改善办学条件实施方案（2022年）

下面是小编为大家整理的改善办学条件实施方案（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

改善办学条件实施方案3篇

第一篇: 改善办学条件实施方案

办学条件标准化指标解释

B1学校设置与校园规划要点：

1、初中含小学毕业年级，小学无毕业年级；
2、生均绿化面积中学低于4平/生，小学低于3平/生。两项有一项即为B。

B2校舍建筑设计与质量

1、校舍有门窗破损，墙皮大面积脱落、渗水现象；
2、2002年后基建档案不齐全。有一项则为B。

存在明显安全隐患或D级危房，为C

B3普通教室

以下有一项即为B：

1、教室面积：初中小于56平，但大于52平；
小学小于52平但大于46平；
教学点小于40平但大于36平。2、课桌凳少于两种以上高度。3、右采光，或标准教室荧光灯不足9盏但>=6盏（两间低于6盏，但>=4盏），或灯具不合规定，或无黑板灯。4、超班额，中心城区学校平均班额初中56-60人，小学51-54人，乡镇中心初中51-55人，中小46-50人。

中心城区学校允许有超班额到C等，但此类学校整体评价最高为B。

B4学科专用教室

初中包含：物理实验室、化学实验室、生物实验室、技术教室、计算机教室、史地教室、音乐教室、舞蹈室、器乐排练室、美术教室

小学包含：科学实验室、综合实践活动室、计算机教室、音乐教室、舞蹈室（12个班以下为选配）、美术教室（加粗，斜体标注的需配班班通，名称一定要规范）

以上专用教室齐全但存在以下状况的视为B等。

1、桌椅橱柜数量不足或破损，或专用设施不够完善。2、面积不足，但座位数满足一个班教学需要。3、每类专用教室间数不足，但不低于规定的60%，或12个班以上学校存在使用条件相近的学科专用教室两室合用。

存在下列情况之一视为C等

1、学科专用教室种类不全。2、学科专用教室无设施，或设施无法使用（光挂牌的教室）。3、器材室等严重不足，器材堆积，无法摆放，给使用造成很大困难。

B5公共教学用房

包含多功能教室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室、图书阅览室（教师、学生）、卫生保健室。（2011年前建校的体育活动室以及12个以下的中学和完全小学的多功能教室不列入评估范围）

1、桌椅橱柜数量不足或破损，或专用设施不够完善（阅览室座位不达标，但不低于标准的70%）。2、每类公共教学用房使用面积低于规定的90%，但>=60%。则为B。

有以下一种情形视为C：

1、面积低于规定的60%；
2、缺少多功能教室、图书阅览室、心理咨询室、卫生保健室之一的；
3、教学点既无多功能室，也无图书阅览室的。

B6学生生活用房

存在下列情况即为C等

1宿舍无取暖、降温措施，同时楼层也无盥洗室及卫生间。2、不能给学生提供饮用热水。

B7田径场

存在下列情形之一即为B

1、环形跑道长度不达标，但小学不低于150，初中不低于200，直跑道初中不低于100，小学不低于60米（？）。2、田径场内设置有篮排球场地。3、跑道无内外标志线，不平整；
或质非塑胶或炉渣材质，但基本满足雨后使用。

B8篮排球及其他运动场地、器材

教学点（小）至少有一个篮排球场和一个乒乓球台即为A。小学对双杠不作要求。

如篮排球场、乒乓球台数量不足，但农村学校不低于标准的80%，中心城区学校不低于60%。则为B。

B9实验仪器器材

配备标准为教基【2006】16号附件2、附件4中“配备要求”为“基本”的器材。B等情形：

1、分组仪器数量按标准班额达不到初中2人一组，农村小学4人一组。2、仪器配备套数不足，但能基本满足教学需要。

B10图书资料

B等情形：

1、生均藏书：初中低于36但大于32册，小学低于27，但大于24；
2、报刊各类：初中少于80但高于40，小学低于60，但高于30种。教学点图书满足27册，报刊20种以上即为A。

如近3年未购进新书则为C。

B11教育信息化及现代教育技术设备

B等情形：

1、按最大班额不足每人一机，但缺口

第二篇: 改善办学条件实施方案

扎实推进两类学校建设，着力改善办学条件
作者：甘肃省武威市教育局
来源：《教育家》2019年第40期

        武威市现有义务教育阶段学校672所（小规模学校373所）。其中小学554所（完小353所、教学点201个），初级中学116所，特殊教育学校2所。义务教育在校学生160507人，其中小学102867人，初中57464人，特殊教育学校176人。义务教育阶段公办寄宿制学校165所（小学71所、初中45所、九年制学校41所，完全中学初中部6所，特殊教育学校2所），寄宿学生28920人。

        武威市坚持教育优先发展战略，紧紧围绕教育改革和发展的中心任务，充分排查两类学校基本办学条件缺口，坚持将两类学校建设项目与脱贫攻坚相结合、与义务教育均衡发展相结合、与标准化学校建设相结合，科学统筹项目资金，精准掌握缺口清单，着力创新监管机制，结合义务教育薄弱环节改善与能力提升项目的实施，全力推进两类学校建设，着力改善办学条件，取得了显著成效。

        古浪县以实施“全面改薄”项目、创建标准化学校和义务教育基本均衡县为契机，以易地扶贫搬迁、解决“城区挤”“農村弱”问题为重点，着力办好每一所学校、育好每一名学生。2014-2018年古浪县全面改薄项目投入资金33390.63万元，新建校舍98145平方米，新建体育运动场249876平方米，配备各类设施设备，全县义务教育学校办学条件明显改善，全部达到20条底线标准。2018年，义务教育学校办学条件全部达到省定基本标准，顺利通过国家评估验收。

        为满足乡村寄宿制学校学生寄宿需求，提高寄宿制学校办学水平，古浪县全面加强寄宿制学校建设，并实施农村中小学教师周转宿舍建设工程和农村边远地区中小学温暖工程。

2018-2019年，古浪县累计投资7092万元，实施了定宁中心小学、泗水中心小学、胡家边初级中学等8所寄宿制学校校舍建设项目，新建校舍15478平方米，新建运动场41684平方米。其中2018年投资1867万元，改扩建定宁中心小学和泗水中心小学2所寄宿制学校，新建校舍6209平方米，新建运动场10480平方米，已于2018年9月投入使用，满足了定宁镇及泗水镇周边学生寄宿需求;2019年投资5225万元，改扩建古浪县胡家边初级中学等6所学校舍9269平方米，运动场31204平方米，建成后将满足周边乡镇适龄儿童寄宿需求，为学生德、智、体、美、劳全面发展打下坚实基础。2018-2019年，累计投资950万元，实施泗水初级中学、定宁中心小学、海子东新小学、胡家边初级中学等4所学校教师周转宿舍建设项目，新建教师周转宿舍4522平方米，解决了部分寄宿制学校教师宿舍紧张、教师走读的问题，为学校教师工作生活提供了便利，保障了学校的日常管理和教育教学工作的正常开展。2018-2019年，累计投资2800万元，对古丰初级中学等22所学校进行供暖改造，改造供暖面积114190平方米，改变了煤炭供暖的现状，改善了学校育人环境，提升了学校办学品位。通过以上项目的实施，两类学校的办学条件得到了明显改善，办学环境发生了很大变化，为义务教育均衡发展提供了良好的基础保障。

第三篇: 改善办学条件实施方案

学校办学条件改善工作报告

学校办学条件改善工作报告
为了贯彻《义务教育法》,切实改善办学条件,提高学校的教育教学质量,使义务教育均衡发展,根据市教育局《关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的实施意见》,开展了认真的自查评估。
成立自查工作领导小组：我校成立了以校长为组长,各处室主任为成员的领导小组。首先认真学习信阳市教育局关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的实施意见,参照信阳市农村义务教育阶段,中小学合格校评估标准,认真的自查,逐一对照,定量打分,比对标准与学校实际,就自查情况汇报如下：
1、校园用地和教学用房：我校布局合理,实行封闭式管理,铁质校门、校牌,升旗设施齐全,但生均占地面积、建筑面积均达不到要求,厕所蹲位少,操场面积小,没有200米以上环形跑道,无音乐教室、科学教室美术教室等。
2、实验室和配套的教学仪器设备：我校实验室教学仪器不足,小学数学、科学教学仪器配备达二类标准,体音美器材增添部分极少。原有的部分器材、信息教育技术的装备基本上能达到要求。但生均教学光盘低于2碟,还达不到要求。图书室面积较小,藏书总量不足,种类偏少,但我们在积极利用,尽可能发挥这些设备和资源的优势与作用,服务于教育教学工作。
3、食堂和宿舍：我校暂无学生食堂和宿舍,现已在筹建之中,预计2011年有可能投入使用。
4、教师队伍：我校教师合格率达100%。,高学历人数达70%,教师爱岗敬业,严格遵守《中小学教师职业道德规范》,无体罚或变相体罚学生的现象。体音美教师缺少。那一世范文网
5、学校管理：学校坚持党的路线、方针、政策,认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》《河南省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规,制定了学校发展近期目标：办人民满意的学校。严格按照教育局教研室有关精神设置排课,上课,开展了丰富多彩的课内外活动,严格执行作息时间,严肃工作纪律,做到了办学方向明确,教育思想端正,使学校各项工作有序高效的进行。全面贯彻教育方针,坚持“五育”并举,面向全体学生积极推进素质教育。我校依法治校,全面落实校长负责制,推行校务公开制度,使学校事务在公开与监督的前提下运行,凡学校重要事项,通过各种途径向社会和全校教职工通报,接受群众的评议和监督,特别是广大学生、家长所关注的热点问题,关系到教职工切身利益的事项,实行公开制度,即公开办事的对象与范围;公开办事的条件与政策;公开办事的程序与过程;公开办事的结果与成效。其目的是不断完善学校内部制约机制和外部民主监督,以增强广大教职工的主人翁意识,提高学校解决热点、难点和疑点问题的透明度,规范学校领导干部的自身行为,加强领导班子廉政建设,调动教职工的工作积极性,促进学校的改革、发展和稳定,提高学校教育教学质量和办学效益。制定了《中心校本部校务管理制度》,全面落实岗位责任制,实施梯次管理,制定教师考核及奖惩制度,严格落实。我校校务管理规范有序,措施到位,有效地促进了教育教学工作。建立健全党组织,学校共有党员11人,基本上是学校的核心力量和教学骨干。教职工代表大会组织有序,充分发挥监督和建言献策的积极作用。
6、教育经费投入：上级划拨教师工资及时足额发放,教师进修培训经费得到有效落实。
通过自查,我校在办合格学校的硬件方面,存在许多不足之处。我校会结合实际,有目的、有计划地不断改善办学条件,切实加强教育教学管理,深入推进素质教育,办出我校特色。

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