下面是小编为大家整理的2022年度教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿3篇
【篇1】教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
《动物说话》教学设计
教学目标：
1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态；
2、为歌曲编创歌词和律动
3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
教学重点：
1、歌曲演唱的声音要富有童趣；
2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。
教学难点：
充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
1、组织教学，xx问好。
2、新课导入
师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……）
（朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之xx，马上森林里要举行盛大的xx，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……）
那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT）
同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT）
3、揭示课题
师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）
这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题）
森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……）
好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书）
4、节奏练习
师：森林之xx说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声）
５、聆听歌曲
下面，请同学们看着xx仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、２”）
６、再次聆听，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”节奏处用拍手和跺脚
７、教xx唱，学生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”节奏处用拍手和跺脚加上“晃头和耸肩”动作
８、分段按节奏朗读歌词（声音的清脆、富有趣味），解决生字问题
（师带读，生自读）
9、师带唱歌曲，生小声哼唱
10、齐唱全曲，加动作（提示歌唱姿态、声音等）
11、xx、生生合作
生唱模仿动物声音的句子，加动作。（xx互换，生生分组互换）
分组分段合作演唱
12、编创活动
师：森林里的小动物很多，它们说话的声音是怎样的？还记得吗？把它们也编进歌曲里，好不好？老师先编一段吧！（举例）
分组讨论，教师指导
分组xx表演编创成果，xx评价
最后和小动物们一起表演
13、总结
如何保护小动物？
14、唱着歌曲结束旅程
板书设计：
《动物说话》
Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||
教学反思：
【篇2】教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
小学音乐观摩课《动物说话》优秀教案
【教学设计】
在《动物说话》教学中教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱让学生充分认识动物、感受音乐中的动物了解动物的生存环境知道动物是人类的朋友教学中与自然科学常识整合注重培养学生听辨能力和观察能力鼓励学生创造性地参与发挥学生的想象力激发学生的创造力和表现力并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力
【教学目标】
1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情知道动物是人类的朋友人与动物应和睦相处
2、通过聆听描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声为学生积累了大量描写动物的音乐素材鼓励学生创造性地参与培养学生的创编歌词和节奏的能力
【教学过程】
一、创设情境
律动播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》教师和学生自由地用肢体语言表现音乐
师：同学们！你们喜欢动物你喜欢什么小动物呢用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
师：“汪汪汪朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好
生：“喵喵喵老师好！”
“叽叽叽老师好！”……
二、感受导入新课
聆听模仿第一次播放歌曲《动物说话》
师：森林里的动物可多了听！这是谁来了让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物
聆听歌曲一遍教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙
师：日常生活中你还喜爱些小动物会模仿它的叫声或动作
教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上
游戏猜一猜请学生模仿动物动作和声音其他同学猜一猜动物名称
三、学唱歌曲
师专门出示小鸡的图片生模仿小鸡的动作和叫声
板书：小鸡说话唧唧唧（为学唱和创编歌曲作铺垫）
再次完整聆听歌曲请学生感受歌曲的速度、力度节奏特点和演唱情绪
第三次听歌曲演唱要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作（学生们不由自主地活跃起来有的晃头有的拍腿有的跺脚有的学小兔跳有的学小狗叫……）
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
6221│232│（35352│61612）│
学唱第一段歌词
随歌曲伴奏反复唱第一段并在间奏处学生自由加上自编动作（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）
四、创编歌词
师：还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱了请同学们想一想该怎样演唱呢（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）
（有的学生说我想请小青蛙来演唱有的说我想请小羊唱歌还有的说我想请小猫来演唱……）
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习学生自由分小组改编和创编歌词结合律动进行表演
（其中部分学生为新加入的小动物编歌另一部分同学为歌曲编动作）
教师和学生讨论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱讨论中得出：
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
老鸭说话嘎嘎嘎
模仿区别小鸭、老鸭的叫声
朗读歌谣注意强弱朗读时用木鱼敲出强弱
表演展示
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听
（学生们尽情表现自我、展示自我遨游在音乐王国）
【篇3】教师招聘小学音乐《动物说话,》说课稿
《动物说话》说课稿王琳琳一、说教材（一）教材分析
《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析
一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：
情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的XX│XXX节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点
根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；
将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备
有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
三、说教法和学法教法：
为了实现本节课的教学目标，突破重难点。在教学过程中我主要采用了情境教学法、听唱法、对比法。采用情境教学法创设森林音乐会的情境，激发学生的学习兴趣，。采用听唱法学习歌曲。采用对比法，用两种不同方法演唱歌曲，引导学生有感情地演唱。
学法：
学生是学习活动的主人。在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。采用探究法自主探究发现敲击串铃的方法。采用合作法为动物创编歌词，培养学生的合作精神和创造力。
四、设计理念
本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。
五、说教学过程
为了营造轻松、快乐的音乐氛围。课前我播放《动物走路》的音乐。老师面带微笑的拍着手、踏着脚，开始这一节课。在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。（一）激趣导入
兴趣是最好的老师。为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的森林音乐会引入。“孩子们，老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呢？”出示图片，让孩子们有礼貌的与青蛙王子打招呼，让他们感受到动物是我们的朋友。“青蛙王子要举行森林约会了，你们想去参加吗？”播放青蛙王子的声音，让学生从听觉入手，让他们猜动物、模仿动物的动作声音，培养孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。（二）学习歌曲
1、节奏练习
我创设小鸡在河边唱歌的情景：你们看，小鸡正在这边紧张的练习呢，听；
老师边念歌词边做动作-----指出间奏部分，分别用拍手及打击乐器来练习。我利用平时课堂中的鼓励活动场景，引出本课歌曲间奏的节奏XX|XXX|，让学生按这个节奏进行拍手、跺脚，让生活与学习相联系，使学生更好的掌握歌曲间奏的节奏。
2、学唱歌曲
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。
3、歌曲处理
一年级孩子唱歌时声音大，喜欢把每个字都拖的很长。为了让学生做到有感情地演唱，我创设了森林音乐会中小鸡和小鸭子比赛唱歌的情境，从声音上引导学生有感情的演唱。我采用大声拖拉和轻快有弹性两种方法演唱歌曲，让学生对比体会，做到演唱动物叫声要轻快有弹性。接着让学生在分角色演唱，表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对小动物的喜爱之情。（三）串铃伴奏
我创设情境：“青蛙王子给大家送来一份礼物—一种乐器，听一听，是什么乐器？”老师敲击串铃，让学生从听声音入手，认识串铃，再敲一敲，在探索中学习敲击串铃的方法。在为歌曲伴奏时，引导学生按照歌曲的强弱进行敲击，让学生从自主探索、老师示范中学会敲击出强弱。再为歌曲伴奏，初步感受二拍子强弱的节奏特点。（四）创编活动
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在合作创编歌词时我充分渗透了这一教学理念。“孩子们，小鸡和小鸭子还有他们的小伙伴们也想加入你们的演唱，你们能把他们编到歌词中去吗？”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编素材。我出示图片，让孩子们6人一组选择一种动物共同合作，创编歌词。通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。随之，让学生以小组形式带上头饰进行展示，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、
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