韵、调基本正确，并能清楚地表达自己的想法3分25大班幼儿能主动用普通话流利、完整地与人
进行交流，大胆、清楚、连贯地用普通话表达自己的所闻、所见、所想5分C用字规范化20分C1名称牌标志牌标语用字3分26名称牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分1分
1、实地调查
2、查阅相关资料27标志牌用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分1分28标语用字符合规范要求，出现一个不规范字此项不得分1分C2公文、园刊「报」用字3分29公文用字规范，出现一个不规范字扣0、2分，扣完为止1分30园刊（报）用字规范，扣分同28项2分C3各类宣传栏用字2分31各类宣传栏（共识、公告栏）用字规范，扣分同28项2分C4教师用字12分32家园联系园地（簿、各类活动区角）用字规范，扣分同28项4分33教师各类活动方案及各类笔记用字规范，扣分同28项4分34幼儿素质发展评估手册、各种幼儿成长记录用字规范，扣分同28项4分D亮点工作加分D1示范园创建35获语言文字示范幼儿园称号的，省级每处加30分、市级每处加20分。D2代表区参加上级各类比赛36一等奖加5分，二等奖加
3分，三等奖加1分D3定期组织教师普通话比赛37组织一次加2分D4积极参加区语委办组织的各项活动38积极参加适当加分，按获奖情况
一、二、三等奖分别加3分、2分、1分D5代表区参加上级各类比赛39一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分D6其他国家、省、市语言文字荣誉称号的40根据情况适当加分合计
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。√F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批
法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废
品。ＸP品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。ＸQ企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。ＸY运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费
用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
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