下面是小编为大家整理的教师师德失范行为负面清单及处理办法,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师师德失范行为负面清单及处理办法5篇
【篇一】教师师德失范行为负面清单及处理办法
教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：
为进一步规范高校教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍，现就教师违反《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定，发生师德失范行为的处理提出如下指导意见。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
一、各高校要严格落实师德建设主体责任，建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院（系）具体落实、教师自我约束的工作机制。党委书记和校长抓师德同责，是师德建设第一责任人。院（系）行政主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任，院（系）党组织主要负责人也负有直接领导责任。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、高校教师要自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。发生师德失范行为，本人要承担相应责任。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。高校教师出现违反师德行为的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月。情节较重应当给予处分的，还应根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管教育部门撤销其教师资格。是中共党员的，同时给予党纪处分。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
四、对师德失范行为的处理，应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
五、高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，指定或设立专门组织负责，明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。在教师师德失范行为调查过程中，应听取教师本人的陈述和申辩，同时当事各方均不应公开调查的有关内容。教师对处理决定不服的，按照国家有关规定提出复核、申诉。对高校教师的处理，在期满后根据悔改表现予以延期或解除，处理决定和处理解除决定都应完整存入个人人事档案。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
六、高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。对于相关单位和责任人不履行或不正确履行职责，有下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
（一）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；
（二）师德失范问题排查发现不及时；
（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；
（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；
（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；
（六）其他应当问责的失职失责情形。
七、教师出现师德失范问题，所在院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据有关规定视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
八、教师出现师德失范问题，学校需向上级主管部门做出说明，并引以为戒，进行自查自纠与落实整改。如有学校反复出现师德失范问题，分管校领导应向学校做出检讨，学校应在上级主管部门督导下进行整改。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
九、各地各校应当依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理办法，并报上级主管部门备案。
十、民办高校的劳动人事管理执行《中华人民共和国劳动合同法》规定，对教师师德失范行为的处理，遵照本指导意见执行。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
教育部
2018年11月8日
【篇二】教师师德失范行为负面清单及处理办法
襄阳市教师师德失范行为“一票否决”办法
（试行）
第一条 为进一步加强教师职业道德建设，不断提高教师师德建设水平，根据《中华人民共和国教师法》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等法律法规，制定本办法。
第二条 本办法适用于全市各级各类学校及其他教育机构有师德失范行为的教师。
第三条 本办法所称“师德失范行为”是指教师在教育教学活动中违反《中小学教师职业道德规范》的行为。
第四条 有下列行为之一者，经教育监察部门调查核实，报教育主管部门研究决定，纳入师德失范行为“一票否决”名单：
（一）无正当理由，不完成教育教学任务，或拒不服从组织安排的工作任务，造成不良影响的；
（二）向学生家长索要或变相索要财物，接受学生家长所送的礼品、礼金、购物卡或有价证券的；
（三）擅自向学生、家长推销教辅资料、刊物或其他商品并从中谋取不正当利益的；
（四）从事有偿家教（补习），参与各类民办教育培训机构兼职兼课的；
向民办教育培训机构或人员泄露学生信息、介绍学生的；
（五）在招生、考试、评估考核、职称评聘、教科研等工作中弄虚作假、营私舞弊的；
（六）歧视、侮辱、挖苦学生，并对学生造成一定程度伤害的；
体罚或变相体罚学生造成恶劣影响的；
（七）以非正当方式表达个人诉求的，如参与非法集会游行示威，通过网络、短信、匿名信等渠道和方式，捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁集体和他人的；
（八）参与赌博、封建迷信等与教师身份不符的活动的；
（九）违反职业道德行为受到群众投诉举报、媒体曝光，经查实造成不良社会影响的；
（十）因违反职业道德行为受到处分的；
（十一）其它违反师德规范要求的。
第五条 按照分级管理原则，各县（市）区教育主管部门负责本区域内的师德失范行为“一票否决”名单审核管理工作，并报市教育局备案；
市教育局负责市直学校（单位）师德失范行为“一票否决”名单审核管理工作。
第六条 各级教育主管部门原则上每学期至少集中研究确定一次师德失范行为“一票否决”名单。
第七条 师德失范行为“一票否决”名单管理期为三年，从教育主管部门研究确定之日起计算。凡被纳入“名单”者，做出如下处理：
（一）在管理期限内取消所有评先评优、提拔晋级、职称评聘等资格；
（二）在管理期一年之内，由本人所在学校（单位）按有关规定扣减一定比例的绩效工资；
（三）对于已获得的各类模范、骨干等荣誉称号，提请表彰单位按有关规定予以取消；
（四）对违反师德规范获取的经济利益，予以追缴或清退。
法律法规另有规定的，从其规定。
第八条 纳入师德失范行为“一票否决”名单的人员，在三年管理期限内，如有突出表现，经本人提出申请，学校（单位）考察研究，报经教育主管部门审查同意后，可缩短管理期限。管理期满从“名单”中移出，需经本人申请、学校考察、教育主管部门审查同意。
第九条 各级教育监察部门负责师德失范行为“一票否决”名单的日常审核管理工作，并向有关科室通报备查；
有关科室在进行评先评优、提拔晋级、职称评聘等活动时，应征求教育监察部门意见。教育主管部门应将师德失范处理情况通报教师本人，提示其采取补救措施，挽回不良影响。
第十条 被纳入师德失范行为“一票否决”名单的教师若有异议，可以向做出决定的教育主管部门申请复核。教育主管部门自收到复核材料之日起十五个工作日内，向申请复核人做出答复。教育主管部门经复核认为异议成立的，应当予以纠正。
第十一条 本办法由襄阳市教育局负责解释。
第十二条 本办法自发布之日起施行。
襄阳市教师师德失范行为
“一票否决”名单审核表
编号：
姓 名
性别
出生年月
联系方式
学历
参加工作
时间
政治面貌
行政职务
职称
骨干
称号
所在单位
本人
简历
师德
失范
行为
调查
结论
（附调查报告）
调查组成员签字： 年 月 日
教育
主管
部门
处理
意见
盖章 年 月 日
管理
期限
备注
此表一式三份，教育局、学校（单位）与本人各执一份
【篇三】教师师德失范行为负面清单及处理办法
教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见
教师〔2018〕17号
来源：教育部网站
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
为进一步规范高校教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍，现就教师违反《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定，发生师德失范行为的处理提出如下指导意见。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
一、各高校要严格落实师德建设主体责任，建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院（系）具体落实、教师自我约束的工作机制。党委书记和校长抓师德同责，是师德建设第一责任人。院（系）行政主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任，院（系）党组织主要负责人也负有直接领导责任。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
二、高校教师要自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。发生师德失范行为，本人要承担相应责任。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。高校教师出现违反师德行为的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月。情节较重应当给予处分的，还应根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管教育部门撤销其教师资格。是中共党员的，同时给予党纪处分。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
四、对师德失范行为的处理，应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
五、高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，指定或设立专门组织负责，明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。在教师师德失范行为调查过程中，应听取教师本人的陈述和申辩，同时当事各方均不应公开调查的有关内容。教师对处理决定不服的，按照国家有关规定提出复核、申诉。对高校教师的处理，在期满后根据悔改表现予以延期或解除，处理决定和处理解除决定都应完整存入个人人事档案。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
六、高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。对于相关单位和责任人不履行或不正确履行职责，有下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
（一）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；
（二）师德失范问题排查发现不及时；
（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；
（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；
（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；
（六）其他应当问责的失职失责情形。
七、教师出现师德失范问题，所在院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据有关规定视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
八、教师出现师德失范问题，学校需向上级主管部门做出说明，并引以为戒，进行自查自纠与落实整改。如有学校反复出现师德失范问题，分管校领导应向学校做出检讨，学校应在上级主管部门督导下进行整改。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
九、各地各校应当依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理办法，并报上级主管部门备案。
十、民办高校的劳动人事管理执行《中华人民共和国劳动合同法》规定，对教师师德失范行为的处理，遵照本指导意见执行。 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
【篇四】教师师德失范行为负面清单及处理办法
教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见教师〔2018〕17号
来源：教育部网站
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：b5E2RGbCAP
为进一步规范高校教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍，现就教师违反《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定，发生师德失范行为的处理提出如下指导意见。p1EanqFDPw
一、各高校要严格落实师德建设主体责任，建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院（系）具体落实、教师自我约束的工作机制。党委书记和校长抓师德同责，是师德建设第一责任人。院（系）行政主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任，院（系）党组织主要负责人也负有直接领导责任。DXDiTa9E3d
二、高校教师要自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。发生师德失范行为，本人要承担相应责任。RTCrpUDGiT
三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。高校教师出现违反师德行为的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月。情节较重应当给予处分的，还应根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管教育部门撤销其教师资格。是中共党员的，同时给予党纪处分。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。5PCzVD7HxA
【篇五】教师师德失范行为负面清单及处理办法
师德师风自查自纠报告和教师师德失范行为负面清单师德师风自查自纠报告
“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我结合自身工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。
一、依法执教。
自从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、xxxxx、xxxxx 和“三个代表”重要思想。因为我相信，只有自己做出表率才能更好的教育学生。
二、爱岗敬业。
只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。
三、关爱学生。
“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。
四、严谨治学。
做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我深入了解每一位学生的特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。对接受能力强的学生，要在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；
对于那些学习能力较差的学生，我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。
五、团结协作。
1
我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任教师的“长短”。
六、尊重家长。
父母是孩子的第一任教师，教师要想教育好学生，就必须主动与家庭联系，了解每一位学生的特点，积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。
七、廉洁从教。
做为教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，私设课外辅导班以收取补课费，向学生推销学习资料从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向坚决杜绝此类行为。
今后我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，认真学习“八荣八耻”政治思想，提高自己的业务水平，做到政治思想和教学业务水平双丰收。自己的工作还存在着以下不足：
1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了很多工作原地踏步。
2、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。
3、开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；
二是思想上有等、懒、靠的情绪；
三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点：
1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高，。二是在业务，在专业知识、法律法
规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，2
全面发展。
2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。回顾几年来我们走过的路程，我深深感到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶。
教师师德失范行为负面清单
有以下情形之一的，属于师德失范行为：
一.政治纪律方面 1.在教育教学活动中及其它场合散布有损____权威、违背党的路线方针政策，或妄议党和国家大政方针、发表影响社会和谐稳定的言论。
2.损害国家利益、社会公共利益，损害学校和学生合法权益,或违背社会公序良俗。
3.违反国家民族宗教政策，做出伤害民族情感和国家尊严的行为。
4.利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动，在校园里传播宗教和组织宗教活动。5.组织或参加非法组织；
煽动、策划非法集会、游行、示威等活动；
宣传或参与邪教活动，传播低级庸俗文化，传播非法出版物。
6.违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密规定，公开泄密。
7.携带、寄送、传播反动政治刊物、出版物、音像制品、电子读物等出入境。8.作为互联网群组建立者、管理者不履行群组管理责任，造成群组内的信息发布和言论违反法律法规、用户协议和平台公约。9.组织或参与黄赌毒以及传销活动，包括利用网络从事这些活动。
10.其他违反政治纪律的行为。
二.职业道德方面 1.违反教学纪律，敷衍教学，擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。2.要求学生从事与教育教学、学术研究、社会服务无关的事宜并产生不良影响。3.歧视、侮辱学生，虐待、体罚或变相体罚学生。4.与学生3
发生不正当关系，有猥亵、性骚扰行为。
5.在命题、审题、考试等过程中泄露或变相泄露试题。
6.篡改学生或考生成绩，影响考试公平公正。
7.其他违反职业道德的行为。
三.学术道德方面 1.伪造或篡改个人学术经历、学术荣誉及其他学术能力证明材料。
2.在科研活动中弄虚作假，伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等；
抄袭、剽窃、侵吞他人的学术观点、研究（实验）方法、学术成果等。
3.在申报科研项目和成果奖励时，故意隐瞒可能存在的重大问题，夸大项目的学术价值和经济效益；
伪造推荐人或者合作者的签名，伪造不实的专家鉴定意见、证书或其他证明学术能力的材料。
4.成果发表署名不当或一稿多投，或重复发表自己的学术成果。
5.未参加研究或者创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献。
6.在申报课题、成果、奖励和职务评审评定等过程中提供虚假学术信息。
7.买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。
8.违规使用科研经费，利用科研活动谋取不正当利益，滥用学术资源和学术影响。
9.所涉及的科学研究未按规定获得伦理审批，或者超出伦理审批许可范围，或者违背研究伦理规范等情况。
10.其他违反学术道德的行为。
四.纪律方面 1.在招生、考试、推优、评先、入党、选拔班干、研究生推免、奖（助、贷、勤）学金评定和岗位聘用、职称评聘、绩效考核、招标评标、基建工程等工作中，徇私舞弊，谋取私利。
2.索要或收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。
3.参加由学生及家长支付费用的宴请、旅游、健身休闲等娱乐活动，利用家长资源谋取私利。
4
4.不当占有学生应得助研津贴。
5.在论文指导、评审、答辩和实习实践等人才培养环节，违规收取费用或获得不当利益。
6.通过向学生推销图书、生活用品、社会保险等商业服务获取不当利益。
7.其他违反廉洁纪律的行为。
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