下面是小编为大家整理的农村初级中学管理几点实践思考（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
农村初级中学管理的几点实践思考2篇
【篇一】农村初级中学管理的几点实践思考
风华初级中学
无
【期刊名称】《教育传播与技术》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】风华初级中学成立于1997年，学校以闸北区重点中学风华中学初中部为基础，分东西两个校区。学校取名“风华”是希望师生风韵儒雅，才华横溢。学校现有28个教学班，1200余名学生，在编教职工182名，其中高级职称教师27人。学校环境优美，教学设施先进，多媒体教室、电脑房、机器人试验室、舞蹈房、体育馆、300米塑胶跑道等一应俱全。校园内文化气氛浓郁，师生秉承勤奋、求实、创新的理念，富有科学、理性和人文关怀精神，是上海市闸北区一所颇具影响力的特色精品学校。
【总页数】1页(F0002)
【关键词】初级中学;学校环境;人文关怀精神;多媒体教室;高级职称;教学设施;塑胶跑道;闸北区
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】英文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.湖南省合格初级中学：漆河镇中学 [J], 无
2.宁海县西店镇初级中学 [J],
3.宁海县西店镇初级中学 [J],
4.浙江省义乌市下骆宅初级中学 [J],
5.红安县八里湾镇初级中学简介 [J],
以上内容为文献基本信息，获取文献全文请下载
【篇二】农村初级中学管理的几点实践思考
汝南县第二初级中学综合实践活动
总体规划方案
综合实践活动课程是《基础课程改革纲要（试行）》规定的中小学生必修课程，为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，既顺应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为了确保我校综合实践活动课程的顺利实施，积极有效地推进素质教育，特制订如下活动总体规划方案。一、指导思想
以素质教育理论为指导，贯彻落实《基础课程改革纲要（试行）》的有关要求，创新学习形式，加大综合实践活动课程理念的学习力度，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重心，充分发挥学生的主观能动性，发挥主题活动的导向作用，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、总体目标
通过课程学习，使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度，形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。三、活动内容（一）研究性学习活动
研究性学习主要指独立于学科的主题探究活动。即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定感兴趣的问题，进行主题探究，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
（二）社区服务与社会实践
社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体
-1-
验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动、学生依据兴趣爱好自愿结成、自主开展的社团活动等方面。（三）技术教育活动
技术教育类成果应以项目设计与制作为主要形式。内容主要包括劳动实践与职业体验、技能练习与技术试验、项目设计与制作以及以信息技术为主题的探究活动等。技术教育活动主题的选取应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合。四、时间安排
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此综合实践活动时间根据需要灵活安排，课时集中使用与分散使用相结合，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。五、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力。2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏
-2-
识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、共青团活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。六、基本步骤
1、教师出主题，学生选。
2、指导老师评审活动主题，指导学生撰写开题报告。3、学生实施研究，教师指导研究。4、学生总结报告，教师指导。5、成果展示，综合评价。七、评价体系
-3-