幼儿园区域活动环境创设的策略研究 幼儿园区域活动环境创设的策略研究摘要:幼儿时期是人生发展过程中极其重要的一个阶段，幼儿时期的教育会影响孩子的一生，对人一生的发展起着基础的奠基作用。幼儿园作为孩下面是小编为大家整理的幼儿园区域活动环境创设的策略研究 ,供大家参考。
幼儿园区域活动环境创设的策略研究
摘要:幼儿时期是人生发展过程中极其重要的一个阶段，幼儿时期的教育会影响孩子的一生，对人一生的发展起着基础的奠基作用。幼儿园作为孩子生活学习的主要场所之一，在幼儿成长发展过程中扮演着非常重要的角色，同时家长也希望自己的孩子能在良好的幼儿教育环境下健康成长。所以幼儿园要加强自身的区域活动环境创设，为幼儿提供良好的生活娱乐学习场所，促进幼儿的健康发展。
关键词:幼儿园
区域管理
策略
引言:教育环境对孩子的成长影响非常大，良好的教育环境会潜移默化的影响孩子的生活学习习惯，促进幼儿健康成长，所以说幼儿区域活动环境创设至关重要。但是这一项目工程的实施并不是简单的，它不仅需要考虑幼儿的综合发展状况，还要满足学生和家长的教育需求。本文就如何创设幼儿园区域活动环境做出了以下探究，希望对各幼儿学校有所帮助。
一、引进先进设备，改善基础设施条件
随着现代信息技术的不断普及与应用，教育领域也越来越多的引进现代化基础设备，新课标改革要求学校要实现基础设施现代化，改善传统教学条件，将现代化技术融合到幼儿学习、生活的始终，在提高日常教学效率的基础上，带领学生感受现代信息技术的优点，拓宽学生的知识面。所以幼儿园要想实现区域活动环境创设就必须引进现代化的技术设备，改善学校的基础设施，实现园内设施现进化、智能化，为幼儿的学习生活提供更大的便利。园内基础设施包括教育教学设施和游戏活动设施，在教学设备的选用上，学校要与幼儿教师做好沟通，深入教师教学的基层，了解幼儿教师的教学需求，引进多媒体黑板、智能课桌等教学设备，满足教师教学的需要，为课堂教学提供便利。同时学校还要综合考虑国内外幼儿教学综合理念，汲取国外幼儿教学的优点，弥补自身教学方面的不足，为幼儿提供国际化、现代化、智能化的学习环境，丰富幼儿课堂学习的方式，激发幼儿学习的积极性和主动性。完善户外游戏活动场所，增设更多新的、有质量保
证的娱乐设施，比如利用现代化信息监管技术监测滑滑梯、攀岩绳、秋千等娱乐设施，增强娱乐的安全性，再比如可以增设电子读物、游戏活动室等拓宽幼儿娱乐活动的途径，丰富幼儿日常活动体验，为幼儿的安全和娱乐保驾护航。幼儿园除了要花费大量的资金引进这些现代化技术设备以外，还要聘请专门的技术人员对这些现代化技术设备进行维修监管，最大程度的发挥设备的效率，保障其能更好的为幼儿服务［1］。
二、幼儿教师要改变传统教学模式，转变教学理念
幼儿园区域活动的建设不仅指外在环境的改善，还包括游戏娱乐氛围的改善，比如为幼儿游戏活动营造良好的心理环境。教师在幼儿日常学习生活中扮演着非常重要的角色，他对幼儿的学习生活和行为有一定的引导和示范作用，所以幼儿园要想实现区域活动环境创设，就必须发挥教师的主导作用，以学生为主体，重视幼儿教育培养。幼儿教师要改变传统以幼儿学习成绩为评价标准的教学观念，转变传统的教学理念，关注幼儿身心发展状况，做幼儿学习的引导者和管理者，更要做幼儿娱乐活动的监管者，为幼儿园区域活动环境创设贡献力量。传统的师生关系一般都是老师严格监管，学生一味服从，这种师生关系会使学生对老师产生恐惧感和畏惧感。但是幼儿不同于其他阶段的孩子，作为幼儿教师，应该与幼儿建立良好的师生友谊关系，克服幼儿的害怕恐惧心理，放松幼儿的身心，为幼儿创设良好的区域活动心理环境。在日常的教学娱乐过程中，幼儿园教师对幼儿要做到严爱结合，建立严厉和情谊相结合的教学模式，多与幼儿进行沟通，关心幼儿的心理发展状态，积极帮助幼儿解决学习娱乐过程中遇到的困难，拉近自己与幼儿之间的关系，避免让幼儿处在被动的状态下，让幼儿抛开“老师在上，自己在下”的心理状态，把老师的形象从严师转化为益友。除此之外幼儿教师也要保护幼儿娱乐时的人身安全，维护幼儿的身心健康，幼儿教师可以和幼儿一起在区域活动中进行游戏娱乐，这样可以方便老师切身感受幼儿的娱乐活动状态，提前预知活动中可能出现的安全问题并及时避免，帮助老师站在幼儿的角度，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好为幼儿制定他们合理的游戏娱乐活动，最大程度的提高幼儿参与区域游戏活动的积极性，为区域游戏活动的顺利开展营造良好的氛围［2］。
三、根据幼儿具体情况，制定日常规划
随着时代的不断进步和发展，国民对幼儿教育的要求越来越高，很多家长和老师都希望幼儿在低年级阶段学到更多知识，为以后的学习做铺垫，都希望自己的孩子能比别人快一步，能发展的比别人家孩子更好。这种过于关注幼儿学习成绩的教育理念是非常不正确的，它不符合幼儿身心发展的基本规律，幼儿尚且不具备能力认知系统，逻辑思维能力也没有形成，一味的要求幼儿学习不适合自己这个年龄段的知识对于幼儿的发展来说无疑是一种阻碍，不利于幼儿的心理健康成长。幼儿园作为幼教育的重要一方，应该深刻认识到教育教学要与幼儿身心发展阶段相结合，充分考虑幼儿的年轻状态和具体能力，为幼儿制定相应的、合适的教育计划。皮亚杰的认知阶段发展论中指出，幼儿园的孩子尚且处于前运算阶段，一切都以自我为中心，不能进行逻辑性的转化推理，不具备自我学习的意识和能力，幼儿教师在进行教育教学过程中，要根据幼儿的这一心理特征，设计游戏化、娱乐化教学模式，让幼儿在娱乐活动的过程中学习基本的文化知识。所以幼儿园在进行区域活动环境创设时，要根据幼儿的实际能力状况为幼儿制度多样化的、合理的、有趣味性的游戏娱乐活动，幼儿教师要尊重孩子、认识孩子、为幼儿制定符合他们自身的状态的日常规划，为幼儿提供良好的区域游戏活动环境［3］。
四、提高幼儿教师的专业素养
在幼儿的眼中老师一直都是一个无所不能、带有光环的存在，所以幼儿教师要充分发挥自己的主导示范作用，为学生做好榜样示范作用，要努力学习科学文化知识，提高自己的科学文化技能，培养自身的专业艺术技能，例如书法、唱歌、绘画等，用多样化的才艺形式丰富区域游戏活动类型，带领幼儿在日常区域活动过程中进行各种形式多样的游戏活动，促进幼儿书法、音乐、美术等能力的综合发展。除此之外，幼儿教师还要努力学习心理学、教育学等教育科学，方便自己在日常教育教学过程中，加强对幼儿的心理辅导，给幼儿给予专业的成长帮助。国家要想提高幼儿教师的专业素质，就要加强对幼儿教育培训工作的监管和重视，制定相应的规章制度，改变传统的幼儿教育培训模式，对幼儿教师进行多方面、全方位的教育培训，推动幼儿教师德智体美劳全面发展。国家也要定期举行抗压
能力培训活动，增强幼教师的抗击打能力。因为幼儿教师本身不是一项简单的工作，他要服务的主体是年纪尚小、心理不成熟的幼儿，所以在日常教育活动过程中，难免会出现幼儿不服从管教、家长投诉等情况，只有增强了有教师的抗击打能力，才能避免教师在遇到这些突发情况时手足无措。各学校也要关注幼儿教师的发展状况，为教师制定合理的教学规划、教学目标，引导教师规范自己的教学行为，打破教师与学生之间的屏障，提高教师的工作效率，为幼儿园区域游戏活动环境创设提供主力军，促进区域性活动创设的顺利开展［4］。
结束语:综上所述，幼儿园区域环境创设不是一项单一的工程，它需要老师学校和家长各方的共同努力，加大基础设施设施建设投入，创设良好的教学活动条件，综合考虑幼儿的身心发展状况，为幼儿的学习和生活提供便利轻松的氛围，给幼儿提供优质化的教育生活环境，提高幼儿生活学习的积极性，促进幼儿健康发展。
文献:
[1]苏转平.幼儿园区域活动环境创设的策略分析[J].新课程,2021(52):200.[2]冷玥.基于生活的幼儿园主题区域活动环境创设[J].幸福家庭,2021(24):39-40.[3]杨培梅.试析幼儿园区域活动的环境创设[J].新课程,2021(16):102.[4]徐超.探讨幼儿园区域活动环境创设方法[J].当代家庭教育,2021(06):41-42.