下面是小编为大家整理的2022年高中音乐课堂学情分析研究,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
高中音乐课堂的学情分析研究4篇
第一篇: 高中音乐课堂的学情分析研究
高中音乐课堂教学的导入方法
经常能看到各学科教师谈论有关课堂教学中“导入方法”的话题，而我们音乐教师对这方面好象关注得比较少。特别是高中音乐课，因为主要是以欣赏音乐为主，而这些音乐大多都是传统音乐、民族民间音乐和西方音乐为主的高雅音乐，具有很强的艺术性和抽象性，很难被中学生接受和理解，所以音乐教师们就很容易忽视课堂导入这一环节了。在全面推行素质教育的今天，音乐教育将越来越受到全社会的重视，所以如何能上好每一节音乐课则成了摆在我们音乐教师面前最紧迫的问题。我觉得，一节音乐课的成功与否，最主要是看怎样激发学生的学习兴趣，让他们喜欢音乐课、爱上音乐课。“万事开头难”，因此要想上好一节课，课堂导入是很重要的。课堂导入又叫导课、导言、导语，是指教师在新授课或某个内容教学中，有目的、有计划、有方法地设计和概括引导性的教学语言。所以，教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识、新内容的探求。如何才能为高中音乐课堂设计一些独特有效的导入方法呢？在我多年的教学实践中，应用以下几种导入方法在音乐课堂教学中确实收到了一定的效果。 一、听辨导入方法 听辨导入法是音乐学科的一种优势所在，是其他学科无可比拟的，这种方法可以很快集中起学生的注意力，然后迅速进入主题。如在讲中国民歌时，我选取了两首很有代表性的民歌片断《茉莉花》和《大阪城的姑娘》给学生听，听完后说一下这两首民歌分别是哪个民族的，以此引出这节课的主要内容：中国民歌可分为汉族民歌和少数民族民歌，根据汉族和少数民族的不同风俗特点，每个民族的民歌各有特色，然后我再选取几个较有代表性的民族中最经典的民歌给学生听。通过这一系列的听辨，学生非常有兴趣去探究各个民族的歌曲特色，注意力高度集中，上课的效果自然就好。 二、问题导入方法 很多实际教学表明，高中学生的思维虽然已渐趋成熟，但思考问题的能力还有待挖掘，只有在教师合理的引导下，学生才能顺着科学的思路去探索和总结。例如，在介绍外国管弦乐曲《蓝色狂想曲》这节课中，我在引入环节就采用了问题导入法，设置了几个问题：“在这部作品中，一共用了几个代表人物，分别表现出哪些社会现象？”“整首曲子采用了什么音乐风格形式来表现？”让学生带着问题去听音乐，学生自然就会仔细去听，认真寻找答案，找到答案了就找出了这首曲子要表现的内容以及蓝调音乐（即爵士乐）的特点，也就掌握了这节课的知识要点。 三、朗诵导入方法 借助姐妹艺术诗歌开场，既是学生喜爱的形式，又能一语道破主题，为情绪情感推波助澜。诗与音乐的结合能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时满足学生多角度的审美要求。比如，介绍中国民族管弦乐曲《春江花月夜》前，我先让学生朗诵张若虚的古诗《春江花月夜》，体会“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！”等诗句的描写意境，并在课堂曲目的听赏中展开想象。而在欣赏《祖国颂》时，我事先让学生找了几首有关祖国的诗歌在课堂上朗诵，让学生带着这样一种爱国情感进入课堂里，在欣赏曲子的同时感受音乐的魅力，培养学生的爱国情操。 四、故事导入方法 这么多年的教学下来，我发现虽然我教的是高中生，但是他们也稚气未脱，爱幻想、喜欢八卦、爱听故事，于是我就利用他们的这种心理特点用故事作为新课的导入。比如说，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我先向学生提问：“我国古代四大爱情传说是什么？”待学生争先恐后地回答后，我就引出其中一个爱情故事《梁祝》。由于“爱情”这个话题是高中生这个阶段最敏感的，所以学生全都集中注意力听我讲这个故事：“东晋时期，浙江上虞县祝家庄有个祝员外之女英台女扮男装远去杭州。途中邂逅了赴杭的书生梁山伯，两人一见如故，同学三年，英台深爱山伯，但山伯却始终不知她是女子。祝父思女，催归甚急，梁祝分手，英台谎称家中九妹品貌与己酷似，愿替山伯作媒。可是梁山伯家贫，未能如期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给太守之子马文才。山伯忧郁成疾，不久身亡。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。”我大致讲了一遍后，让学生带着一种美好的祝愿一起走进这二人的凄美爱情世界。在教学过程中，有了课前故事情节的导入，学生不仅可以准确掌握相关的音乐知识，同时还了解了相关的历史文化知识，又有助于综合素质的提高。 五、视频导入方法 用播放视频的方法导入，就是教师有选择地展示图像，使教学内容直观、形象地进入学生头脑的一种导课方式。例如，在介绍革命歌曲前，我就运用了多媒体播放视频的方法进行课堂导入，播放内容为一段学生抗日示威游行的电影视频。然后我就问：“大家看了这段影片有怎样的感受呢？”学生都踊跃地回答我所提出的问题，以此引出革命歌曲的特点：特定的社会背景下创作，适合集体演唱，主要起到鼓舞士气，唤起国人觉醒的作用。通过视频的播放，使学生的思想迅速进入了革命战争年代，为学习内容的深入做了铺垫。又如，在欣赏《黄河大合唱》时，我先播放一段黄河的视频，汹涌澎湃的黄河水拍打着惊涛骇浪，那咆哮着的声音不正是中华民族觉醒之时吗？学生都被这一巨大的场景所感染了，视觉上的冲击力不但能给人以美的享受，更重要的是心灵的震撼，从而正确地引导学生深入教学内容。常言说得好：“教学有法，但无定法，贵在得法。”作为新时代的音乐教师，我们在今后的教学实践中还应不断发展，提高自己的教学水平和技巧，发展新思路，探索新方法，为音乐教育奉献自己的绵薄之力。
1．下列温度最接近23 ℃的是( C ) A．人体的正常体温 B．北方冬季的平均气温 C．让人感觉温暖、舒适的房间温度 D．冰水混合物的温度2．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是( C ) A．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象 B．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象 C．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象 D．初冬树上的霜是液态变为固态现象3．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是( C )4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。5．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列温度值最接近实际的是( B ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节 物态变化与温度 D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃7．下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( D )8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( D ) A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 C．该温度计的量程是20 ℃～100 ℃ D．该温度计此时的示数约为21 ℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是( A ) A．该温度计的示数为39 ℃ B．该温度计的分度值是0.1 ℃ C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固__态、__液__态和__气__态。在1个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；
属于液态的是__②③__；
属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是__－2 ℃__，一天的温差为__7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10 ℃，那么，下列说法中正确的是( A ) A．冰的上表面为－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整个冰层的温度都是－10 ℃ C．整个冰层的温度都是0 ℃ D．冰层下表面的温度是－10 ℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。研究人员在长约10－6米，直径10－7米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是( C )A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计B．金属镓的熔点很低，沸点很高C．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计D．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。可用来测沸水温度的是__乙__；
没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.3℃和38.6℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和__38.6__℃。16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。(4)该温度计测量温度时__会__(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；
把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。第四节 地球上的水循1．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是( A )A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行C．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题2．霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、雾、“白气” B．霜、露、“白气” C．露、雾、“白气” D．露、雾、冰3．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为__衣服上的冰升华成水蒸气了__。4．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；
②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；
③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；
④出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是( C )A．雨说：我是水汽化而来B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来D．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是( D ) A．早春，河中的冰逐渐消融——汽化 B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化 C．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化 D．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是( D ) A．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生 B．烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气 C．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象 D．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，积水干涸 C．秋天，草木上出现了霜 D．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是( C ) A．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热 B．夏天会看到冰棒周围冒“白气”，是汽化现象，需要吸热 C．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热 D．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是( C ) A．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠 B．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中 C．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中 D．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；
经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；
南极地区年平均气温是－25 ℃，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__(选填“吸热”或“放热”)。13．随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中迅速吸热__升华__，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14．农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会__凝华__形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。15．阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化__成水蒸气；
夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到0 ℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填“外侧”或“内侧”)。16．某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是__升华__(填物态变化名称)。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5 ℃；
碘的沸点是184.4 ℃；
水的沸点是100 ℃。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：__热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化__。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由__干冰升华吸热__形成的。水面上大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化__形成的17．有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0 ℃以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由__水蒸气__直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是__凝华__。(2)请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是__空气湿润__和__气温在0 ℃以下__。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些－10 ℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶(即霜)。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节 汽化和液1．下列措施中，能使蒸发加快的是( D )A．给播种后的农田覆盖地膜B．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C．把盛有酒精的瓶口盖严D．给湿头发吹热风2．下列哪一种现象属于液化？( C )A．钢水浇铸成火车轮B．倒在地上的水一会儿变干了
C．清晨，草的叶子上有露水凝结D．用久了的灯泡的钨丝比新时3．如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是__98__℃；
水在沸腾过程中，需要不断__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，其温度__保持不变__。第3题图题图4．如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是__液化__现象，形成的过程中需要__放__(选填“吸”或“放”)热。5．张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是( D ) A．雾是水蒸气 B．雾是山中冒出来的烟 C．雾是水蒸气凝固形成的 D．雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A．水中的温度比岸上的气温高B．人的皮肤产生的错觉C．人身上的水分蒸发，要从人体吸热D．风把身上的热量带走了．下列说法正确的是( B ) A．春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象 B．夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象C．深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象
D．冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A．图线a对应的是乙实验中的数据B．图线b对应的是甲实验中的数据C．水的沸点跟水的多少无关D．到100 ℃时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热 B．吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热 C．雪糕周围冒“白气”是液化现象 D．雪糕周围冒“白气”是汽化现象10．下列关于水沸腾的实验说法正确的是( B ) A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气 B．水的沸点随气压的降低而降低 C．水沸腾的现象只发生在液体的表面 D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
第二篇: 高中音乐课堂的学情分析研究
音乐与影视教学设计
音乐与影视学情分析
现代的学生对于影视音乐的音乐了解很多，很多人喜欢这类音乐，但学生不了解影视音乐的分类。如何让学生热爱影视音乐，了解影视音乐的体裁分类是本课的重点。区分影视音乐体裁以及不同音画处理方式是本课的难点。
影视音乐在音乐中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱影视音乐，是每个音乐老师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要老师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验影视音乐的魅力，调动学生主动参与的积极性；
设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受影视音乐的美。在愉悦--乐趣--兴趣--情感的教学过程中，使学生得到对影视音乐的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
音乐与影视效果分析
本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进行了排查，大体对本课的教学有了规划。课堂中根据本人的调动，结合学生们听过、看过、听说过、阅读过的内容有针对性的讲解影视音乐，使学生大部分能够了解影视音乐的体裁分类。
本课教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够和教师比较好的进行沟通，大部分学生不排斥影视音乐，甚至有些学生课后专门向我请教了有关的知识。音乐鉴赏毕竟只能教授简单的知识，引起学生的兴趣才是关键，激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。
由于课堂的容量很大，只能将影视音乐中突出的、有代表性的作品简单介绍，剩下的就看学生的课下的功夫了。总体来讲，本课效果还是很明显的，学生学有所得，各个层面的学生也都有自己的收获。属于比较成功的案例。
音乐与影视教材分析
了解影视音乐这一题材的特点 ，让学生感悟其中音乐的魅力和美妙。欣赏具有代表行的影视音乐，使学生了解插曲、主题歌、主题音乐、场景音乐的基本含义。通过知识的内化与拓展，让学生自主探索了解影视音乐配乐的一般规律，增强学生对影视音乐学习与生活中的应用。
学习本课要求能够基本做到以下几点：
1.能认真聆听影视音乐作品、分清影视音乐按体裁分类中的插曲、主题歌、主题音乐、场景音乐的音乐特点及作用；
区分出音画同步与音画对位的区别。
2.能随乐演唱《枉凝眉》《好汉歌》的主题旋律。
在此目标的基础上结合历史、文化巨著，因此本课的信息量大，学习内容多，对教师的要求也很高，必须紧紧的抓住课堂，才能获得更好的教学效果。选用学生熟悉的内容入手，在后面的音乐、视频选取上可以贴近学生的生活，选取精炼、高质量的音视频，从而达到事半功倍的效果。
音乐与影视评测练习
音乐与影视教学反思
本节课欣赏的影视音乐较多，并且区分影视音乐以及影视音乐的风格特点是本课的重点。
在导入环节中采用听影视歌曲猜歌名和影视作品的方式引导，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生融入课堂当中，让学生能在随后的学习更加时效性。
在教学环节中，我也没有采用传统的教学方式，而是让学生学会发散性思考问题，从一个简单的问题入手，结合自己知识去思考与音乐的结合。用影视音乐作为贯穿课堂的主线，围绕影视音乐展开课堂。达到让学生成为课堂主体的目的。
遗憾的是虽然是高二的学生，但对于影视音乐的了解还是相对少一些。尤其在最后的创作环节中，学生比较羞涩，没有放开去表演与演唱。今后的教学中会更加注重学生能力的培养，弥补这方面的不足。
音乐与影视课标分析
“影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱)是通过 画面与对白音响效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般共性,又有自己的个性，是20世纪新出现的音乐题材。”
是高中音乐课程标准《音乐鉴赏》模块的内容标准中一项重要的内容。通过对《枉凝眉》、《辛德勒的名单》等多首歌曲的听赏，教师要引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究音乐与影视在体裁与形式、风格色彩、表现手段等方面的丰富性和多样性，帮助学生建立起音乐与影视的密切关系，因音乐热爱影视，因影视热爱音乐。
第三篇: 高中音乐课堂的学情分析研究
《电影音乐》教学设计
【课题】《电影音乐的欣赏》
【授课类型】
欣赏课
【教授对象】
高中一年级
【教学目标】
1情感态度与价值观：能积极参与感受、体验所放映电影以及其音乐在电影中起到的作用，初步树立对电影音乐概念的认识；
培养其看电影及欣赏音乐的兴趣。
2过程与方法：通过欣赏不同的电影音乐，让同学讲述音乐在电影中起的作用是怎样的，或快或慢。表达的怎么样的情节，烘托了怎么样的气氛。
3 知识与技能：1.初步了解电影音乐。
2.欣赏电影的经典片段，了解每首曲目在电影中的作用。
3.用所学的知识以及自己内心的感受鉴赏电影音乐中的其 他曲目。
【教学重点与难点】
一、教学重点
欣赏音乐《let it go》，了解电影《冰雪奇缘》，而后播放《哈利波特》、《星球大战》、《后会无期》等电影的主题音乐，分别让学生说出音乐分别属于哪个电影，而后播放《加勒比海盗》、《燃情岁月》等，尝试让同学们说出电影音乐在电影中的作用，烘托的效果。
二、教学难点
由于电影实在包涵太多，只能选取其中几个具有代表性的电影音乐作为分析和欣赏。可能很多同学没看过这些，需要普及一下电影的故事情节，以及在特殊环境下的配乐与插曲。让同学自己总结电影音乐的魅力所在。
【教学技术与学习资源应用】
1、有效利用媒体，创设音乐学习情境，激发学习兴趣
2、立足学情，适当增设学习的容量，提升学习深度
3、传统教学手段与现代媒体有效结合，拉进学生与音乐作品的距离
【教学过程及说明】
一、导入
1、播放音乐《let it go》、
《哈利波特与魔法石》、《星球大战》、《后会无期》等主题曲
2、出示课题——电影音乐的欣赏。
二、初识各个电影音乐
1、教师简介电影音乐的概念，让同学们大概了解。
2、欣赏《辛德勒的名单》片段分析背景音乐的作用
3、让同学们自己总结电影音乐在电影中的作用。
一、物理功能 ：1、地点设定 2、时间设定 3、加强动作 4、米老鼠化
二、心理功能 ：1、铺设氛围 2、揭示人物情绪 3、暗示线索 4、掩盖线索
三、结构功能 ：1、组接场景 2、主题贯串全片
4、让同学们介绍一首自己喜欢的电影音乐。
5、同学们介绍完后放映《闻香识女人》、《燃情岁月》、《修女也疯狂》 等视频插曲。
6、与同学讨论电影音乐的分类，电影音乐的美学功能，电影音乐与画面的结合。
三、了解电影音乐在电影当中起到的增强作用
电影是音画艺术，眼睛和耳朵两个器官是在第一时间接收信息的。人们坐在电影院里看电影的一大原因，就是想听声音刺激。电影能从无声发展到有声，这也正是人们对动效和声音的需求，期望能有除了摄影美术之外的表达形式。你看那些好莱坞大片，从开始到结束，大量的音乐充实着剧情的不断发展，甚至于当电影出现某种色调时，音乐都能起到增强作用。
其次，电影具备多种节奏功能，比如主观节奏、客观节奏、导演心理节奏和观众心理节奏等等。只有音乐这种形式和电影在节奏上是非常统一的，其它艺术形式就略差一些。音乐可以通过不同的音乐节奏和音乐语言，来表达这些节奏，迎合故事不同的风格、不同的场景。从某种程度上说，音乐对电影的作用是任何形式都不能替代的。”
4、了解电影音乐的性质与特点
电影成为综合艺术之后，音乐虽然仍保持着本身所具有的艺术表现的特殊性。如擅长抒情、不擅长叙事、需要听觉来感受、需要时间的过程展现形像、通过演奏和演唱的再创作才能欣赏，但是，在表现的方式上却发生了相应的变化。
五、找出更多更好的电影音乐，下课互相交流。
【学情分析】
1、学生年龄特点：以15-16岁为主，乐于发言，在经过几节课的学习后，逐渐接纳老师的授课，并与之互动。
2、学生学习经验：已针对本单元内容进行过预习，查找资料等，确定需要学习哪些知识，掌握哪些技能。
3、学生学习能力：已养成自我学习的能力，有一定的查找能力，筛选材料，教师因材施教。
4、学生学习风格：根据不同班级的不同风格，有针对的添加或删减音像资料，教师结合教学经验观察课堂学生们的一举一动。
【效果分析】
就教师讲述音乐知识点而后学生动手操作讲解电影片段的配乐，可以加深学生对于电影与音乐的理解，并从各角度懂得音乐与电影的关系。另每位同学动手配自己喜欢电影片段的音乐，可以收获更理想的效果。
【教材分析】
随着社会的进步，人类精神文明的发展，影视音乐在人们的文化生活中开始占有重要的地方为，可以说它在音乐领域中已形成了一种独立的音乐题材。因此，本课为适应普通高中新课程新理念的要求，从当代高中学生的客观实际需求出发，特编选了《音乐与影视》这一节内容作为“音乐体裁”这一个单元的一种新的音乐体裁，让学生从“影视音乐”这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。
本课分为两大块：“欣赏与体验”和“活动与探究”。其中“欣赏与体验”部分精选了美国电影《辛德勒的名单》音乐选段，是学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义。“活动与探究”部分，是通过分组讨论和填写表格的形式让学生巩固上面学习的知识，而后通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。
【评测练习】
本课程通过教师讲述电影音乐知识之后把班级学生分成三组，让其每组以相同的电影片段配曲不同的音乐，以期从不同角度说明电影与音乐之间的关系——相辅相成。三个组别循序渐进，从多方面阐述音乐及电影，以此作为评测结果，较为理想。
【课后反思】
本课堂从授课形式上较为传统，教师授课概念点较多，音乐开启的有点慢等问题。后期学生探究是两点，可以考虑把所探究内容提前，在课程中段达到课堂氛围，而后进行点拨升华，能获得更好效果课程探究重复性内容更多，可以进行改变音乐类型等方面进行完善课堂效果。
【课标分析】
在2017版普通高中音乐课程标准中指出：“音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径”，课程标准确立了以国情为主的音乐教学体系。
在学科素养核心方面则提出审美感知方面应理解、把握音乐听觉特性，注重表现形式、表现要素、表现手段等，这就要求在授课中的老师需要不断的在教学内容要求上做出改进和突破，对社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择并通过运用现代技术搜寻音乐资料并且欣赏。学科素养核心同时在文化理解方面指出“音乐与社会密切相关，不同地域、民族、时代有不同的音乐文化创造”。由此可见，音乐课堂须建立在生活之上，与时代息息相关。
在课程目标方面则提出，“通过音乐课程学习，培养和发展音乐听赏、表现与编创能力，保持并增进对音乐的持久兴趣。”需引导学生运用现代信息技术，围绕自己感兴趣主题来进行研究性学习，从而保持对音乐的长久兴趣爱好。
作为课程必须板块的《音乐鉴赏》，是以聆听、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏品鉴，产生艺术联想与想象。在聆听多种题材音乐作品、音乐形式、音乐类型等后，对学生的审美感知进一步的进行提高。
课程目标、学科素养核心、课程内容等方面提出需要对学生的音乐课堂进行变革，需要引入与时代、生活联系，符合学生兴趣，多元化的音乐课堂。
第四篇: 高中音乐课堂的学情分析研究
【教学目标】1.知识与技能，搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；
初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。l 自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教学方法】选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。
【教学过程】
一．情景导入
1、放映2009年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。
2.国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）
3. 情感教育人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
二． 聂耳生平、代表作以及左翼音乐运动
1.聂耳生平，学生介绍课前搜集的聂耳生平资料，老师适当补充。
2.简单学习左翼音乐运动
作品欣赏（一）
赏析《金蛇狂舞》
1. 听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。
思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？
2.学生回答思考题
3.教师补充：乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的民乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！
师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇—江面上比赛的龙舟狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面
4.复听由管弦乐演奏的《金蛇狂舞》
思考：这首管弦乐演奏的《金蛇狂舞》与民乐合奏的《金蛇狂舞》有什么不同，又各有什么样的特点，根据音乐要素进行分析。你个人喜欢哪一种风格的《金蛇狂舞》？并说出理由。
5.介绍“螺丝结顶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。
师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；
一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
作品欣赏（二）:《毕业歌》
●《毕业歌》创作背景；
这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！
2. 听赏《毕业歌》的不同演绎形式版本。
学生通过一年的学习，掌握了一些音乐基本知识，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知识的能力，但缺乏自主学习的能力，这就要求教师利用学生已有的学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；
初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力。学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
【教材分析】聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
1.唱国歌时要注意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）
2.谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？
3.金蛇和狂舞个指什么？（金蛇—江面上比赛的龙舟狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面）
4.这首管弦乐演奏的《金蛇狂舞》与民乐合奏的《金蛇狂舞》有什么不同，又各有什么样的特点，根据音乐要素进行分析。你个人喜欢哪一种风格的《金蛇狂舞》？并说出理由。
歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。都是青年学生，时代不同了，我们如何认识今天的“担负起天下的兴亡”，老师引导尽量让学生谈自己的人生观，价值观，可结合奥运火炬传递受阻，以及目前四川地震的感想，“先学做人后学技艺”等观点，升华爱国主义情感。同时扣题：我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱，代代传
通过本节课的学习，认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；
初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。感受、体验其音乐情绪，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。