研读与分析2016年高考作文题，我们可以从中得到如下启示。这些启示对2017年高考作文备考具有一定的借鉴意义。
一、作文训练形式要多样化。2016年高考全国Ⅰ卷为漫画作文，对全国的考生来说，都感觉出乎意料。为什么？因为2015年高考作文命题出现了新类型，称之“任务驱动型作文”，于是对此类作文研究爆热，满以为高考作文非此莫属，结果考了一幅漫画，引起一片惊呼。回想2015年高考全国Ⅰ卷作文考一封书信，好多考生和老师也是意想不到。你准备好了的，他偏不考；你没准备的，他却考了。高考作文命题总是让人防不胜防！其实，冷静想来，不管是书信，还是漫画，其形式和内容并不复杂，只是没有复习到位而已（2007年以来一共考了三次漫画作文：2007年“摔了一跤”，2010年“有鱼吃还捉老鼠”，2016年“奖惩之后”）。这就给我们一个启示，作文备考，作文训练形式要多样化，要全面。
作文训练形式多样化，一是作文题型训练要全面。2016年全国共有10道高考作文题（北京卷为二选一作文），其中，漫画作文1道，新材料作文6道，标题作文2道，话题作文1道。这些题型在作文备考中要加强训练，除此以外，还要加强书信体作文、想象式作文、情景式作文、改写型作文等形式的训练。二是材料类型与主题要多元。近几年高考就作文材料类型而言表现为多种形式，有寓言童话、时事新闻、社会现象、历史传说、生活故事、名言哲理、诗词、漫画等等。2016年高考作文材料题涉及的主题包括教育理念、大众创新、工匠精神、传统文化、语文素养、全民阅读、网络生活、青春思考等。作文备考材料类型与主题力求多元。三是文体多样化。如记叙文、议论文、散文、书信、随笔、杂文等。2016年北京卷作文题有两道题：一是请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文；二是请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。北京卷从命题题型而言，为命题作文；从写作文体而言，一篇议论文，一篇记叙文（考查学生叙事、抒情、想象能力）。2016年高考浙江卷作文明确要求考生“写一篇不少于800字的论述类文章”。“论述类文章”与一般议论文是有区别的。论述类文章主要包括以下三种：一是科学论文、文艺评论、读后感；二是政论文、社会评论、新闻评论；三是杂文（文艺性论文）、议论性散文、随笔。注重作文形式多样化训练是作文备考的一项基础性工作，备考过程中要注重落实。
二、审题立意训练要贯穿备考始终。审题立意是第一步，是关键。一着出错，满盘皆输。2016年全国Ⅰ卷为漫画作文，漫画作文究竟怎样审题立意？考场上，很多考生茫然而不知所措。有的考生看不懂画面，更不理解其寓意，闹出了许多笑话，导致偏题离题。如有的考生将小男孩脸上的吻印看成了女同学的口红，写男女同学之间的友情；有的考生看到两个同学的分数悬殊，表情不和谐，写“同桌的恩怨”；有的考生看到画面内容成绩退步了就惩罚，立意为“要学会宽容”；有考生看到右边的小孩考了55分受惩罚，考了61分受奖赏，立意为“起点不能太高”；有考生看到左边的小孩考了100分受奖赏，考了98分受惩罚立意为“骄兵必败”；还有的考生拉硬扯，牵强附会，谈“严格要求自己”“人生要不断进取”“奖不如惩”“知足常乐”等等，这些立意都是有失偏颇的。漫画作文审题立意应把握三个步骤：1.仔细观察，分析画面内容。分析漫画要善于抓关键信息。这幅漫画的关键信息有两个，一是两个小男孩脸上的吻印和掌印；二是试卷上的分数。抓住了这两点，就抓住了这幅漫画的关键。2.揣摩理解，领悟漫画寓意。把握寓意就是要分析漫画的象征义、隐含义、比喻义。漫画中的“吻印”和“掌印”代表教育的方式和方法，分数代表评价的方式和方法。因此，漫画的寓意是讽刺和批判当今“唯分数论”的社会现象。3.比较筛选，提炼写作观点。根据前面对漫画的分析，文章的基本立意范围应为教育的方式、方法与教育的评价问题，核心观点可确立为：不要以分数作为评价一个人的唯一标准。如何看待教育的方式、方法以及评价问题，是现实中的热点问题，是社会各阶层人们都十分关注的问题，考生应该有话可写。
怎样指导学生审题立意？要把着重点放在学生思维能力的训练上。要注重提高学生的思维层次，学生的思维层次提高了，作文层次才能够有效地提高。审题立意环节建议扎实做好三项训练：1.发散思维，拓宽思路。任何一道作文题，都可以从多个角度去思考。例如2016年全国Ⅰ卷漫画作文写作角度很广，可以从教育的方式方法的角度去思考，也可以从评价学生成绩的角度去思考；可以从家长的角度去思考，也可以从学生的角度去思考；可以从老师的角度去思考，也可以从社会的角度去思考；可以从人才评价标准的角度去思考，也可以从评价机制和评价制度的角度去思考，等等。写作思路打开了，审题立意的范围就广了。2.聚合思维，抓住关键。聚合思维就要学会善于提炼。阅读作文材料，排除大量干扰信息，提炼中心或通过筛选、比较等方式，寻找材料的关键词句，找到符合题意的立意点。如2016年全国Ⅰ卷漫画作文，有的考生拟题为《看似不公平的公平》《勿以浮沉论英雄》《唯分数论之殇》《吻印与巴掌，是耶非耶？》《教育评价，痛定思痛》，这些题目都是通过比较筛选提炼出来的切合题意的观点。3.辩证思维，把握联系。如全国Ⅰ卷漫画作文，仔细观察这幅图，你会发现，漫画中的吻印、掌印与分数都是紧密联系着的。吻印和掌印都以上下左右的分数为参照。55分本来可能很好，但有了左边100分的比照，55分就不被认可，挨了巴掌；61分本来不怎么样，但有了上面55分做基础，61分就算不错，被亲吻；98分相对61分高出许多，可是有上面的100分做基础，98分就不可原谅，挨了巴掌。这幅漫画中的元素相互联系着，形成了一个彼此关联的评价系统，体现了评价的相对性特点。横向看，可立意为：不能以分数作为评价的唯一标准；纵向看，可立意为：肯定进步，鼓励发展，但是不能偏颇地苛求完美，应该允许孩子存在不足。辩证思维属于哲学范畴，运用辩证法观点观察事物，分析事物，看问题就会看得全面，就会认识深刻，分析透彻。
三、把理性思维与理性说理训练放在突出位置。理性思维是对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维，是建立在逻辑推理基础上的一种思维方式。理性思维能够透过现象，分析原因，揭示本质。请看2016年高考全国Ⅰ卷一篇优秀作文，题目为《分数不是衡量孩子的唯一标准》。作者在概述漫画内容之后写道：“这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状，一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准。我认为，他们这种过度关注孩子成绩的‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长。”接着作者进行分析式说理：“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学习压力是一个极其重要的原因。家长们将太多的希望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁。很多孩子一想到考试就不寒而栗。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分，还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。我听说过这样一句话：‘你打断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。’漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当‘分’真正成了孩子的‘命根’，孩子早已失去了自己翱翔的能力。”再接着紧扣中心论点进一步深入说理：“分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更重要、更宝贵的品质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成了今日的互联网大亨；科举屡试不中的柳永，却在‘浅吟低唱’中为后人留下凄婉动人的词句。”然后提出主张：“恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己。希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。”最后表达愿望：“但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制！”文章始终是在进行理性分析和理性说理，始终围绕中心论点“分数不是衡量孩子的唯一标准”展开分析、深入论证。
理性思维与理性说理已经成为全国高考作文命题的必然趋势，尤其是近几年全国卷作文命题这个特点更为明显。为什么要强化理性思维、理性说理呢？因为理性思维会避免对事物的认识浮于表面，避免就事论事，它有利于考生透过现象看出本质，揭示事物的内核，从而避免肤浅化的认识。用理性思维看待问题、分析问题，就是要学会用全面的观点看问题，避免看问题的片面性；用联系的观点看问题，避免孤立地看问题；用发展的观点看问题，避免静止地看问题。孙绍振先生说；“高考是大学的选拔考试，不是中学的学业水平考试，不是检查中学的教学是否合格，而是以大学理性思维能力为统一标准的竞赛。这是世界各国的共同取向。”这就要求老师们在作文备考过程中，要强化考生理性思维训练的指导，把理性思维、理性说理作为衡量考场作文的重要尺度来加以落实。
四、加强思想的积累和思想的培养。清人魏禧说：“为文之首，欲卓然自立于天下，在于积理而炼识。”所谓积理，就是积累关于社会人生的理性认识；所谓炼识，就是锤炼自己的思想，将自己对自然、社会、人生的认识深刻化。二者并举，可以造就高远卓越的识见。凝心以养气，炼识而成才。作文需要思想。思想是文章的核心，思想闪光了，文字才会闪光。写作是促进学生思想成熟的过程。写作，首先解决的是“写什么”？有经验的老师和学生都明白，只有内心有感悟才有话可说，脑袋有想法才能与人交流。让学生背材料，能解决作文“无话可说”的困难吗？能让学生写出高分作文吗？显然不行。因为忽视思想的学生，会把材料作为“知识”积累，应试时只作简单的“知识”迁移，误以为用这些万能的“口袋”材料，很容易对付高考作文。殊不知，作文不是考“知识”而是考智慧。思想幼稚的文章是不可能得高分的。只有将“口袋材料”意化为“思想”，才能写出高分作文。
“思想”来自认识世界、认识社会、认识自我的过程。这就要求我们要培养学生养成关注社会、关注生活、关注自我的习惯，通过思考积累思想，促进思想成熟。“思想”是写作的源头，“为有源头活水来”。只有提升了思想的认识程度和境界，才能从根本上提高写作能力，才能写出高分作文。
五、注重阅读，加大课外阅读量。作文备考要夯实基础，作文最重要的基础是“读书”。这个基础不牢，作文就没有底气。北大温儒敏教授说，要“把培养读书兴趣作为语文教学头等大事”，这个见地是极为深刻的。2016年高考全国一共有9道作文题，其中有3道直接考到了读书。全国Ⅱ卷“对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”，要求考生“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”。北京卷“以‘神奇的书签’为题，写一篇记叙文”。天津卷“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”。有人说，到高三了，没时间读书；临近高考了，更没有时间读书。实践告诉我们，读书，没有时间限制。什么时间读书，都能开阔眼界；什么时间读书，都能提升境界。随便翻翻，都有收获。经验证明，凡语文考试，130分以上的成绩，一般都不是老师教出来的，而是和读书密不可分。读书是一剂让人不会后悔的良药！要知道，考生并不缺少知识，缺少的是思想，是辩证思考问题的能力。思想是不大好由老师来教的，但是读书，可以让你拥有思想，读书让你领悟很多道理。有书伴寝梦亦香！读书，才能让人超越，既超越自己，也超越他人！
六、开放文体，自主选择。2016年高考全国卷作文题关于“文体”要求的表述和2015年比较是有区别的。2015年全国卷高考作文对文体有明确的倾向性，即要求写议论文。2015年全国Ⅰ卷作文材料是“女儿举报父亲”，作文要求是“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”然后“要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，写成写作任务。”全国Ⅱ卷作文材料是“风采人物谁更具风采”，作文要求是“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”2016年高考全国卷三道作文题，从命题材料的类型看，全国Ⅰ卷是漫画类材料作文，全国Ⅱ卷是任务驱动型材料作文，全国Ⅲ卷是新闻时评类材料作文。写作要求不完全相同。任务驱动型材料作文要求考生写议论文，其他没作硬性规定，写作要求表述为“结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”。文体选择很自由，可写议论文、记叙文，也可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。从2016年高考全国Ⅰ卷所展示的优秀作文来看，文体是多样化的。有一篇考场作文，题为《一点进步，一种人生》，这是一篇以情动人的散文。文章围绕“有进步就是好的”这一中心，抒发自己的人生感慨，这个立意完全从漫画材料中来，这篇作文获得了高分。另有一位考生写《致母亲的一封信》（书信体），他是这样开头的：“亲爱的母亲：您好！先请允许我引用一句名言：‘人能够登上荣誉的高峰，却不能长久地居住在那里。’我明白您对我的殷切希望，希望我永远都是最优秀的孩子，你的望子成龙的心情我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好？但今天我想跟您说，请原谅我不能一直优秀，请原谅我不能一直都做得最好。”这封信，言为心声，情真意切，楚楚动人，表达了这位考生希望母亲对自己儿子不要总是苛求完美，要让儿子做一个真正的自己的强烈愿望，因此，这篇作文赢得了高分作文。由此看来，作文备考，在文体上，可以开放一点，让学生充分发挥自己的优势，写出个性鲜明的佳作来。