下面是小编为大家整理的2022年度小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划6篇
第一篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
三年级下册语文
线上教学和返校开学的教学衔接计划
1、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
2、班级学生情况分析
X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
3、教学分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；
设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；
留心和保护周围的环境；
如何看问题、思考问题；
感受童年生活的丰富多彩；
感受人间真情；
神奇的科技世界；
感受国际友好情谊；
神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；
生字表（二），要求会写的字；
词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
4、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；
认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；
学习革命、科学家的优秀品质；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
5、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
6、开学安排
（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。
（4）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
（5）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（6）对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
第二篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
小学教学衔接计划
疫情之下，因延长假期，小学正常的教学计划受到冲击。由于延迟开学期间，线上教学是播放录制好的视频课，学生在家学习情况及其效果也不尽相同。新学期，学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。所以开学之后，做好教学线上和线下教育教学的衔接显得尤其重要。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划时，结合实际，对教学工作作出以下安排。
一是要根据上级“停课不停学”要求，安排好学生假期在线学习工作。学校教导处做好学生网上学习的各种准备，通过钉钉群，对师生开展网上授课和学习指导培训，制定好各年级课程表，选好网上课程资源，及时推送网络课程。同时，教导处每天统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。
二是检测网上学习的效果。开学之后就是要对入校的学生进行学情分析，因为学生的学习没有在老师的监管下进行，学生学了多少，掌握了多少，掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况，制定切实有效的符合实际的教学计划。这样才能让开学之后的教学更具有针对性，才更有效。
因此，学校正式开学后，教导处将针对学生假期网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中监测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。
三是加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。
学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习惯及学习基础还有自学能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对学生应该进行分层次分类指导，根据学生的个体差异与情况，一对一，或一对多地进行有针对性地辅导，确保学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。不带着夹生饭进行下一阶段地学习。
对低年级没有参加线上课程学习的，从头开始教学。由于低年级的学生特点，在线教学进行讲授新课，效果不佳。所以在制定“一校一策”时对低年级的学生要求尽量不要传授新课，重点进行爱国主义教育及其他适合其年龄心理特点的课程。所以开学后课程要从头开始教学，但是由于时间短，要特别叮嘱教师不要急于赶进度，而忽视了质量。
对由于一些特殊原因不能按时返校进入校园学习的学生进行重点关注，使其不落下课程。
加强对留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。留守儿童在家地在线学习，由于缺少父母地关爱与陪伴，及父母地监管，其学习效果不会太好，所以开学之后，对这类群体要进行统计，在学习给予重点关注。对重点关注的对象进行一对一式地访谈，通过谈话了解其内心的需求，然后有针对性地进行辅导。
四是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。
第三篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
2020年小学语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划(精选范文2篇篇一
新一学期即将到来， 疫情无情人有情， 寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量， 促进 学生全面发展， 特制定本衔接计划， 具体如下：
一、 指导思想
根据 《** 学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保 障春季学期教学时间， 确保完成教学任务、 和教学质量。
二、 做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上 测试， 精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题， 教 师要认真研究， 制定切实可行的教学策略。
三、 对线上教学做出总结、 评估
1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。
2. 开好学生的学习指导课， 重点是解决学生没有掌握的 知识，做好增优补差工作。
3 . 开好学生防疫知识、 心理辅导讲座。
四、 做好两个层面的衔接
1. 教学衔接。
教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾， 双层面评估学生 的知识掌握情况。每节新授课前利用 5 — 10 分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、 巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动， 消除课堂 学习的生疏感。
做到多提问、 多鼓励、 多关心、 多督促。
本学期教学上要体现一个特点， 对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行， 主要是解决学生学习中存在的 问题， 不能占用时间太长， 相对要上的快一些， 如果所用时 间太长， 会造成教学任务不能如期完成。
对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字 新词写会了没有， 课文内容理解了没有， 要求背诵的课文背 会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。
2. 心理衔接。
今年寒假是一个不同寻常的假期， 学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应， 为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中 能有序的引导， 并且内容要近一点， 小一点， 实一点， 时时 处处向学生进行有针对性的常规教育 .学校领导、 班主任、 科任教师进行包联， 覆盖每一位同 学做一次 “ 爱心辅导 ” ， 引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。
教师要想方设法引导学生调整心态， 学会学习， 积极主动地补救没有学会的知识。
3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。
充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
五、 开学安排
1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根据识字规律， 不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清，人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学， 加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
六、 发起三个层面的活动
1. 组织一次 “ 向英雄致敬， 向老师献礼 ” 的班会， 厚积 学生的家国情怀， 树立学生感恩老师教育培养的意识。
2. 全校范围内发起 “ 致敬抗疫英雄， 争做学习标兵” 的活动，激发学生争先创优的热情， 激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动， 不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
篇二
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩 固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合 教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划， 具体如下：
一、 指导思想
结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力 于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。
二、 学情分析
班级学生情况分析本班现有学生 ** 人， 其中男生 ** 人， 女生 **人。
经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上 “ 空中课堂 ”教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能 力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。
写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的养成， 及看完整的字、 词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。
另外， 学生整体来说注意力还需要加强。
三、 教材分析新版
二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 “ 春光 ” “ 爱心 ” “ 传统文化 ” “ 童话 “ 哲理” “科 技 ” “ 故事 ” “ 历史 ” 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。
本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。
四、 教学目标
1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。
2. 熟记《汉语拼音字母表》 ， 学习音序查字法。
3. 掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁。
4. 培养正确、 良好的写字习惯。
5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。
6. 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。
9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。
10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。
五、 教学重难点
1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。
2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
六、 工作措施
1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教， 有的放矢。
2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。
3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。
七、 开学安排
1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。
识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析， 根据识字规律，不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观 察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语， 培养
7. 一学生的阅读理解能力。
第四篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
线上教学及返校开学教学衔接工作计划精选范文新一学期即将到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不延期， 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期 的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度 下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定 本衔接计划，具体如下：
一、 指导思想
根据《**学校2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要 求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季 学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、 做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上测试，精准指 导后面教学的开展。对测试中发现的问题，教师要认真研究，制 定切实可行的教学策略。
三、 对线上教学做出总结、评估
1.对每个学生线上学习的状况做岀准确评价，同时对后续教 学进行妥善安排。
2.开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识, 做好增优补差工作。
3 .开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
四、做好两个层面的衔接
1.教学衔接。教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上 进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌 握情况。每节新授课前利用5 — 10分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想 方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的 生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主 要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能 占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成 教学任务不能如期完成。对于空中课堂上有学习的内容要按正常 进度进行学习。尤其是检査学生生字新词写会了没有，课文内容 理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。要对学生进行针对性 的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2.心理衔接。今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于 学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入 角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引 导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进 行有针对性的常规教育.学校领导、班主任、科任教师进行包联,
覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心 态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
3.做好新型肺炎等传染病防控工作。充分利用班队会等活动 对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
五、开学安排
1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点，使学生对L1经掌握的知识进行复习巩固, 还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续
教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的 培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习 惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分 析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追 求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语 言积累。
3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方 式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重 视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生 在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好，培养学生保持 卷面整洁的习惯。
4.多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在 线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学语文， 乐学语文。
5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓 励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活 动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
6.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教 学中没听慌的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插 图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的 词语，培养一学生的阅读理解能力。
六、发起三个层面的活动
1.组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积 学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2.全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活 动，激发学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向英雄学 习的优秀品质，从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3.积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，不 断提升教师教育教学水平和工作积极性。
第五篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
线上教学与返校开学教学衔接计划
自新冠疫情防控以来，学校高度重视教学工作，自2月24日全面实现线上教学以来，已经开展了10周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。为进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接工作，特制定本计划。
一、指导思想
确保线上教学和复课后线下教学的有机衔接，实现“不落下一个学生”的目标并顺利完成本学期教学任务，各学科需根据课程标准和本学期具体情况调整教学计划，在遵循教学规律和确保学生心身健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、课外活动、自习和休息时间，确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”；
对没有开展线上教学的学科，则要实施“零起点”教学，并在教学时间上予以保证，确保全面落实教学计划。
2、返校开学前期工作
（一）继续完善网络教学工作
因疫情防控仍在继续，各科组在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善网络教学工作。各专业教研组要在学校统筹下合理安排科组教科研活动，围绕“如何更好开展专业线上教学”为主题，通过微信群、QQ群、钉钉或腾讯会议开展线上研讨活动，及时提出线上教学的问题及不足，并研讨解决措施或分享各自经验，各教研组要求完成的《XXX教研组线上教学情况汇报（1-9周）》并于五一放假前报送教务处。
（2）根据各专业实际情况实时调整专业教学计划
各专业根据专业教学标准和本学期具体情况（如专业考证、中高职衔接过程性考核、佛山市技能抽查项目、专业核心课程等）调整教学计划，适当增加个别科目返校后的课时数，同时在遵循教学规律和确保学生身心健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、企业实践、社团活动、自习和休息时间。
（三）做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作
按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，合理安排保障教学进度，制定有针对性的教学计划。
三、返校开学后期工作
（一）返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况
为检验线上教学效果，学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。
（二）做好教学衔接，把握教学节奏
开学后不可因学习周期短，教学任务重就急于开展新课讲授，对已开展线上教学的各学科，要留出2至3周时间，采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”；
对没有开展线上教学的学科，则要实施“零起点”教学，并在教学时间上予以保证，确保全面落实教学计划。
（三）保护学生身心健康，合理过度
以新冠肺炎防控、春季传染病防范、心理健康教育、安全知识宣传为重点，精心上好开学第一课。认真对学生线上学习情况进行摸底，有针对性地制订教学计划；
因校因生制宜，分类推进开学后的教学工作，加大对学习困难学生的帮扶力度。加强对防疫一线医务人员子女的关爱，暂停校内大型聚集活动、不得合班上课。
XXXXXX学校 教务处
2020年4月25日
第六篇: 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
XX小学线上教学与返校开学教学衔接计划教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。我校特制定如下工作计划：
一、 指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。
二、 工作目标：
1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足;
2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法;
1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务; 如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展 线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学 的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺 利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的 开学衔接教学计划。
成立组织，加强管理
成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课 教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。
一、确保教学质量，打造高效课堂
(一认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透 彻，了解重难点，能运用自如。
(ニ了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存 在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
(三 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安 排每节课的活动等等。
(四 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛 围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
ニ、重视班级文化，恢复学习状态
(一线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及 _我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、 学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
(ニ容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及 不利于学生ー些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成 为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班 级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态， 是当务之急。
(三可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学 习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习 信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接
(一学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的 关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上 教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
(ニ对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普 遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于 个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小 组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。
(三要求每位教师要认真备课，毎次新授课之前可以结 合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学 生的印象，从而迗到学科知识学习上的衔接。
各二级学院、教务处：
根据《陕西省教育厅陕西省卫生健康委员会陕西省市场监督管理局关于开展2021年春季开学校园安全工作专项督查的通知》(陕教〔2021〕45号要求，结合学校《新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间教学工作实施方案》(渭职院办发〔2021〕7号和《新冠肺炎疫情防控开学返校教学工作实施方案》(渭职院办发〔2021〕15号精神，为做好疫情防控期间线上教学与返校开学教学的有效衔接，确保开学后教学工作顺利开展，现将有关事宜通知如下。
一、课程教学内容衔接
线上教学与线下课程教学内容衔接，返校后用两周时间通过课堂、7-8节自习时间、晚自习时间进行衔接调整。
二、工作安排 (一教务处
1.做好本学期教学进程的调整工作。
2.做好开学后各二级学院课表的审核和印制工作。
3.做好教材的订购、整理和发放准备工作。
4.继续做好线上教学平台的维护工作，确保师生返校后与线下教学的有机衔接。
5.做好疫情防控期间线上教学工作量的统计和审核工作。
6.做好相关课程申请补课的审核工作(补课时间、补课学时。
(二各二级学院
1.根据学校本学期教学计划的调整安排，各二级学院及时调整并制定本学期教学进程表。
2.各二级学院根据线上教学课程表运行情况，提前制定开学线下教学课程表。
3.各二级学院以教研室为单位，组织各任课教师进行线上教学学情分析，开展线上教学效果综合测评。根据本学期教学计划安排，任课教师调整相关课程的教学进度和教学组织方式，并制定线下课程教学计划。
4.组织各任课教师根据线上课程教学进程和教学效果综合测评，确定是否进行课程补课以满足学生学习需求。若需补课(时间为周内自习时间和晚自习时间需填报补课申请表。课程补课申请表见附件。
5.在返校开学后两周内，组织各任课教师根据线上教学测评结果，采用串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行课程新内容的教学。对没有开展线上教学的课程，实施“零起点”教学，并合理制定课程教学计划。
6.同专业同一年级由于网络不畅等原因造成无法参与在线学习的个别学生，可集中进行补课。
7.组织教师提前做好返校开学后各项教学资料的准备工作，做好线上教学与线下教学有机衔接，积极开展线上线下混合式教学，运用情景教学、工作过程导向教学、案例教学、项目教学等教学方式，确保学生返校后课程教学有序开展。
8.做好各课程线上教学工作量的统计工作，并报教务处教务科。
三、要求
(一各二级学院要高度重视，提前谋划师生返校后的教学准备工作，组织各任课教师做好线上教学与返校开学后教学的有机衔接。
(二各相关部门和二级学院要加强领导、及时协调、周密部署、严格落实，确保师生返校开学后各项教学工作顺利开展。
(三返校开学一周内，请各二级学院统计需补课课程名称，并将课程线上教学工作量统计情况和课程补课申请表纸质版(二级学院院长签字、盖章报送至教务处教务科，电子版发送至*******。课程补课申请经教务处批准后方可实施。
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