【提 要】德育是研究生培养的重要内容，同时也是研究生教育的导向、动力和保障。不同于一般的学生群体，研究生群体的整体素质较高，因此其德育方式与方法应异于传统的高校德育。随着科技的快速发展，人们学习及工作的方法都发生了巨大的改变，社会也随之进入了一个全新的时期——自媒体时代。显然，对自媒体视域下研究生德育困境的研究具有重要意义。
【关键词】自媒体 研究生 德育困境
随着科技的不断发展，人们传递及接受信息的方式逐渐趋于多样化。博客的出现为自媒体的发展提供了重要的媒介，此后，微博及微信的快速發展进一步丰富了自媒体的形式。如今，自媒体已经融入公众的日常生活，并对人们的生活方式、学习方式乃至思维方式产生了重要的影响。显然，作为社会中的组成部分，研究生群体的德育也不可避免地会受到自媒体的影响。
一、研究生德育的内涵
如前文所述，德育是研究生培养体系的重要环节，其主要内容为：政治立场的确立，思想意识的培养及道德品质的提高。由此可见，德育的培养是全方面的，旨在帮助学生保持健康的心理状态，提高非智力因素的培养水平。在具体实践过程中，研究生德育培养通常是从以下几方面展开的：民族精神的培养、道德意识的树立、科学精神的培养、健康心理的引导。
二、自媒体的时代特征
自媒体是科学技术发展的产物，它的出现极大地影响了人们生活、学习的方式，使人们可以通过更多的渠道来获取信息。然而，任何事物都具有两面性，自媒体亦是如此。
首先，从传播层面来看，自媒体的信息员广泛、信息量庞杂、传播速度快、覆盖范围广、信息真实性难以保证。微博、微信的出现虽然极大地推动了自媒体的发展，但是也降低了自媒体从业人员的准入门槛，使得从业人员的个人素质参差不齐，一些自媒体为了吸引公众的眼球，会发布一些不良甚至虚假的信息，由于自媒体的受众较多，这种行为会给社会的稳定带来极大的负面影响。
自媒体的出现使得社会的话语权逐渐由政府媒体转移到公众。在自媒体出现之前，人们获取信息的渠道主要是新闻及政府公告，信息的传递是单向的。随着科技的进步，人们可以通过网络获取大量的信息，同时也可以将自身的所见所想传递给其他人，信息传递变成多向的，这就使得话语权逐渐转移到公众的手中，不再由媒体及政府所垄断。自媒体的信息传播打破了原有的不平等的信息交流方式，极大地缩小了公众与精英上层之间话语权的差距。
其次，正如前面所说，自媒体平台具有较高的自由度，公众可以在其中充分表达自己的意见，具有极高的包容性与参与性。但是，由于参与的门槛过低，加上人们在网络中难以有效约束自己的言行，导致部分自媒体平台中充斥着荒唐的言论，一些人用非理性的、过激的语言来表达自己的想法，显然，这违背了媒体公共性的本质，部分自媒体平台走向了另一个发展的极端。
自媒体信息传递追求的是“短、平、快”这一特点，这是其成功的重要因素，同时也是制约其发展的主要原因。相比于传统的新闻媒体，自媒体的信息普遍呈现出碎片化这一特点，内容浮光掠影，浅尝辄止，不能对所传递的信息进行深入、理性地分析，同样，自媒体也不能有效传播主流文化，引导人们树立正确的价值观。在这种情况下，公众对新闻内容的追求逐渐降低，为了迎合公众的新闻需求，一些自媒体会发布低俗新闻来吸引公众的注意，这就形成一种恶性的循环，导致自媒体环境逐渐趋于恶化。
三、自媒体下研究生的德育困境分析
（一）德育教育者的主导地位弱化
研究生作为有着较高自主意识的学生群体，在德育教育中，对教师文化积累的深厚度有着较高的要求，同时教师必须具备一定的信息先知权，从而保证教师在德育活动中具备较高的话语权，保障其在学生德育过程中的主导地位。但是，在自媒体时代，传统的德育教育模式受到了冲击，网络自媒体的出现使得德育衍生出了新的模式，即网络课堂，也可以称之为二元化课堂。这是因为自媒体给我们创造一个丰富繁杂的二元化环境，在这个环境下，教师与学生获取信息的速度是相等的，教师的信息先知权受到了严重的冲击，同时，也严重弱化了教师在德育过程中的主导地位。
（二）德育受教育者的价值观多元化
研究生追求个性发展、体现自我的心理需求恰好与自媒体时代所主张的个性化、随意性、普及化的观点相吻合。研究生在自媒体上可以交流情感、可以发泄情绪、可以展示自我，可以说自媒体已经是当今时代，研究生生活必不可少的互动平台。而在自媒体平台上，可以反映研究生的德育状况的方面主要有：首先，宅文化的影响。便捷的网购平台，在为研究生的生活创造便利时，也使得研究生的生活习性变得懒散，不爱外出，宅属性在研究生中占有的比例越来越大。其次，庸俗娱乐文化的影响。自媒体因为其门槛低，使得其传播的娱乐文化趋于庸俗，更多的是为了博眼球，如旅游、吃喝、无意义的搞笑等等，这些内容成了研究生精神生活的内容，而一些社会新闻、国家新闻甚至是学术动态都不在是研究生关注的重点方向。最后，多元价值理论的影响。自媒体平台上充斥着各种价值观念，其中不乏不健康不积极的观念，研究生在这种观念的影响下，对于一些需要表示立场的话题，往往保持中立或者沉默，不能做出具有理性的判断，盲目跟风。
（三）即时通信特性增加德育工作难度
自诞生以来，自媒体凭借其自由开放的传播模式，打破了时间及地域的限制，吸引了大批的受众。与此同时，由于自媒体行业缺乏有效的监管，导致一些素质低下的从业人员混在自媒体队伍之中，这些人通过发布低俗或具有煽动性的内容来吸引学生的眼球，部分学生缺乏社会经验，被这群人利用，进而引发一系列社会问题及群体性事件，给社会的稳定及发展带来极大的隐患。由此可见，自媒体的无序发展给研究时群体的德育工作带来的一定的困扰，对此，各高校宣传部门要提高自身的网络技术，及时监控舆情，对自媒体发布的信息要进行严格的审查与筛选，避免不明真相的学生被别有用心的人利用而误入歧途。对于师生关注的热点问题，学校要及时对情况进行通报，确保信息的通常，同时，要建立信息反馈渠道，及时获取学生的动态。
四、自媒体下研究生德育的发展路径
（一）树立德育新理念
在自媒体时代，研究生逐渐成为自媒体使用者群体中的一股中坚力量，这对高校来说，也是发展自身的一场机遇。高校德育教师队伍要开发自媒体平台的资源，利用好自媒体交互性强的特点，树立“以德树人”的教育理念，追求研究个性发展的目标。为此，高校德育者要突破传统的德育思想，融进自媒体多样化的信息系统，秉持着实事求是的原则，进一步优化德育理念，推动高校德育的有效开展，提升高校德育者的话语权威性。同时，高校德育工作者要认识到新时代德育教育中主客体之间关系的变化，改善交流互动方式，提升引导效能，向学生传递积极向上的德育思想知识，促进研究生整体的道德水平素养的提升。
（二）整合德育新资源
德育教育工作是各高校都必备的工作模块，各大高校校园门户网站都设有相关模块，但是就反响而言，实效性并不大。探究成因，关键在于目前很多高校的德育教育工作存在于社会脱节，滞后于自媒体信息平台信息的更新速度，而且更多的关注于理论性知识的教育，教育模式未能及时更新，传统的模式偏向严肃死板，缺乏互动性和生动性，不能很好地与当下研究生的心理需求相吻合。这就要求高校在自媒体环境下开辟新的德育途径，利用自媒体交互性强的特点，但是也要注意把控自媒体上流传的不良信息，做到传统教育资源与自媒体教育资源有机结合，丰富研究生德育的教育内容。
（三）研发德育新方式
面对信息纷杂的全球化时代，高校应当明确自身“以德树人”的德育目标，并将其贯彻德育工作始终。在这个基础上，高校在研究开发自媒体时代德育新模式时要准确把握时代创造的机遇，占据网络舆论的制高点，并针对自媒体环境制定相关的德育工作新战略。高校应当充分考虑自媒体的特点，加以合理科学的运用以及及时到位的管控，促进研究生现实与虚拟的道德统一性。此外，加强自媒体实名制的推广也有助于推动德育目标的实现。
（四）优化德育新机制
自媒体环境下，首先，高校德育工作者们要认识到自媒体平台对德育的重要性，各高校要积极创建德育教育自媒体平台，改变传统的工作方法，创新思维，针对性的创建多院化自媒体平台，满足研究生自我发展的需求。其次，高校德育教育队伍要认识到自身的不足，进行队伍重组建设，拓展规模，加强队伍成员的专业技术培训，提高成员运用自媒体平台的技术能力。最后，高校管理部门要认识到德育工作在研究生工作中的主导地位，深化的德育工作的主体意识，使德育工作在自媒体平台上活跃发展，充分发挥其核心价值观的影响力，引导研究生树立正确的人格观和思想观。
五、结语
在自媒体时代，高校德育工作面临着前所未有的机遇与挑战。基于此，高校德育教育者应积极应对新挑战，抓住契机，借助自媒体优势开辟高校德育教育新途径，突破研究生德育困境，敢于探索，实践中不断总结经验，促进自媒体与德育教育的有机融合，从而实现研究生的身心健康成长。
参考文献
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