下面是小编为大家整理的2022年度学校数字化校园建设自评报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校数字化校园建设自评报告5篇
【篇一】学校数字化校园建设自评报告
东营职业学院
数字化校园建设
现代教育技术中心
2010-6-10
项目：东营职业学院数字化校园建设
项目组：组长：
成员：
一、建设基础(一)背景分析与重要意义
数字化校园作为中国21世纪校园的发展方向,可实现资源全球化、教学网络化、管理智能化、环境虚拟化等。数字化校园建设不仅为现代化教学提供了新的理念和方式,同时也不断改变着学校的管理、教学和发展模式，对提升学校核心竞争力和加快高职院校人才培养的多元化、个性化、开放性具有重大作用。
1、教学科研的需要
数字化校园将信息技术融于教育教学的各个环节,使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段,拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道,改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。可以说，没有了信息技术的支撑，现代的教学和科研就不复存在。
2、学校管理的需要
以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务是高职院校发展的大势所趋，也是学校构建现代大学管理模式的必经之路。
3、为当地经济发展和社会服务的需要
“国家示范性高等职业院校建设计划”中提出：“创建共享型专业教学资源库，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；
开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台”。同时，借助数字化和网络技术提升学校对当地经济与社会发展的服务能力，为同类型院校尤其是不发达地区院校提供优质教学资源，为专业对口的产业领域提供专业特色鲜明的培训与资源服务。
（二）建设优势
1、新建图书馆大楼即将投入使用，为数字化校园建设创造了良好条件
新建图书馆大楼总使用面积为28283㎡，建设标准高，功能完备，设施齐全，在同类高职院校中建设是较好的。图书馆、网络中心、电教中心迁入后，便于实现功能的拓展和资源的共享，这为数字化校园建设，形成现代教育技术新格局奠定了良好的基础。
2、现有校园网络设计合理，性能稳定，便于升级和拓展
现有校园网络在最初设计和建设时，运用了“扁平化设计”思想和适度超前理念，采用了千兆以太网技术和六类综合布线的布线标准，建设了一个一级中心、两个二级中心，主干千兆，百兆到桌面，多出口的校园网络。网络结构完整，布局合理，为今后网络的升级和拓展提供了基础条件。
3、网络应用日益增多，在教学、科研、管理中发挥了重要作用
自校园网建成使用以来，秉持“应用引领发展”的理念，积极开展应用建设，建立了如办公自动化、教务管理、科研管理、远程教育、财务管理、国有资产管理、精品课程、招生就业、电子期刊等应用项目，并开通了远程访问系统，在我院招生就业、精品课程评选以及其他成绩的取得中发挥了重要作用，同时也为新的数字化校园建设积累了丰富经验。
4、教育技术设施相对较为完善，有效地提高了教学质量和效率
目前我院已建多媒体教室103间，语言实验室6间，笔记本电脑教师人手1台，简易课件制作系统和精品课程录播系统1套，有线电视网1套。教育技术设施相对比较完善，设备设施利用率和课程覆盖率较高，有效地提高了教学质量和效率。
5、建立和完善了各项规章制度，初步形成了一套相对科学、合理的管理体系
现代教育技术中心在充分借鉴其它高职院校（包括本科院校）管理经验的基础上，结合本单位工作特点，创新管理模式，逐步建立了从人员、设备到网络安全等一系列规章制度，初步形成了一套相对科学、合理的管理体系，保证了现代教育技术设施设备发挥较高效益，为可持续发展提供了制度保证。
（三）存在的问题与不足
1、校园网络覆盖面不全，网络设备老化和短缺现象较严重，校园网络有待完善。
2、学院缺少统一的应用平台，现有应用系统之间缺乏联系，形成了“信息孤岛”，造成数据不一致，信息难以共享。
3、各类教学资源建设相对滞后，网络教学不能充分发挥其作用。
4、师生尚未形成良好的参与数字化学习、数字化科研、数字化管理、数字化服务、数字化生活的行为方式，师生的信息素养有待进一步提升。
二、建设目标我院数字化校园建设总体目标是：以“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”为指导思想，建设较完善的数字化的网络环境、数字化的教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环境，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，推动我院制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化，达到提高教育教学质量和效率的目的。
建设数字化校园具体目标：
1、建设一个服务于教学、科研、管理和校园文化的技术先进、扩展性强、覆盖全院的以有线为基础、无线作补充的安全高效的计算机网络；
2、实现统一认证、统一门户、协同办公等功能，扩展“一卡通”等系统，在此基础上对原有网络及应用进行全面集成；
3、建设全院数据中心，实现流控、计费、安全、备份等建设目标，以提供对网络应用较好的支持和保障；
4、构建以精品课程、网络教学和特色专业资源为核心内容的规范化、开放性和共享性专业教学资源管理平台，实现在线考试、试题库、精品课程等功能；
5、开展多种网络化服务项目，为师生员工提供便捷、高效、健康的生活服务，形成智能型人文社区服务体系。
三、建设内容数字化校园是完整而全面的体系，其建设又是分阶段、分层次的。我们遵循先进性、标准性、开放性、实用性、安全性等原则，结合我院实际,规划设计了技术成熟、灵活可扩展性较强的数字化校园网络。以下是基于硬件网络设施、应用支撑体系、公共平台、应用系统、校园信息门户等多层次的校园网络体系架构。
硬件网络设施：网络是数字化校园最基础的设施，它构成数字信息的载体。
应用支撑体系：作为核心支持系统的应用支撑系统，提供了网络安全、网络管理、目录服务、域名服务等支撑体系。
公共平台：公共平台是数字化校园的基础，它为数字化校园各个应用系统的集成提供一系列的基础服务，使得各应用系统之间能够实现数据交换和共享，以及应用间的系统调用和统一的用户访问接口。公共平台包括用户管理认证、权限管理、数据共享与数据交换等。
应用系统：主要是教学、科研、管理、服务的各种应用系统，用于满足教职工和学生对信息管理和信息服务的需求，是信息化建设的主要内容。现阶段信息化的主要应用系统包括：协同办公、教务管理、财务管理、科研管理、学生管理、人事管理、固定资产管理、网络教学平台等。校园信息门户：校园信息门户是整个数字化校园的访问入口点，给用户提供个性化的使用界面。用户进入门户后，除了可以看到公共信息外，只能看到与其身份相符的各项服务，成为个性化网络门户。校园信息门户其主要功能包括：统一访问入口、应用系统的集成与导航、个性化定制、资源检索和查询。基于上述网络体系架构，我院数字化校园建设的主要内容是：（一）校园网络基础设施建设
在现有基础上，改造建设校园网络，最终形成核心万兆冗余、无线补充覆盖、一个一级中心、三个二级中心、多种网络接入的高扩展、多业务、高安全校园基础网络，覆盖学院本部南区、北区和中专部三个区域，接入所有教学、办公、学生宿舍和家属楼等所有楼宇。
1、计算机网络系统
对现有网络核心设备进行升级改造，进一步完善校园网基础设施建设。
院本部一级中心核心设备冗余备份；
将院本部北区、南区核心升级，使其能够支持万兆，中专部核心升级，使其能够支持千兆单模，最终实现院本部三个核心间的万兆连接，中专部与院本部千兆连接；
在现有的网络基础上进行改造和完善。改造有问题的综合布线和设备；
对没有综合布线或综合布线未使用的按六类综合布线标准进行建设；
对网络出口重新设计，实现负载均衡、WAN优化，在可能的条件下，实现公网出口冗余，提高因特网访问速度；
一级中心采用H3C WX3024无线控制器，以FIT AP作为主要无线设备，灵活使用FAT AP以适应某些工作的特殊性，按需要增加无线接入点。
2、数据中心建设
建设高安全、高可用、高性能、备份等功能的全院数据中心，为网络应用提供坚实的基础。
一是建设高安全的完整的安全防范体系，包括接入控制、安全检查、流量控制、漏洞扫描等安全体系，实现安全准入、流控、计费、管理、安全等功能。
接入控制包括：局域网接入控制和用户身份认证通过802.1x 协议实现；
无线用户、VPN用户和来访客户等通过网关准入控制。只有身份认证和安全状态检查都通过的用户，才能允许其访问内部网络；
无论局域网还是无线用户，在执行终端安全检查过程中都支持隔离区设置，自动对不符合安全性检查的终端进行隔离，并自动启动终端修复过程；
安全性检查包括：补丁检查和升级；
防病毒软件检查与升级；
黑白软件检查；
注册表检查；
弱口令检查和提醒；
防ARP攻击；
多元素绑定：可以绑定用户名、IP地址、MAC地址、设备端口、VLAN等，防止网络滥用；
外设管理；
软件分发；
安全审计等功能；
二是高可用性建设。建设WEB、DNS等负载均衡，保持网络及应用的高可用性、提高网络响应速度；
基于网络设备的线路捆绑与冗余；
基于虚拟化的冗余技术建设；
三是高性能建设。基于分布式高速应用缓存中间件技术的高速应用建设；
基于中间件技术的数据库同步技术；
基于WAN优化技术的UTM建设；
四是灾备建设。建设基于网络的大容量光纤接口磁盘阵列，以备份全院所有应用程序数据；
五是机房建设。数据中心不仅是各类服务器、存储硬件的集成，也是数据存储、数据流通和应用服务的中心，作为数字化校园数据交换最集中的区域，应具备安全可靠的机房设施、高水平的网络管理、富裕的带宽资源等条件，集中管理各部门的应用服务器和数据库系统。
3、网络安全建设
本部分包括出口设备、网络准入制度、入侵检测和防御、统一安全管理等建设，主要保障网络及应用系统安全稳定地运行。
一是出口设备的建设。对我院出口设备进行重新升级改造，将现有防火墙更新为UTM设备以达到更好的保护效果；
二是网络准入制度的建立。一方面建立网络准入制度，使得用户合法合理利用校园网络；
另一方面，采用网络流控、网络认证等设备来落实；
三是入侵检测和入侵防御等方面的安全建设。采用IPS等设备，尤其需要分布式入侵防御设备，对我院WEB站点和重要应用系统进行保护，实现对入侵行为的检测和控制；
四是统一安全管理。采用网络版杀毒软件，形成全网统一的防病毒保护和补丁安装机制；
五是协议分析仪建设。协议分析仪是对网络问题进行分析的最好工具之一。借助于协议分析仪，通过对其提供数据的分析，管理员可以快速的分析攻击的来源和攻击的形式，这种方式对于那些未知病毒和攻击的捕捉具有十分明显的作用。
4、学生宿舍家属楼接入建设
将目前未接入校园网的学生宿舍楼、家属楼等建筑物接入校园网。这些非教学办公用建筑，信息点、终端数量庞大，所需的网络设备数量也是非常多的。
按一般网络设计理念将这类网络划分为核心层、汇聚层、接入层；
以华为8512（参考设备）作为这个网络的核心，实现网络二层/三层的转换，挂接互联网GE出口和校园网GE出口，或者在增加校园网的互联网GE出口后，直接挂接校园网；
华为5200G（参考设备）作为互联网出口设备，也作为用户的控制设备，实现Diffserv Qos机制，包括速率限制、分类、标记和流量整形，满足各种IP业务终端、承载多种业务的需求。
通过使用城市热点的DR.COM（参考设备），限制用户私用路由、代理等办法上网，使网络合法用户有一个有序的网络环境。
5、无线补充建设
在部分办公区域、图书馆、礼堂、广场等开阔区域，部署无线接入点，作为有线信息点的补充，随时随地实现数字化在校园内的应用。
（二）应用系统建设及集成实现统一认证、统一门户、协同办公等目标，以门户为入口，将工作流贯彻至各个平台，形成以协同办公为基础的应用集成管理。
1、建立较完善的系统安全机制
（1）统一资源管理。统一资源管理指统一用户认证系统负责保存、管理所有的人员、组织、工作组、角色、应用系统和域名规则等信息，为系统提供认证、授权和资源管理的服务。
（2）对已有应用系统采用自动登录功能。对难以改变的现有或原有系统采用这种方式；
（3）统一的身份认证机制。所有新建设的应用系统采用统一的身份认证机制，结合门户系统实现真正的SSO，即单点登录；
（4）支持第三方身份认证如802.1X、数字认证等，以满足硬件管理平台与软件管理平台、外网访问与内网访问等各方面的需要。
2、实现基于强大工作流平台的协同办公系统
以工作流为核心，完整实现对个人信息、新闻、项目、任务、活动、资料文档、文件共享、博客等功能，是学院门户及各种应用程序管理的基础。
3、统一门户
实现校内所有网站系统、新闻系统的统一配置、管理、发布、审核。系统管理员可以对新闻网及校内所有网站系统进行高级维护。院、系、部等二级管理员可以维护自己负责的网站的样式、内容等信息。
系统平台应支持用户可自定义检索条件，实现站内多个系统的统一查询接口。实现单一入口的跨平台全文检索。
4、实现FTP共享管理系统
实现校内FTP资源的数据库化管理和共享。师生可以搜索FTP资源，实现快速查找并下载资源，可以轻松管理属于自己的资源和空间。
5、集成外网邮件系统
系统自动实现对外网邮箱的链接登录。让师生在统一内部系统平台上可以方便的进入外部邮箱系统，在系统中一次注册，无需记忆/重新输入邮箱用户名、密码，提高工作、学习效率。每个邮件系统均作为用户界面中的一个选项页，也可直接将邮件读写入当前办公邮件中。
6、应用集成
基于系统平台，采用高效、成熟的二次开发框架对校内现有应用系统进行集成(现有应用系统须公开接口或数据库)。集成如下系统：
●集成教务管理系统
●集成多媒体教学平台结构
●集成精品课程系统
●集成试题库及在线考试系统
●集成远程教育在线平台
●集成远程访问系统
●集成科研管理系统
●集成学生管理系统
●集成人事管理系统（限制性集成）
●集成财务管理系统（限制性集成）
●集成ILAS图书管理系统（限制性集成）
●集成固定资产管理系统（限制性集成）
●集成构筑知识管理平台
●集成高级全文检索（跨平台）
●集成高级数据库检索（跨平台）
（三）网络教学资源建设建设资源丰富、信息畅通、管理先进、高效快捷、师生互动、社会共享的教学资源信息平台是数字化校园建设的核心目标之一。通过收集、整合、优化各类教学资源，提高教师运用现代教育手段的能力，拓宽学生获取职业知识的渠道，充分发挥教学资源库作用，促进信息技术与教学、科研、管理的深度融合，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
共享型专业教学资源的建设主要包括数字化信息加工平台建设和管理应用平台建设。其中数字化信息加工平台包括建设数字演播室、课件制作室等专业功能室。
1、数字演播室
数字演播室是数字化信息处理平台的重要组成部分，从实际情况出发，拟在新建图书楼一层西侧，建设约150㎡的小型演播室，主要完成下列功能：精品课程的录像制作；
教学课件的视频、音频采集；
新闻宣传节目等的制作；
现场直播领导讲话，访谈节目、网络课堂直播等。
2、多媒体课件制作室建设（已建需完善）
根据课程要求为教师提供课件制作的软硬件环境和丰富的素材资源。采用高性能的图形工作站和多媒体课件软件开发包，使用多媒体资源共享库，协助教师完成课件制作。
该工作室的主要设备已经购置，需增加少量的辅助设备，以更好的发挥整体作用。
3、多媒体网络教学平台建设
主要实现网络教学、教学资源管理、精品课程建设等功能。
（1）网络教学：网络教学平台以课程为中心，集成网络“教”与“学”的环境。
（2）教学资源管理：以信息共享为目的，建设集信息数字化、信息传播跨媒体、海量信息处理，分布式储存为一体的资源管理系统。
（3）精品课程建设：主要完成院、省及国家级精品课程的建设、申报及评审工作。
该共享型资源库建成后，可以通过中国教育科研网，把共享型资源库纳入中央级共享型专业教学资源库，与全国其他高职院校进行课程互选、资料库共享，为全国高职院校相关专业深化教育教学改革提供信息和借鉴。
（四）数字化服务设施建设主要建设校园“一卡通”、视频会议、视频点播、多媒体教室等公共教学、生活服务设施。
1、校园一卡通建设：扩展“一卡通”等系统，使之在各方面都得到更充分地利用。
2、视频会议、视频点播建设：建设基于校园网络的视频会议系统和视频点播系统。
3、多媒体教室建设：拟建设35间多媒体教室，为教师提供多媒体教学场所。
4、闭路电视播控室建设：主要实现新建图书馆大楼84套东营有线数字电视信号和我院2套自办节目的收看。
5、其它网络服务项目如数字化图书馆等，可根据需要灵活建设扩展，满足师生教学和生活需要。
四、建设进度及预算数字化校园建设是一项投资大、涉及面广的复杂工程。本方案遵循整体规划、分步实施的原则，计划分三个阶段达到总体目标，共需投入资金约计1787.92万元。
（一）第一阶段1、时间：2010年06月-2010年10月。
2、内容及预算
本阶段项目共需资金，约计607.1万元。
序号
建设项目
实现目标
预算
设备清单
1
一级中心建设及集成
对图书馆大楼一级中心机房进行再设计，使防静电等方面要求符合气象部门的，增加门禁系统、视频监控、温湿度监控、声光报警、红外报警等，增加中心机房、网络中心办公室网络综合布线、将原有一级中心的部分进行搬迁；
改造现有网络，最终形成核心万兆冗余、一个一级中心、三个二级中心、多种网络接入的高扩展、多业务、高安全校园基础网络，覆盖学院本部南区、北区和中专部三个区域；
为目前校园网应用更新服务器和磁盘阵列等设备，并为以后的数字化校园打好基础。
289.45
见表1-1
2
网络应用平台建设及集成
实现统一认证、统一门户、协同办公等目标，以门户为入口，将工作流贯彻至各个平台，形成以协同办公为基础的应用集成，为全面实现数字化校园作好网络应用方面的准备。
240
见表1-2
3
共享型多媒体教学资源管理平台
共享型资源管理平台包含三大功能模块。（1）网络教学：网络教学平台以课程为中心，集成网络“教”与“学”的环境。（2）教学资源管理：以信息共享为目的，建设集信息数字化、信息传播跨媒体、海量信息处理，分布式储存为一体的资源管理系统。（3）精品课程建设：主要完成院、省及国家级精品课程的建设、申报及评审工作。
73.8
见表1-3
4
闭路电视播控室
将东营电视台的有线电视信号从办公楼直接接入新建图书馆大楼，该项工作将委托山东广电公司东营分公司组织实施；
另外，将增加两套我院自办节目。
3.85
见表1-4
合计
607.1
（二）第二阶段
1、时间：
2011年1月-2011年12月。
2、内容及预算
本阶段项目共需资金，约计778.12万元。
序号
建设项目
实现目标
预算
设备清单
1
多媒体教室
多媒体教学
104.3
见表2-1
2
数字演播室
拟在新建图书楼一层西侧，约150㎡的地方建设小型演播室，主要完成下列功能：精品课程制作；
教学课件的视频、音频采集；
新闻宣传节目等的制作；
现场直播领导讲话，访谈节目、网络课堂直播等。
99.87
见表2-2
3
多媒体课件制作室
主要完善媒体课件制作室的功能，提供多媒体技术开发利用的设备及平台。平台集成处理和统一管理文本、图形、动画、视频、音频等多媒体信息。该功能室能实现素材的采集、整理，方便教师利用各类多媒体素材。
13.15
见表2-3
4
应用系统集成
（第二阶段）
以统一认证、统一门户为基础，以协同办公为平台，集成全院大多数网络应用。
60
见表2-4
5
数据中心建设
建设具有高安全、高可用、高性能、备份等功能的全院数据中心，为数字化校园打好基础
297
见表2-5
6
网络安全建设
一是出口设备的建设
二是网络准入制度的建立。
三是入侵检测和入侵防御等方面的安全建设。
四是统一安全管理。
五是协议分析仪建设。
203.8
见表2-6
合计
778.12
（三）第三阶段
1、时间：2012年1月-2012年12月。
2、内容及预算
本阶段项目共需资金，约计402.7万元。
序号
建设项目
实现目标
预算
设备清单
1
一卡通、无线网络等应用建设
为有线无法达到的地方，进行无线覆盖建设，作为有线网络的补充。
扩展“一卡通”等系统使之在各方面都得到更充分地利用。
实现基于校园网的异地、实时视频会议、在线视频交互等功能。
260
见表3-1
2
学生宿舍家属区网络建设
非教学办公用建筑，数量多、终端数量庞大。将目前未接入校园网的学生宿舍楼、家属楼等建筑物全部接入校园网。
113.7
见表3-2
3
网络管理工具
29
见表3-3
合计
402.7
五、保障措施
（一）组织保障
数字化校园建设涉及人、财、物方方面面，覆盖学校教学、科研、管理及学习、生活等各个部分。学校成立专门的组织机构，对相关工作进行规划、组织、协调。整体考虑，软硬兼顾，统一规划, 分步实施。项目负责组熟悉高职教育规律，善于整合社会资源，具有较强的开拓创新精神，为项目建设和实施提供了有力的组织保障。
（二）管理保障
落实数字化校园资金投入的保障机制，建立稳定的资金渠道，加强信息化资金的集约化管理与使用，确保有效投入和投入有效。同时高度重视网络安全工作，制定和完善各项管理规章制度，加强教职工现代信息技术培训，创造良好的数字化校园运行环境。
（四）制度保障
学院按照上级的有关要求，制定具体、科学的建设实施方案，明确分工，落实责任，将项目建设与部门和相关责任人挂钩。从制度上确保建设方案落实到位，保证建设项目的顺利实施。
六、预期效果（一）数字化校园建成后，将会形成一个集教学、科研、管理、服务、学习、生活等为一体的数字网络空间，校园网运行环境会大为改善。
（二）重点建设的专业和专业群率先创建教学资源库，建立起条件优良、功能配套、管理规范的优质资源公用系统和共享机制，实现相关专业共享优质教学资源。同时通过资源平台的建设，全方位为学生提供服务和帮助，全面提升教师自身素质，提高广大师生运用现代教育技术的水平。
（三）通过数字化校园的建设，使学院在数字化、网络化、信息化、智能化等方面都处于同类院校的前列，为学院辐射能力的增强和服务水平的提升提供强有力的支持。
附表：
序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
对图书馆大楼一级中心机房进行再设计，使防雷防静电等方面要求完全符合气象部门的要求，增加门禁系统（含相应的100张RF卡）、视频监控系统、温湿度监控系统、声光报警系统、红外报警系统等，增加一台监控主机和一台门禁止报警主机，增加中心机房、网络中心办公室网络综合布线等，增加机房内电源综合布线，对机房布局进行再调整。
1
18
18
2
一级中心核心两台H3C 12508增加2块8端口万兆单模板卡及相应的万兆单模模块，为原有多模板卡增加4个多模万兆模块和4对个千兆单模模块；
中专部核心华为6506增加1块单模板卡及1对千兆单模模块（20KM单模）；
北区核心北电8610增加2个支持万兆的CPU模块、2块万兆单模板卡及1对万兆单模模块；
南区核心北电8610增加2块万兆单模板卡和1对万兆单模模块；
将一级中心2台核心采用IRF2技术进行设计，并将它与3个二级中心互连，其中与中专部为千兆互连，与北区和南区为万兆冗余互连；
采用链路负载均衡设备将4个出口重新集成，并实现出口在千兆专线、ATM和城域网的负载均衡；
对北区和南区网络共增加2台北电48端口接入交换机；
对整个校园网重新规划、全面集成直至运行正常。
1
154
154
3
6台高性能、大内存服务器（含HBA卡等）；
4T、4G FC磁盘阵列及相应设备、配件等；
WEB、DNS等负载均衡设备；
服务器远程管理软件、服务器机柜等。
1
117
117
4
中心机房及办公室搬迁
1
0.45
0.45
合计
289.45
表1-2 网络应用平台及集成建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
Windows Server 2008
1
套
1
1
2
Microsoft Sql Server 2008
1
套
4
4
3
Microsoft Media Server 11
1
套
1
1
4
Dreamwaver等套件
1
套
2
2
5
协同办公
1
套
26
26
6
统一认证、统一门户等
1
套
19
19
7
统一门户、协同办公、新闻网、多媒体资源平台集成
1
套
10
10
8
数据库中间件
1
套
25
25
9
分布式高速应用缓存中间件
1
套
25
25
10
虚拟化软件
1
套
12
12
11
远程控制软件
1
套
3
3
12
高性能服务器
6
台
8
48
13
4G光纤磁盘阵列
1
台
26
26
14
认证、门户、数据库等负载均衡设备
1
台
38
38
合计
240
表1-3 多媒体资源管理平台建设项目序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
多媒体教学资源管理平台
1
台
25
25
2
应用服务器
1
台
5
5
3
数据库服务器
1
台
5
5
4
磁盘阵列
1
套
26
26
5
操作系统
1
套
2
2
6
数据库
1
台
2
2
7
资源管理工作站
1
台
2
2
8
笔记本电脑
1
套
2
2
9
多功能信息采集一体机
1
套
2
2
10
专用音像资料柜
4
套
0.6
2.4
11
综合操作台
1
台
0.3
0.3
12
转椅
2
套
0.05
0.1
合计
73.8
表1-4 闭路电视播控室设备清单（单位：元）序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
初装费
26
户
250
6500
2
维护收视费
26
户
156
4056
3
放大器
1
台
750
750
4
光电接收机
1
台
4600
4600
5
干线光缆
800
米
13
10400
6
硬化路面施工
200
米
28
5600
7
混合器
1
台
1000
1000
8
线材
1
套
2000
2000
9
调制器
2
台
1800
3600
合计
38506
表2-1 多媒体教室设备清单（单位：元）序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
投影机
35
台
18000
630000
2
幕布
35
套
800
28000
3
中控
35
套
2200
77000
4
扩音（话筒、音箱）
35
套
3500
122500
5
操作台
35
台
3500
122500
6
功放
35
套
1800
63000
合计
1043000
表2-2 数字演播室建设项目（单位：元）序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
UPS电源
1
台
100000
100000
2
灯光
24
套
5000
120000
3
U型抠像背景
1
套
8000
8000
4
虚拟演播室配套软件及设备
1
套
300000
300000
5
背景幕
1
套
2000
2000
6
演播室墙体软包
300
㎡
100
30000
7
顶棚吸音处理
150
㎡
150
22500
8
玻璃木结构隔断墙
1
套
6000
6000
9
窗户及隔音窗帘处理
4
套
6000
24000
10
防盗门窗
5
套
800
4000
11
隔音门处理
3
套
2000
6000
12
地沟敷设
1
套
5000
5000
13
地面处理：防静电地板
200
套
500
100000
14
便携式摄像机摇摄臂
1
套
20000
20000
15
电子白板
1
台
15000
15000
16
播音桌
1
套
7000
7000
17
录播桌椅
45
套
120
5400
18
对讲机
1
套
4000
4000
19
话筒支架
3
套
600
1800
20
监视器
3
套
6000
18000
21
监听耳机
1
套
1000
1000
22
监听系统
1
套
6000
6000
23
去湿机
1
套
4000
4000
24
数字切换台
1
台
45000
45000
25
硬盘录像机
1
台
5500
5500
26
提词器
1
台
12000
12000
27
通话系统
1
套
5000
5000
28
无线录音话筒(领夹)
1
套
8000
8000
29
无线话筒（手持）
1
套
8000
8000
30
演播室录音话筒
1
套
11000
11000
31
数字调音台
1
台
26000
26000
32
播出服务器
1
台
15000
15000
33
播出系统软件
1
套
10000
10000
34
资料存储器
1
台
10000
10000
35
液晶电视
1
台
20000
20000
36
控制台
1
套
3000
3000
37
各种接头/线材
1
套
1000
1000
38
线缆及相关设备
1
套
9500
9500
39
电源箱
2
套
1000
2000
合计
998700
表2-3 多媒体课件制作室设备清单(单位：元）序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
图形处理工作站
2
台
8000
16000
2
操作系统
1
套
2800
2800
3
程序开发软件
1
套
13500
13500
4
杀毒软件
1
套
200
200
5
课件制作软件
1
套
48000
48000
6
图像处理软件
1
套
11000
11000
7
动画视频制作软件
1
套
19000
19000
8
电子出版软件
1
套
9000
9000
9
移动存储
2
台
4000
8000
10
综合操作台
1
套
3000
3000
11
转椅
2
套
500
1000
合计
131500
表2-4 应用系统集成建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
应用系统集成建设
1
60
60
合计
60
表2-5 数据中心建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
网络接入控制
1
套
90
90
2
备份服务器（含HBA卡、万兆网卡等）
2
台
18
18
3
FC光纤交换机
1
台
7
7
4
虚拟化软件（含控制管理中心）
1
套
18
18
5
重复数据删除等软件
1
套
32
32
6
备份、操作系统等软件及相关硬件
1
套
12
12
7
24T备份磁盘阵列
1
台
120
120
合计
297
表2-6 网络安全建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
安全网关
4
台
84
84
2
IPS
1
台
26
26
3
协议分析仪
1
套
35
35
4
网络防病毒
1
套
30
30
5
上网行为管理
1
台
28.8
28.8
合计
203.8
表3-1“一卡通”无线等应用建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
无线补充建设
100
100
2
一卡通建设
100
100
3
网络视频会议
60
60
合计
260
表3-2 学生宿舍家属楼网络建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
DR.com（城市热点）防盗接设备
1
台
25
25
2
BAS(MA5200G)
1
台
40
40
3
核心交换机S8512
1
台
7
7
4
汇聚交换机S3328
5
台
0.5
3
5
楼宇交换机
86
台
0.2
17
6
管理软件
1
套
22
22
合计
113.7
表3-3 网络管理工具建设清单序号
项目或设备名称
数量
单位
单价
合计
1
测试工具
1
台
4
4
2
电缆验测仪套包
1
台
1
1
3
千兆网络分析仪
1
台
8
8
4
智能数字查线仪
1
台
1
1
5
光缆分析仪
1
台
15
15
合计
29
【篇二】学校数字化校园建设自评报告
数字化校园建设意义
龙水二小 赵德丽
数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。当前信息技术飞速发展，对学校教育产生了巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的步伐是学校占领信息制高点的一个有力的举措，也为各个学校信息化建设提供了机遇和条件。数字化校园建设是实现跨越式发展的研究型基础性工程，特别是数字化学习环境建设实现了学校教育跨越地域和时空，为实现大联合提供了无限发展空间；
数字化校园工程又是建设开放性一流学校的标志性工程，是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分；
数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础，实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合，达到信息化增值服务的目的，是信息经济条件下学校发展的大势所趋，也是我校向一流学校迈进的必由之路。数字校园的发展必将学校发展带来以下方面的变革：
(一)学校业务流程将得到有效规范
通常学校每个部门的业务流程都不尽相同，这些业务流程即有合理的也有不合理的，学校数字化校园的实施应用，则可以无形中规范学校的各项业务流程，提高工作效率，减少以往一些工作因手工操作所带来的随机性大，流程不易规范化的缺点。
(二)轻松解决学校信息化孤岛问题
数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的网络系统，得到统一整合，消除了学校“信息化孤岛”问题，有效地实现数据共享、消除对数据的重复管理及数据不同步的问题，使学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集点唯一，所有的数据信息都可实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。如：学校教务 处需要人事处的人员统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据，教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入，这样不但保证了信息的同步，而且也不会发生诸如人员统计数据已经变动，而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。
(三)降低劳动强度，提升人员脑力价值
学校建设实施数字化校园，可将管理人员从繁杂、简单重复的数据输入、传送、管理、检索等工作中解脱出来，尤其是数字化校园系统提供的信息检索及统计报表的生成功能，把以往需要花费大量时间和精力进行信息查询、统计、计算工作，交给系统来完成，大大降低了工作强度，提高了工作效率，使人员的脑力价值得到提升，改善了师生员工的工作、学习和生活环境。
(四)使信息处理具有实时、权威特点
学校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上获取学校的信息。此外，由于信息的录入与发布都是由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。
(五)创造新的教育和工作模式
学校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作，而是一项工程，它将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程就是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。
(六)创建虚拟学校空间，实现跨地域管理
数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育信息化和现代化。虚拟大学空间可为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障，如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表，就可帮助学校领导进行业务优化，促进学校各项工作的开展。
在当前教育行业信息化的大背景下，数字化校园的建设水平不仅体现了学校教育信息化的程度，也反映了学校决策者对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平，更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字化校园的实施、应用，还可以让更多的人有机会了解到学校的情况，有助于孕育学校的发展机遇，拓展新的市场，提高学校的知名度，吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。因而以最快的速度建设实施数字化校园，已成为学校信息化进程的必由之路。
【篇三】学校数字化校园建设自评报告
中职学校数字化校园建设方案
摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。
关键词：中职学校；
数字化校园；
建设方案
中图分类号：tp393.18 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1前言
随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路
随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校园建设工作中进行了积极的探索和实践。
数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。
3中职学校数字化校园的建设目标
从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。
4中职学校数字化校园的建设方案分析
为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。
（1）建设校园网络基础平台
在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。
（2）建设校园信息系统应用平台
校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。
（3）建设校园数字化图书馆
为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。
（4）建设校园网络安全系统
在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。
（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系
由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。
5结论
通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
参考文献：
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[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[j].教育理论与实践,2011,20.
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[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[j].中国信息技术教育,2011,z1.
[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[j].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.
[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[j].天津市教科院学报,2011,04.
【篇四】学校数字化校园建设自评报告
学校数字化校园建设工作总结篇一：数字化校园建设总结报告
安庆浮山科技工程学校数字化校园建设总结汇报材料报告
1．全面对照《安徽省中职学校数字校园建设规范（试行）》作出评价；
2．明确表述数字校园建设总体目标的实现程度；
3．详细说明保障机制完善情况，包括经费来源、技术维护、组织制度等；
4．准确统计数字教育资源的数量、构成、来源和利用率，说明数字教育资源库建设、管理与服务等状况。联系人：吴中斌电子邮箱：zcc@学校现有26个教学班，在校学生1600余人，在职教职工近90人。专任教师合格率达100%，其中，研究生2人。拥有全国中小学继续教育博客管理员2名、省远程教育首席辅导教师1名、省“国培计划”培训教学专家1名、省教坛新星1名、市教坛新星2名、市导师团导师2名、市学科带头人2名、市远程教育辅导教师6名、市骨干教师13名、市学科指导组成员13名、区兼职教研员5名、区教学能手16名。
学校占地万平方米，建筑面积万平方米，现有在校生1600多人，年短期培训2200多人次，教职工217人，其中专任教师173人。理论课教师全部具有本科以上学历，其中
研究生2人，实习指导教师全部具有大专以上学历。教师中高级职称48人，中级职称79人，“双师型”教师48人，占专业课教师的%。学校专业综合性强，现有专业11个：园艺、养殖、文秘、机电、财会、建筑、服装、电子电工、机械制造、农业机械化、计算机应用与维修等，涉及中职专业六大类，而且专业设置调整及时，能充分满足当地学生求学长技以及人力市场的需求。学校现有设备比较齐全的生化、计算机、电子、电工、服装打样、农机解剖、作物栽培与育种等实验室8个，有现代农业实示范基地、锦庭家纺实训中心、计算机中心、车工、钳工、焊工、农机、建筑、财会模拟、手工制图、汽车驾驶与维修等实训项目12个，实验、实训设备总值950万元，实验自开率达98%以上，实训开出率为100%。同时，学校高度重视校外实训基地建设，现有芜湖奇瑞、安庆华祥、合肥美菱等校外实训基地21个，校企共建，合作双赢，既实训了学生，又培养了师资。学校有印刷图书、电子读物合计万册，订阅报刊杂志133种，管理规范，借阅率高。在现代教育设施方面，学校建有校园和站，能及时接收信息以充实我校的教学资源。现有教学用计算机326台，多媒体教室4个，计算机中心与多媒体教室使用率高。校园内安装了广播系统、监控系统和电子考勤系统，对校园文化建设以及安全管理起到了极大的帮助。学校重视教学数字化校园建设，46个学生教室与9个专业教室、实
验室安装了计算机多媒体教学平台，教师每人拥有教学用笔记本电脑1台，日常教学中积极推进多媒体应用。学校现建有计算机专用教室2个、多媒体教室2个，实现了计算机络系统、无线上系统、闭路电视系统、广播系统、校园监控系统、无线报警系统、内部电话办公系统等覆盖校园。建有实验室7个，其中先进的实验数字采集系统2个，能开展高层次的探究实验。拥有多功能报告厅、控中心、形体教室、音乐教室、美术教室、师生阅读中心、报刊阅览室等。同时大力绿化、美化校园。根据省教育厅《关于开展中小学校数字化校园建设展示及交流活动的通知》（皖教秘基[XX]90号）的要求，现将我校开展数字化校园建设总结报告如下：一、领导重视，机构健全，经费落实有保障。学校重视数字化校园建设。成立了由校长任组长，教学副校长为副组长，校中层干部、年级部主任、信息中心教师为组员的“数字化校园建设工作”领导小组。校主要领导亲自抓数字化校园工作，带头参加相关培训和考核，带头使用数字化手段。校长汤胜在搜狐教育群建立博客，作品多次被推荐到教育群博客的首页。学校中层干部都拥有自己的博客或主页，副校长邵礼华、纪道兵、教务处副主任殷俊的博客多次在各类评比中获奖，影响较为广泛，由于校领导的重视，目前我校共有60多名教师拥有自己的博客并经常更新。尤其是办公室副主任王兵老师的博客“小兵说事”，在全国中
【篇五】学校数字化校园建设自评报告
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案一、
信息化发展战略定位和愿景
根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。二、
数字化校园建设目标
按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）”的规划建设理念，实现：
1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化
环境，实现规范高效的管理
2.为领导的决策提供实时有效的信息依据
3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑具体目标就是实现“六个数字化”：
环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。
管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。
产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的
精品文档
数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。
学习数字化：构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
生活数字化：构建便捷、高效、安全、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等一卡通，实现门禁、监控、报警联动的平安校园和节能、控水、智能楼宇的绿色校园。
校园信息化全面实现后，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。三、
学校信息化软硬件和队伍建设现状，问题和需求分析；
1.现状。
学校经过多次项目投资，已基本建成三级网络架构，万兆核心千兆桌面的网络连接和有线无线校园全覆盖的网络格局。目前校园网出口带宽为20M，建有独立的网络中心机房，配置有多台专用服务器，存储容量达80T。学校建有网络安全防护系统，平安校园监控系统、一卡通系统、水控电控监测系统，拥有32间多媒体教室、网络机房、云机房等硬件设施。学校现有一个公共服务平台，多个教学资源管理软件和实训管理软件等软件资源，教学资源达到2T以上。
2.问题和需求分析
目前学校已存在的应用系统建设只是在局部部门的工作中使用，使用功能简
划和全校一体化考
虑。学校有中职、电大、业余高中、老年大学和社会培训等学生类别，在培养方式与管理上有差异，需要有针对性的进行信息化建设和设计。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够，导致各方面的资源建设的积极性、主动性不够，资源的质量和有效性难以确保。信息化建设投入上重硬轻软，在软件的使用上没有相应的保障制度与定期培训制度。角色学生和教师
存在的问题及需求
现有应用重管理轻服务现象严重，为师生提供的信息服务不够
全面；
业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了为师生提供的教学服务与生活服务。
为教师、学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息被业务单元切分，相互割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大。
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多重身份和密码体系，多重登录界面，师生使用方便性不够
现有的校园网上面向全校师生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务。当各类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。资源的有效利用率不足
学校积累了大量的数字化资源，但是教育资源仍然显得不够丰富，对资源的深层利用考虑不足，没有与现代化教学设备以及教学管理过程结合在一起，教师的教学方式和学生的学习方式没有随着信息化建设而发生根本改变，造成了资源浪费。师生信息化素养培训没有常态化
教师的信息化素养提升能够促进教师通过信息化手段改进教学，学生的信息化素养的培养是学校对学生进行综合素质教育的重要组成部分。在以前
信息化建设时，对教师有培训，但没有形成培训与考核体系，学生的信息
化素养也没有有计划的进行提升。师生的信息化素养水平也影响了学校信
息化的建设。
行政办公人员
业务系统建设不足
重要岗位和工作仍然采用纯手工方式操作，效率低下，学校目前在运行的系统更多的是下发系统，自建系统较少或者采购时间较长，已经不能满足教师的工作需要。像教务管理、学生德育管理等业务都还在采用纯手工的方式操作。不仅效率低下，也容易出错。缺乏数据标准
业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难，各部门在进行本单位信息化建设时均是立足于解决本部门工作
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的需要，各个系统都是于不同的时间，采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的重复管理，数据无法实时更新，同一个类别的数据在一个系统上也许已经更新
其他部门分管的数据时甚至还有赖于落后的电话、Excel文档、人工拷备甚至是纸质介质等低效率的方式。
各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下
行政办公人员在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人力成本。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错误，当需要进行数据统计时，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响了业务人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。
现有办公协同手段单一，制约了办公人员的工作效率
当前系统为行政办公人员仅提供了基本的查询、统计等事务性的功能，尚
进行业务的协同、资源的
共享和待办的集中提醒，系统协同功能急需扩充。
信息化管理人员
缺乏专门的信息化建设及管理的专业队伍
缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期
发展
在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技
复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。各部门的信息化建设发展不均衡，但业务部门感受不到这种不
均衡带来的压力
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学校各个部门信息化的意识有别，部分管理人员信息管理意识淡薄，不懂得或不愿意利用现代信息技术来提高工作效率，导致了围绕各个部门的信息化水平不一，发展相互脱节甚至相互制约，导致信息化成本与收益极不对称。
业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难
术规范和要求。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。
校领导
已有数据质量差，给全局性的数据统计与查询造成障碍
对同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同的系统提供就可能产生不同的结果，各个系统提供的统计数据不完全一，数据质量低下，使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统计数据例如学生生源情况、学费缴纳情况、全校教职工比例情况、各部门科研经费情况等。对历史数据的收集、整理和保存工作做得不够
无法指导学校领导进行科学的决策目前学校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收集整理，构建数据仓库系统加以充分利用，获取例如学校资产变化情况、学生就业率、各专业课程数量变化历史对照分析等主题的数据分析结果。这些信息和数据是辅助校领导进行科学决策的重要依据，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。
四、
实验重点任务和进度安排；
一期任务：以硬件支撑平台建设为主，辅以原有应用系统的整合。时间为2016年1月至2017年6月。初步实现网络化办公及教学管理，主要建设内容有信息化标准和规范体系建设、网络基础平台升级改造、中心机房升级改造、网络运维平台建设、现有应用系统整合与数据迁移、多媒体教学设施建设、项目培训等。二期任务：以业务系统建设及优化为主，辅以应用平台的使用及管理培训。
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时间为2017年7月至2018年12月。在优化内部管理网络化的基础上，实现网络化教学及网络对外交流，主要任务有：进一步完善信息化标准和规范体系建设、业务系统整合、多媒体教学设施建设、项目培训、云课堂虚拟教学管理平台创建、数字图书馆及电子阅览室建设、教学资源平台建设、安防系统扩充改造等。
具体建设任务及资金预算如下：
序
建设任务号
1
信息化标准和规范体系
一期资金二期资金
合计
（万元）（万元）
5
5
10
任务描述
建设一套符合学校自身实际的信息化管理标准体系
优化网络结构，出口改造升级，有线无线优化覆盖(新增有线点位500个，新增无线点位100个）对现有中心机房的用电、空调、防火、防雷等设施按国家标准进行整改；
对现有服务器进行集群化管理，增加服务器数量及存储容量，以提升信息中心的服务性能。
采用网络运维管理系统，实现以业务为核心的网络运维管理。建立身份认证体系，统一身份认证平台，网络访问行为可管、可控、可追溯。有线、无线统一认证。
所有业务系统一门户、统一访问入口，实现单点登录.完善业务系统功能。
新增工作站机房2个，为教室、实训室配置触摸式电子黑板相关设备设施使用及项目管理培训，应用平台的使用及管理培训，专职管理队伍建设
云终端包括各教室、实训室、教师办公室等（200个左右）完善数字图书馆功能及内容，新建2个电子阅览室
整合教学资源平台，实现云存储整合现有安防系统，新增监控点位200个
共计
网络基础平2
台升级改造
100100
3
中心机房改造升级
4040
4
网络运维管理平台建设
4040
现有应用系5统整合与数
据迁移6
多媒体教学设施建设
5050100
150150300
7项目培训创建云课堂8虚拟教学管
理平台数字图书馆9及电子阅览
室建设1011
教学资源平台建设安防系统扩充改造
101020
200200
5050
395
5080595
5080990
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五、保障措施。
数字化实验校建设是一个系统工程，其管理涉及各部门，应用上牵涉到教学、管理、服务、科研创作各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多个方面，必须采取强有力的措施，才能保障数字化实验校建设目标的完成。
（一）组织保障
学校专门成立由刘萍校长为组长的数字化实验校建设领导小组、李鑫校长为组长的工作小组，定期研究数字化实验校建设内容，及时解决建设中的问题和困难，做到层层落实责任，沟通各有关部门积极参与、能力合作、有序推进。
（二）资金保障
学校通过自筹资金、区财政专项资金、校企合作资金、申请上级支持资金等多种渠道提供数字化实验校建设资金，将建设专项资金管理纳入年度财务预算，保证建设的需要。
（三）制度保障
数字化实验校的建设，实行目标责任制，制定每年的目标任务，并落实到具体的部门和责任人，数字化实验校建设领导小组每年对任务完成情况进行检查和评估，将任务完成情况纳入部门年度考核和责任人的个人年度考核，评选年度数字化实验校建设先进单位和先进个人，并给予表彰和奖励。
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