淡化宗教对党员群众消极影响【完整版】

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淡化宗教对党员群众消极影响4篇

【篇一】淡化宗教对党员群众消极影响

浅谈如何淡化宗教对青少年的

消极影响

藏民族青少年从小生活在宗教氛围浓厚的环境里，耳濡目染、潜移默化，使青少年逐渐产生宗教感情，因而盲目地信仰宗教，通过上学，在学校和社会上受到唯物主义和无神论教育，但还是摆脱不了从小接受的有神论的观念，有时会在学校的无神论教育和自己的宗教信仰之间感到迷茫，影响青少年心理健康成长。如何充分发挥共青团联系青年的桥梁纽带作用，淡化宗教对青少年的消极影响，引导青少年树立正确的世界观、价值观和人生观，下面是我个人的一些看法：

一是优化青少年成长环境，构建和谐的社会氛围。青少年的成长与其环境因素是有直接关系的，要正确的教育引导青少年，首先要重视对其父母的思想教育。在改革开放初期，藏民族地区封建迷信思想仍然严重，有的信教徒孩子生了病，却不给孩子延医服药，偏偏整日求神拜佛，相信每日一颗青稞能治病，结局可想而知，信教徒迷信佛能治病救人，缺不知佛病也得延医。有的信教徒迷信求佛能实现愿望，在孩子升中学、考大学关键时期，不让孩子复习，整日带着孩子进寺拜佛，不仅耽误孩子复习参加升学考试，还让孩子受到宗教中迷信不良影响的荼毒，影响孩子心理健康。

故而我们要通过多种途径开展形式多样、内容生动活泼又与农牧民生产、生活紧密相关的各种有益活动，积极引导他们树立正确的宗教观，重视科技文化知识的学习，为孩子创造健康成长的家庭环境。其次，要充分发挥农牧区基层团组织作用，带头组织广大农牧民学习科学文化知识，改变农牧区的文化贫乏现象，使群众正确认识宗教与迷信的区别，让宗教活动文明化，为青少年的心理健康成长创造良好的社会环境。

二是普及科学文化知识，引导青少年理性看待宗教。青少年是朝气蓬勃的一代，他们有着远大的理想与抱负，他们一方面强烈地渴望取得成就，实现人生价值，另一方面又在宗教与现实社会环境中感到茫然，不知如何融入社会，如何找准自己的角色定位，从而对未来感到未知和不确定。通过在校园、街道等广泛组织开展“宗教与科学”主题宣传教育活动，对广大青少年进行马克思主义宗教观和无神论的宣传教育，普及有关自然现象、人类进化、生老病死、吉祥祸福等科学知识，使他们了解自然、社会生活和人生奥秘，消除宗教的神秘感，更理性的认识宗教。在引导青少年时，要尊重青少年的认知能力，以客观、理性的态度开展教育，在对待有宗教信仰倾向的青少年时，不能简单地否定宗教的存在和宗教信仰，应该将宗教作为一种文化，引导青少年辨证地看待它。

三是搭建青少年交流平台，摒除宗教消极思想。组织农牧区青少年与内地青少年的交流互动活动，帮助青少年开拓视野增长见识，激发青年的创新思维，促进两地青少年在思想碰撞中产生智慧的火花，从而淡化宗教对青少年的消极影响。

【篇二】淡化宗教对党员群众消极影响

浅谈如何依法淡化宗教对青少年

学生的消极影响

习近平同志历来高度重视青少年树立正确的宗教观工作，他指出“广大青年人能否树立正确的宗教观，不仅关系到中国内部的团结稳定，更关系到现代化建设的成败，是必须重视的大事。”青年时期是同学们确立世界观、人生观、价值观的关键阶段。现如今，一些宗教势力向学生传教的情况时有发生，严重影响校园和谐安定的学习生活氛围，也给许多师生带来麻烦和不利影响，境内外敌对势力也利用宗教及宗教极端思想对学校进行渗透，与我争夺青年、争夺下一代、争夺未来。面对宗教渗透我们要坚定的说“不”！ 那么我们该如何依法淡化宗教对青少年学生的消极影响呢？

一、依法了解未成年人为什么不能信教。

 未成年人是祖国的未来，民族的希望，是实现西藏跨越式发展和长治久安的未来生力军。在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人不能信教是坚持教育与宗教相分离原则的法律规定，有关政策的要求，是贯彻落实党的教育方针的具体体现，是未成年健康成长的需要。 

（一）、组织、引导、支持、允许、纵容未成年人信教、参加宗教活动，是违法违规的。

1.《中华人民共和国宪法》第36条规定：“任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、 损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。” 

2.《民族区域自治法》第11条规定：“国家实行教育与宗教相互分离。任何组织和 个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。” 

3.《中华人民共和国教育法》第8条规定：“组织、引导、支持、允许、纵容学生信教、参加宗教活动，必然妨碍国家教育制度的执行，影响各项教育活动的正常开展。其行为属于违法行为。” 

4.《 未成年人保护法》第3条规定：“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。” 

5.1992年国家教委、国家民委联合下发的《关于加强民族教育工作若干问题的意见》强调，任何组织和个人不得强迫、诱使学生信仰宗教，更不得在学校从事任何发展教徒的活动；
绝不允许强迫任何人特别是十八岁以下少年儿童入教、出家和到寺庙学经。 

（二）未成年人不能信教，是孩子们健康成长、成就美好未来的保证。 

在一个人的成长历程中，未成年人的身心和智力发展都还不成熟，受外部环境影响很大。未成年人正处在身心发展的关键阶段，是一个人确立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。在这个阶段，保证未成年人接受必要的教育，培养良好的道德品质，确立正确的思想观念，关系到每一个未成年人的身心健康，关系到每一个未成年人的前途未来。未成年人的身心特点决定了他们信教、参加宗教活动，极易受到非法宗教活动、宗教极端思想等的影响，成为敌对势力拉拢、诱惑的对象，成为与我争夺阵地、争夺未来的工具。对于缺乏判断能力、容易轻信、冲动的未成年人来讲，往往被披着宗教外衣的敌对势力所宣扬的有害思想毒害，参加非法宗教活动，甚至走上了违法犯 罪的道路，既害了自己，也害了家庭。

二、坚决抵御宗教向校园渗透。

学校是培养人才的重要基地，青少年时期是一个人确 立世界观、人生观、价值观的关键阶段。境内外敌对势力利用宗教对学校进行渗透的目的，不仅在于扩大宗教的影响，更在于与我争夺青少年、争夺下一代、争夺未来。做好抵御和防范宗教向校园渗透工作，事关党的教育方针的贯彻落实，事关国家的未来和民族的命运，具有重要而深远的意义。

1.争夺阵地，以影响学校正常教育教学工作的问题为重点，认真开展集中宣传教育活动，主要包括利用宗教言行，攻击党的教育政策、干预教育正常开展、干扰教育教学秩序；
借宣扬宗教拉拢在校师生参与宗教活动，鼓吹与现行的教育、婚姻、计划生育相违背的言论；
在校园内外穿戴反映宗教信仰的服饰、标志等行为，坚决防止宗教活动、宗教行为、宗教思想进校园。 

2.加强学校管理，防止利用学校课堂讲台传播宗教。严格学生社团活动审批程序，防止以资助、赞助等形式从事传教活动，加强校园网络管理，严防利用校园网传教。通过教育、排查、整治，使宗教对校园的渗透得到有效抵制，使广大师生清醒认识到参与宗教活动的危害性，做到自觉主动远离宗教活动，自觉抵御各种反动思想渗透的能力显著提升，使宗教势力和宗教活动在学校无立足之地，坚决抵御宗教极端势力向校园渗透的意识进一步提升，实现学校基层党组织园从事任何宗教活动，以此增强广大师生自觉抵御宗教渗透的能力。 

3.加强“抵御和防范宗教向校园渗透”队伍建设。重点抓好学校领导干部、基层党政干部、党员、思想政治理论课教师、辅导员班主任、共青团干部、安全保卫人员的教育培训，提高他们对宗教问题的分析判断能力和工作能力。建立抵御和防范宗教向校园渗透工作的长效机制。

4.教育未成年人不能信教，是每一个家长的责任和义务。家庭是未成年人接受教育的第一个场所，父母是子女的第一任老师，而且是长期的、甚至是终生的教师。子女从小到大都在接受家庭所给予的教育。家长会根据自己对社会的理解认识，将自己的思想观念和价值标准向子女进行灌输，教育引导他们如何做人。家长应当保障未成年人受教育的权利，使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，更不能迫使未成年人信教和从事任何形式的宗教活动。信教家长不能把自己未成年的孩子带到宗教活动场所参加宗教活动，不能强迫他们信教，更不能妨碍他们接受国家义务教育。因此，保证未成年人受教育的权利是法律赋予每一个家长的义务，教育引导未成年人不信教是每一个家长义不容辞的责任。

抵御和防范宗教向校园渗透将是学校日常管理工作的重要内容。是学校思想政治工作的重要任务，也是维护学校和社会和谐稳定的重要方面。我们应该坚持党对教育工作的领导，坚持教育与宗教分离的原则，坚持师生不能信教，坚持加强和改进学校的思想教育工作，正确认识和对待宗教问题，严格管理学校思想文化教育队伍，严禁宗教活动向学校渗透。使各族师生正确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教、参加宗教活动，了解、熟悉马克思主义宗教观和党的宗教政策，正本清源，明辨是非。进一步提高师生维护人民利益、维护法律尊严、维护民族团结、维护祖国统一的自觉性，进一步增强做好学校思想政治教育工作的责任感，进一步夯实各族师生共同团结、共同繁荣发展的思想基础，牢固树立稳定压倒一切、稳定是第一责任的思想不动摇，切实维护学校的安全稳定。 

【篇三】淡化宗教对党员群众消极影响

　　*导读：压力对人有什么影响？压力缺乏或压力过大分别会导致什么问题出现？下面小编就为大家具体解答，究竟压力是好是坏，到底压力对人有什么影响。


　　


　　大家可能都听过这样一句话：睡觉睡到自然醒，点钱点到手抽筋。如果彻底没有压力了，客观压力缺乏可能导致的三种问题：


　　*1、积极动机不足


　　在赶往演播室录节目的过程中，我在滚滚人流中尽量把车开得稍微快一点，为什么？那是因为我积极。我很积极地去驾驶，很积极地去赶路，为什么？因为我要去那儿录节目。录节目对我来说是一种事务型压力，我必须把它做好。


　　如果没有这种事务型压力，我就不用这么快开车。如果没有心理医生带来的角色压力，我就不用做节目，不用面对客户。如果没有结婚，我就不用去体验丈夫这个角色带来的各种各样的压力。如果不是独生子，我就不用去体验儿子这个角色带来的种种压力。正是因为这些角色，我总得有点事干。如果长期摆脱压力，摆脱社会生活，摆脱一切角色的话，就会积极动机不足。


　　*2、自我价值感来源不足


　　什么叫自我价值感？简而言之就是，作为丈夫，你的妻子需要你；
作为儿子，你的父母需要你；
作为老师，你的学生需要你；
等等。在你被别人需要的时候，你会觉得自己挺有价值，活得很滋润，活得有意思。但是如果你没压力，没人需要你，你怎么办？缺乏应有的压力，一些人找不到自我价值的实现方式，最终导致一些病态行为。


　　*3、注意力空置


　　什么叫注意力空置？现在大家把自己的大脑想象成一个水杯，这个水杯中装满了水，这些水代表着我们在生活当中的各种各样的动机，各种各样的事情。比如今天要去看看爸爸、妈妈；
下午要去见一个朋友；
还有领导安排我写一个什么东西，明天领导讲话要用；
等等。


　　我们的大脑里面装着的这些东西，我们干脆把它叫做正经事。这时我们的大脑是被各种各样的自我价值感、各种各样的积极动机填满的。如果把这杯水倒了，所有的积极压力就都没了。当我们把代表积极动机的压力清空之后，空气自然就会填补到杯子中去。而填补进去的这些东西，有一些是乌七八糟的，甚至是你不需要的。


　　综上所述，压力就是动力，压力有积极的一面。但是，这样的压力需要控制在一定范围内，一旦压力过大，反而会适得其反，出现以下问题：


　　*1、压力过大会引发各种身体的毛病。


　　压力导致身体释放过多的皮质醇，皮质醇过高的人容易出现体重增加、睡眠质量差。


　　*2、压力过大还会引发心理问题。


　　现代的人对处理压力的方式不是很在行，因此随着压力的积累和积压，容易导致情绪低沉，抑郁等。


　　*3、降低工作效率。


　　如果你的工作压力太大，会影响你的工作效率，因为你的精力被压力过多的消耗，进而影响你的效率。


　　因此，压力对人的日常生活与个人发展都具有显着的影响，我们应该重视并利用其积极的方面来激励自己，完善自己，同时也应采取一定措施规避其消极影响。

【篇四】淡化宗教对党员群众消极影响

电视传媒对学生的积极影响及消极影响
作者：马坤纶
来源：《神州·中旬刊》2019年第01期

        摘要：随着科学技术的发展，电视传媒迅速的落户到大街小巷，而学生作为当今社会的一部分群体，与电视传媒之间的关系也日益密切。电视传媒为学生的健康成长创造了良好的条件，开阔了学生们的视野，但是其中也夹杂一些不良信息对学生的成长带来了坏的影响。本文主要阐述了电视传媒对学生的积极影响和消极影响这两方面，并进一步分析学生如何使消极影响降低到最小的措施。

        关键词：电视传媒;学生;积极影响;消极影响

        学生是祖国的未来，民族的希望，中国特色社会主义事业要靠今天的学生去继承，中华民族的美好未来要靠今天的学生去创造，学生的素质直接影响和决定着中华民族伟大复兴的实现。如今电视媒体迅速发展，给当代学生的学习打开了另一扇大门，也为学生时代的生活添加了一道色彩。但是正如政治老师课堂上所讲的，任何事情都是一把双刃剑，有着积极的一面也夹带着消极的一面。

        我先来阐述一下电视传媒的积极影响。由于电视传媒的存在，缩小了我们所在的世界，我们可以很容易的在电视传媒上浏览祖国的大好山河，见识不同的风景体味不同的文化习俗，它打破了时空的局限，为学生提供了一个丰富多彩的世界。在学习上，学生可以在电视传媒中找到丰富的学习资料，还有一些网上教课资源，查询我们在课堂上解决不了的疑惑，满足学生们不同学习难度的需求。在生活上，通过文字、声音、图像的即时传送，电视传媒为学生的人际交往打开了另一扇大门，有些学生在学校里可能不善言谈，但是在网络上可能会是网络达人。在时事政治上，学生可以通过对一些时事政治、新闻广播等的了解，培养自己了解国家大事的习惯，做到家事、国事、天下事，事事关心。同时也会激发学生们的好奇心，培养学生们的优秀品质，树立良好的兴趣爱好。通过观看阅兵式等重点国家军事节目并激发学生爱国的情怀。因此，电视传媒通过向学生们提供各种各样的信息，让学生们有一个广泛的生活感受，进入到一个多元的文化环境里，这些对于学生们的价值观念、生活方式和行为方式产生了深刻的影响。

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