下面是小编为大家整理的2022燕园树寻,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
燕园树寻4篇
燕园树寻篇1
我爱燕园作者：宗 璞来源：《语文世界(初中版 )》2010年第09期
我爱燕园
考究起来，我不是北大或燕京的学生，也从未在北大任教或兼个什么差事。我只是一名居民，在这里有了三十五年居住资历的居民。时光流逝，如水如烟，很少成绩；
却留得一点刻骨铭心之情：我爱燕园。
我爱燕园的颜色。上世纪50年代，春天从粉红的桃花开始，看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻轻颤动，便总为强加于它轻薄之名而不平，它其实是仅次于梅的先行者。还没有来得及为它翻案，不要说花，连树都难逃斧钺之灾，砍掉了。于是便总由金黄的连翘迎来春天。因它可以入药，在校医院周围保住了一片。紧接着是榆叶梅热闹上场，花团锦簇，令人振奋。白丁香、紫丁香，幽远的甜香和着朦胧的月色，似乎把春天送到了每个人的心底。
绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层亮光从花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机，简直让人不忍走开。紫色经过各种变迁，最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时便不免惊悟，春天已老。
夏日的主色是绿，深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来，一进校门，绿色满眼，猛然一凉，便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼则是红荷。夏日荷塘是我招待友人的保留节目。鸣鹤园原有大片荷花，红白相间，清香远播。动乱多年后，寻不到了。现在勺园附近、朗润园桥边都有红荷，最好的是镜春园内的一池，隐藏在小山之后，幽径曲折，豁然得见。红荷的红不同于桃、杏，鲜艳中显出端庄，就像白玉兰于素静中显出华贵一样。我曾不解为什么佛的宝座做莲花状，再一思忖，无论从外貌或品德比较，没有比莲花更适合的了。
秋天的色彩令人感到充实和丰富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有红，美人蕉有各种颜色，玉簪花则是玉浩冰清，一片纯白。而最得秋意的是树叶的变化。临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树，秋来成为一面金色高墙，满地落叶也是金灿灿的，踩上去不由生出无限遐想。池塘西侧一片灌木不知名字，一个叶柄上对称地生着秀长的叶子，着雨后红得格外鲜亮。前年我为它写了一篇小文《秋韵》，去年再去观赏时，却见树丛东倒西歪，让人踩出一条路。若再成红霞一片，还不知要多少年!我在倒下的树枝旁徘徊良久，恨不能起死回生!“文化大革命”中滋长的破坏习性，什么时候才能改变?
燕园树寻篇2
春归燕园
作者机构：不详
来源：中华活页文选（初二）
年：2010
卷：000
期：012
页码：P.46-48
页数：3
中图分类：G63
正文语种：CHI
关键词：中学;课外阅读;阅读材料;《春归燕园》
摘要：凌晨，在熹微的晨光中，我走到大图书馆前草坪附近去散步。我看到许多男女大孩子，有的耳朵上戴着耳机，手里拿着收音机和一本什么书；
有的只在手里拿着一本书，都是凝神潜虑，目不斜视，嘴里喃喃地朗诵什么外语。
燕园树寻篇3
春满燕园 季羡林
（１）燕园花事渐衰。桃花，杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满圆，香飘十里；
便已显出疲惫的样子。北京的春天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”。看来春天就要归去了。
（２）但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里的春天一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹：我们就把春天栽在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后年不知道多少年的四时，它要常驻我们心中，成为永恒的春天了。
（３）昨天晚上，我走过校园。四周一片寂静，只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂，黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上叫做天眼通的那种神力，透过墙壁，就看了进去。我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写了下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。
（４）今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还看不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高头却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、梵语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥如渴迫切吸收知识、学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进大图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题。也都是全神贯注，鸦雀无声。
（５）我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样。还能有比这更动人的情景吗?我心里陡然充满了说不出的喜悦。我仿佛看到春天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过花的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色显得格外鲜艳。丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。
（６）这难道仅仅是我一个人的幻象吗？不是的，这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽、霜林染醉的时候，到了大雪漫天、一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天。
1962年5月11日
问题：
1．作者写燕园的春天包含哪几个镜头？（3分）
（1） （２）
（３）
2．描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等器官，请从本文找出相关的句子。（4分）
3．作者触景生情，生活中的点滴都会荡起感情的涟漪，看到下列情景，将激起你怎样的情感？（2分）
（1）流逝的河水
（2）凋谢的树叶
５、分析标题的深刻含义（3分）
参考答案：
批注：
１、描写暮春景色，用“自然界的春天要归去”与“人们心头的春天正繁荣滋长”形成对比，引起下文。
2、师生热爱生活，积极向上的精神，老师兢兢业业、学生如饥似渴地学习的精神。
3、他仿佛正在写文章，又仿佛是在备课，
4、运用比喻的修辞方法，把“未名湖水”比做“镜子”，生动形象地写出了未名湖水的清澈明亮，衬托学生们如饥似渴学习纯洁的心地。
5、“吸”是“吸取、汲取”的意思，生动形象地写出了青年学生那种如饥如渴迫切吸收知识、学习技巧的炽热心情，表现他们刻苦学习的精神。
6、＂那样＂指年老的老师伏案苦读，＂那样＂指学生们晨读、做习题。．
7、师生热爱生活，积极向上的精神不会因为时间的流逝而衰减，这种精神是永恒的。
问题：
1、老教师深夜苦读、青年学生晨读、图书馆中做习题。
2、视觉：一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地
听觉：四周一片寂静，只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂，黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。
嗅觉：丁香虽然还在盛开，灿烂满圆，香飘十里；
便已显出疲惫的样子。
3、（１）流逝的河水：时间如流水，一去不复返。
（3）凋零的树叶：凋零意味着消亡，更孕育着新生，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
４、指校园里师生热爱生活，积极向上的精神，老师兢兢业业、学生如饥似渴地学习的精神。
燕园树寻篇4
寻名师足迹 树职业理想
初三级部 孙建平
伴随着我校“亦师亦生，教学合一”的教学改革的深入进行，我校涌现出了大批的优秀教师，他们敬业爱岗，爱生如子，体现了我校老师的良好精神面貌。这其中，尤以韩英老师和刘德明老师最为突出，两位老师对教学的挚爱、对业务的精益求精而深深地折服了。我不仅惊叹她们对教育工作所奉献出来的全身心的爱，更加仰慕的是她们所拥有的成功之花完全靠自己奋斗的汗水浇灌而盛开的！作为与这样两位优秀教师共事的同事，我们倍感骄傲和自豪，他们在课堂教学上获得巨大成功，这成功的背后他到底有没有什么规律性的东西值得研究和探索呢？我的体会有以下几点：
一、教育需要爱的奉献
名师成长的足迹写下了这样一个亘古不变的道理：对教育事业要倾注全身心的热爱，奉献全部力量，才能够不断登攀、不断提升自我，成长为名师。
在两位老师的工作中，将三尺讲台作为人生舞台，默默耕耘奉献着教师的那份爱。他们正是以各自对教育事业的那份热爱促使自己在教学之路上勇往直前、无私奉献，诠释着做名师的真谛。对比自我，愧对“教师”二字。反问自我，“教育工作中付出了多少真诚的热爱，奉献了多少汗水？”我无言以对。只有寻名师的足迹，转变自我，在教育工作中奉献自我，才能在教师队伍中不断成长起来。回顾两位名师的足迹，他们把对教育事业的那份热爱化作了两个踏实的脚印：
１、教学中投入着无私的爱
两位教师在教学中爱惜教学的每一环节。不论备课还是授课，他们无不倾注着爱。备课中她们深入文本、潜心钻研教材，充分把握学生，悉心论证教法。将教材、教法、学生有机结合，生成和谐，以至于将其转化为艺术，而在授课中体现出教学的自然天成，显现艺术之美。
授课中，她们更是体现出对课堂的热爱。她们总是充满激情地走进课堂，带着真情实感去感化着学生，启迪着学生，使课堂充溢着激情，展放着光彩。
反思自我:深入文本、钻研教材、论证教法了吗？每一堂课都充满激情地上了吗？没有。这就是我与名师的差距。
２、学生需要爱的抚育
两位名师在授课中，倾注最多的是对每一位学生的关爱。她们在授课中一会是学生学习的引路人，一会又与学生打成一片，一起探索知识；
一会以朋友般的评价启迪激励大部分学生，一会又评点引导发出另类声音的个别学生。总之，她们在课堂上都俯下身子，以欣赏的态度对待学生，与学生平等对话，营造出一个和谐民主、自由的课堂。这样的课堂爱意浓浓，学生在爱的抚育下自由自主地发展着。
二、成功之花需要奋斗的汗水来浇灌
看着冰心的名言，我也深感两位名师的成功之花孕育在奋斗的汗水之中。她们有了对教育事业的热爱后，为了挚爱而不断地打造自身。多少个日日夜夜她们在读书学习，或是提升着自己的文化底蕴，或是研修着专业理论，或是在与教育名家交流对话……她们与平凡的教师相比多付出了多少奋斗的汗水。她们一如既往地坚持写每一节课的反思怎能不叫人惊叹，她们没看一集完整的电视剧又怎能不叫无所事事的我汗颜……
名师的足迹历历在目，她们已经走出了一条充满爱意、洒满汗水的名师之路。这条路的铺就靠的是对教育的挚爱和持之以恒的奋斗。对我们来说，寻名师足迹，路漫漫其道修远。吾必将上下求索而不断进取。