庐山的风景作文1 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。因为这首诗，我和爸爸慕名来到了庐山。 这天上午，我们去庐山的含鄱口看鄱阳湖，因为天气的原因，只能隐隐约约地看见湖的一部分，湖很大，很辽阔，看不到下面是小编为大家整理的庐山风景作文3篇【完整版】,供大家参考。
庐山的风景作文1
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。因为这首诗，我和爸爸慕名来到了庐山。
这天上午，我们去庐山的含鄱口看鄱阳湖，因为天气的原因，只能隐隐约约地看见湖的一部分，湖很大，很辽阔，看不到边。另一侧还能看到五座山峰并列着，像一个老人的脸，这山叫五老峰。
走着走着，我们来到了五老峰的山门，有一个大牌坊。沿着山路向上爬，有一段很陡的台阶，我爬的气喘吁吁，中途停下来休息，都不想爬了。有下山的人对我说，有这段路吃力一点，上面就不陡了。我和爸爸就继续爬，爬到了一号峰上，这里有个小亭子，亭子里风很大，很凉快，风一吹，刚才的疲倦和身上的汗都没了。
慢慢走到二号峰上，那里有一块像老鹰的石头耸立在那里，叫鹰嘴石，我也爬了上去。二号峰上有很多乱石，感觉像刚地震过一样。我们接着向前走，穿过一个石洞，就来到了三号峰，这里有漂亮的庐山松，最后我们来到了最陡峭的四号峰，它的边上是悬崖峭壁，看的我两腿发软。峰上有很多的蜻蜓在自由的飞舞。因为时间原因，我们没去最高的五号峰，就下山了。
慢慢走到三叠泉车站，再坐有轨电车到三叠泉。我们现在在三叠泉的头上，想要看到它，必须走无数的台阶下到山谷才能看到。这一段的台阶很陡，我和爸爸必须扶着栏杆才能慢慢下，上下的人很多，必须走的很小心。一不留神，我手里的盒子掉到了栏杆外，幸好这一段不是很陡，爸爸爬到栏杆外帮我捡回来，不过他走回来的路上不小心摔了一跤，把衣服，裤子都弄脏了。
我们走走停停，走了很久，终于听到头顶有轰隆隆的瀑布声了，转过一个弯，看到一条巨大的瀑布从天上飞下来。在往下走，在这天瀑布的上面还有两条瀑布挂在更高的地方。形成三级瀑布，故名三叠泉，是庐山的第一奇观，有不到三叠泉，不算庐山客之说。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我期待再次进入庐山。
庐山的风景作文2
宋代诗人“苏轼”在《题西林壁》里有一句话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这一句话是赞美庐山的风景，我早就渴望一睹它的风采了！今年暑假，爸爸妈妈带着我去观赏庐山的美景，终于实现了我的愿望。
首先我们来看三宝树，三宝树的主干是深棕色的，横七竖八地生出许许多多的枝条，上面郁郁葱葱地生长着一簇又一簇翠绿的叶子，与宝树搭配得美得让人不知如何赞叹。
三叠泉是庐山最出名的景点之一，当地人都说：“不到三叠泉不算来的庐山”。经过弯弯曲曲的台阶来到了三叠泉，眼前的瀑布像一道闪耀的白练倾泻而下，是那么的美丽壮观啊！难怪唐代诗人“李白”在三叠泉写了《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
庐山的风景真美啊，我真有点依依不舍的感觉，要是我能待在庐山里那该多好啊。
庐山的风景作文3
朋友你们可曾去过庐山？那里的风景秀丽，景色宜人，真的是人间仙境！如果还没有去请赶快行动，来到如梦如幻的庐山，我想这次旅行一定会给你们带来惊喜，还会在你们脑海中留下最深刻的印象。
闻名中外的庐山风景区位于我国江西省九江市北，它虽然不是最高的山，但是却以景色秀丽、风景优美而出名，是人们旅游的好地方。
庐山的牯岭真是很特别，每年阳春四月很多地方的桃花早都凋谢了，可牯岭的桃花却在绽放着，把庐山映照着光彩夺目。
云雾也是庐山一道美丽的风景区，尤其是当团团云雾飘来时，远近的座座山峰却被云雾淹没了，就象走进仙境。等雾渐渐消散，山峰又恢复了原来的模样。
庐山的瀑布也很多，其中比较有名的还是开先瀑。开先瀑分东西两边，瀑布从山顶直泻而下，水珠也溅起了阵阵的浪花，好看极了！唐代诗人李白也曾到庐山瀑布游玩，还写了一首“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗，来赞美庐山瀑布的景色。
庐山的风景区还有很多，等着你们去游览观赏，相信这次旅行将是最愉快的旅行，会给你们留下最美好的回忆！
庐山的风景作文3篇扩展阅读
庐山的风景作文3篇（扩展1）
——描写庐山风景的作文 (菁选2篇)
描写庐山风景的作文1
朋友你们可曾去过庐山?那里的风景秀丽，景色宜人，真的`是人间仙境!如果还没有去请赶快行动，来到如梦如幻的庐山，我想这次旅行一定会给你们带来惊喜，还会在你们脑海中留下最深刻的印象。
闻名中外的庐山风景区位于我国江西省九江市北，它虽然不是最高的山，但是却以景色秀丽、风景优美而出名，是人们旅游的好地方。
庐山的牯岭真是很特别，每年阳春四月很多地方的桃花早都凋谢了，可牯岭的桃花却在绽放着，把庐山映照着光彩夺目。
云雾也是庐山一道美丽的风景区，尤其是当团团云雾飘来时，远近的座座山峰却被云雾淹没了，就象走进仙境。等雾渐渐消散，山峰又恢复了原来的模样。
庐山的瀑布也很多，其中比较有名的还是开先瀑。开先瀑分东西两边，瀑布从山顶直泻而下，水珠也溅起了阵阵的浪花，好看极了!唐代诗人李白也曾到庐山瀑布游玩，还写了一首“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗，来赞美庐山瀑布的景色。
庐山的风景区还有很多，等着你们去游览观赏，相信这次旅行将是最愉快的旅行，会给你们留下最美好的回忆!
描写庐山风景的作文2
今年暑假，我来到庐山游览，去感受那“人间仙境”。庐山位于我国江西省九江市，那里风景优美，绿树成阴，空气清新。在炎热的夏季，这里除了是一个美丽奇特的风景区，还是一个避暑胜地，因为山上的温度比山下的温度低10度，正像人们说的那样，庐山——“人间仙境”。庐山分布着许多瀑布。这些瀑布各有特色，百态纷呈。其中远近闻名的三叠泉瀑布是最美的。
俗话说：“不到三叠泉，不算庐山客。”，于是，我就来到三叠泉景点，希望能目睹一下那优美景色。三叠泉瀑布就位于庐山九叠谷中。由于瀑布位于深山谷中，想要欣赏三叠泉奇特的风景，可要走一千多级石级！果然是名不虚传，我站在谷底往上看，泉水从高高的山顶，顺着三级的山石台阶奔腾而下。清澈的泉水撞击在突兀的山石上，溅起朵朵银白色的水花。银白色的水花在阳光的照射下显得晶莹透亮，犹如一颗颗银光闪闪的珍珠。一阵阵震耳欲聋的隆隆声，不得不让我被它所震慑！瀑布脚下的泉水清澈见底，宛如一面明亮的大镜子。许多游客在这儿筏舟。这里除了清泉飞瀑，庐山还有著名的别墅群。许多别墅兴建在山谷里，掩映在绿树丛中，曾有许多名人在这儿驻足。
庐山，美丽的瀑布，险峻的山峰，别致的别墅，一个个壮丽的景色在我眼前浮现，这真令我难忘啊：景色优美的“人间仙境”——庐山!
庐山的风景作文3篇（扩展2）
——庐山风景作文小学生优秀作文
庐山风景作文小学生优秀作文1
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山自古以来就有“匡庐天下秀”的美誉。庐山位于江西省北部，山中有许多悬崖峭壁，清泉飞瀑，涓涓细流，林木葱茂，气候宜人。白鹿洞、仙人洞、三叠泉、含鄱口等是庐山著名胜迹。
暑假，我们一家三口一起来到了庐山。一进庐山，我就赞不绝口，啊!一阵又一阵的清风迎面扑来，不同的地方就是不同的空气!在去三叠泉的路上，我们沿着弯弯曲曲的山路往前走，忽然听见叮咚叮咚的泉水声，像是有人在演奏一首欢快的山间小曲。我寻声走去，看见了一个浅浅的小泉眼。我捧起一点水往脸上擦，顿时，我整个人像是被泼了一身冰水似的，马上散热了!我们继续前进。
呼!终于到了三叠泉!“哇!果真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’!”我情不自禁的赞叹道。远看水流像银白色的布挂在青山之间，近看又像无数颗晶莹的珍珠从天而降。那谁住在阳光的照射下放着七彩的光，有的落入清澈见底的潭中，有的顽皮的跳到有人的身上、脸上，让人感到一阵清爽。潭中的水清澈见底，可以见到潭底的一块有一块的鹅卵石，美极了!
啊!庐山，难道你不知道你自己是一个山清水秀、空气清新的地方吗?但你的美已经把我吸引了!
庐山的风景作文3篇（扩展3）
——我去过的风景名胜庐山作文200字
我去过的风景名胜庐山作文200字1
宋代诗人“苏轼”在《题西林壁》里有一句话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这一句话是赞美庐山的风景，我早就渴望一睹它的风采了!今年暑假，爸爸妈妈带着我去观赏庐山的美景，终于实现了我的愿望。首先我们来看三宝树，三宝树的主干是深棕色的，横七竖八地生出许许多多的枝条，上面郁郁葱葱地生长着一簇又一簇翠绿的叶子，与宝树搭配得美得让人不知如何赞叹。
三叠泉是庐山最出名的景点之一，当地人都说：“不到三叠泉不算来的庐山”。经过弯弯曲曲的台阶来到了三叠泉，眼前的瀑布像一道闪耀的白练倾泻而下，是那么的美丽壮观啊!难怪唐代诗人“李白”在三叠泉写了《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。庐山的风景真美啊，我真有点依依不舍的感觉，要是我能待在庐山里那该多好啊。
庐山的风景作文3篇（扩展4）
——庐山的云雾教案
庐山的云雾教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的庐山的云雾教案，希望对大家有所帮助。
庐山的云雾教案1
一、教学目标
1．学习课文3～5自然段，了解庐山云雾的特点。
2．理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。
3．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
二、重点与难点
重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
难点：在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵重点句段。
三、教学过程
(一)导入新课
1．导入：庐山云雾以其特有的奇异景象赢得了"不识庐山真面目"的千古名句，今天就让我们再次走进半是仙境，半是人间的庐山，去领略趣味无穷的庐山云雾。
2．谈话(1)初读了课文，庐山云雾给你留下了怎样的印象?
(2)感受庐山云雾的美，我们应该着重研究课文哪几个自然段?(3-5)
(二)分赏课文
(1)师生共同欣赏第三自然段。①自由朗读课文，边读边思考：美丽的庐山云雾有什么特点?②检查交流。
A你从哪些地方看出庐山云雾变化快?▲投影重点句雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
B．抓重点句深入感知神奇美。□作者是从哪几个方面来写庐山云雾"瞬息万变"的?□雾来是怎样的景象?理解"风起浪涌"，指导朗读。□哪句话写出了云雾"飘飘悠悠"的景象?哪个词与"飘飘悠悠"的含义相近?□这两个词又说明了什么?指导朗读。
③欣赏动感录像，要求：边看边用书上的语句说说画面的内容
④指导朗读投影：雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
A．自由试读一抽生朗读--男女分读
B．句子比较(出示比较的两个句子)，体会格式对称、节奏整齐的韵律美和恰当的比喻使句子更生动--朗读体会(齐读)，背诵重点句子。
C．小结特点：(板书)变化快
(2)讨论欣赏第四自然段
1．自由朗读课文，思考庐山云雾还有什么特点?
2．交流汇报。
①有什么特点?板书：时间长②你从哪些词句中领悟到这个特点的?(投影首句)：你从哪些词体会到云雾出现的时间很长?(解释"朝夕相处")→你能把这个特点读出来吗?(个别读)→那又是一种怎样奇妙的景象呢?
读第二句话。评价，齐读1、2两句话→而此时的山镇牯岭是一半隐进仙镜，一半留在人间。投影：牯岭图片3．学法小结：找特点、读特点。
(3)独立欣赏第五自然段
1．自由朗读课文，按学法自学课文第5自然段。
2．交流说特点：(板书)壮观3．找句子朗读体会。
①你从哪些句子体会到云雾壮观的?(生说句子：相机投影两段重点句)
②以四人小组为单位，在两段句子中挑选其中一段句子讨论学习怎样朗读才能读出"壮观"的特点，综合本小组的意见，每一组推荐一名代表给大家示范朗读。
③交流、指导朗读。A．抽生朗读第一组句子，评价点拨：□理解"万顷白云"，"青峰秀岭"怎么会变成"小岛"的呢?投影：图片感知□哪个字写出云雾的壮观?("海")
④指导个别朗读，齐读。B．哪些小组是研究第二段句子的?□抽生说：你们怎样体会到云雾壮观的?□师点拨："银涛雪浪"真的是指大海中银白色的浪涛和雪白的浪花吗?你能给大家描绘一下这是一幅怎样的景象吗?(生想象描绘)投影：图片感知
⑤你能读出这种壮观美吗?指导个别朗读，评价，齐读。庐山云雾是否真的像同学所理解得这样气势磅礴，绚丽多彩，我们再来看一段画面。
(播放动感录像)⑥生配乐朗读第5自然段。
(三)总结课文
1．这样壮观美丽的云雾我们*时能看到吗?难怪游客初见到它感到十分的--板书：神奇
2．生联系板书，小结所学知识。
3．学到这里，同学们现在最想知道的是什么?这样神奇美丽的庐山云雾是怎样产生的呢?我们下堂课再来学习"
(四)课堂练习摘录3～5自然段自己最喜欢的句子，有感情地读一读。
教后随感：
《庐山云雾》是一篇优秀的写景散文，作者用华丽的语言形象地描绘了庐山云雾的神奇美丽。因此，我确定为"读中悟情，以读抒情"的散文学习策略，在萧山市第九届小语年会的观摩教学中得到与会专家和同行的认可。具体教学有两特色：
（一）利用现代教育技术，实施多媒体情景化教学，降低感知难度，调动学生参与学习的积极性。
（二）重点突破，学法迁移通过抓重点，自学课文第３自然段，初步形成学法，并自学课文头５自然段，巩固学法。在师生互动的生动的实践中，培养学生独立学习的能力。
庐山的云雾教案2
教材依据
苏教版国标本实验教材小学语文三年级下册《庐山的云雾》
设计思路
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”。只有在民主、*等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵感，才能迸出智慧的火花，才能真正成为学习的主人。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，并当堂背诵。
2、初步认识总分段式。
3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国山河的感情。
教学重点
有感情地朗读课文，指导自学法，培养学生的自学能力。
教学难点
初步认识总分段式。
教学准备
小黑板，教学挂图，配套课文录音，多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、复习
1、听写词语：秀丽、变幻无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返
2、指名读第一自然段。
3、过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？
二、感知第二自然段
1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”画出来想想作者从哪些方面来具体描写庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。教师巡视
2请三位同学上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是什么，
3引导学生画出两种姿态，师生共评。
4让我们一起用朗读来感受一下云雾，生齐读课文。
5那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还有哪些姿态呢？
6让学生画，指名上黑板画，生解说内容，师生共同评点所有内容。
三、自学第三自然段
1、出示自学要求①有感情地朗读，②这一段的构段方式是什么，中心句是哪句？
2、按照自学的要求，读懂第3自然段的同学请谈自己的感受。
（1）让学生读课文
让学生
再让学生读课文
学生
（2）读书时不仅要正确、流利，还要有感情，才能给别人带来享受，请你们谈谈自学时，读懂了什么？[
让学生说，引导就弄懂这段话的中心句，总分构段方式。理解“瞬息万变”的意思，引导学生体会具体的语境，确切地理解词语在课文中的意思，巧妙地点拨学法。
3、庐山的云雾瞬息万变，是一番怎样的景象呢？请同学们再读读课文，用笔画出描写云雾变化多、变化快的词句，想想作者是怎么写“瞬息万变”这个特点的。
让学生说一说
4、作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰富想象，运用了打比方的方法，把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体形象的，我们一齐来读这一段。
5、同学们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？生说
6、想想看，云雾还会变出哪些样子？
生说
谁能用上一些词，把你们刚才想到的连起来说？
学生自己说，指名说
7、这么多的样子，用一个词来概括就叫——
生齐读千姿百态。
云雾的变化这么多，这么快，也用一个词概括叫做——
生齐读瞬息万变
8同学们自己读懂了课文，真了不起，还有什么不明白的地方吗？
学生质疑，师生共同讨论解疑。
9现在，让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐读这一段。
四、理解第四自然段
正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里的中外游客。
——（生齐说流连忘返）
“流连忘返”是什么意思？表达了作者怎样的感情。
你能用“流连忘返”说一句话吗？
五、，升华
教学后记
本是一脍炙人口的佳作，描写有独到之处，语言也有突出的特色，因此，本教学设计根据这课文的特点，注重引导学生整体把握，下面谈谈教后的几点感想。
一、淡化分析，重视感悟
《语文课程标准》指出对语言文字重在感悟，让学生有所“感”然后各自“内化领悟”，因此在教学中我尽量减少老师的分析、讲解、还是以读为主，用多种形式让学生感悟词语。
二、注重朗读，整体感知
《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我给了学生充分读书的时间，并注意激发了学生的读书兴趣，收到了良好的效果。
三、注重学科整合渗透，激发学生兴趣
在教学中，我让学生画一画庐山的云雾，与美术学科整合，激发了学生的兴趣。
庐山的云雾教案3
一 、教学目标：
1学习课文2-——4自然段，正确、流利、有感情的朗读课文，尝试背诵课文。
2初步认识总分段式，重点学习第二、第三自然段的写法。
3凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的
思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：学习第二、三自然段的写法
难点：仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。
三、教学准备：多媒体课件 录音机
四、教学过程：
一、复习导入
师：上节课，我们一起学习了《庐山的云雾》的第一自然段。今天老师来检查一下同学们学
的怎么样?
(课件出示)：庐山的景色( )。那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更给它( )。
师：这一段先总写了作者对庐山总的感受。庐山的云雾有哪些特点呢?下面请大家一起来欣赏一下庐山的云雾。(课件出示)作者是怎样来描写的，请大家看课文。
二、精读课文，入境悟情
课件出示第二自然段课文。
师：指名读课文，同学们边听边想：(1)中心句是哪一句，用——画出。(2)这段话写出了云雾的什么特点?
生：中心句是庐山的云雾千姿百态。
师：云雾的特点是什么?
生：云雾的特点是千姿百态。
师：作者为了介绍云雾千姿百态，又是怎样具体描写?请同学们默读第二自然段，用———画出来。
师：你画出了哪些句子，读一读，好吗?
师：作者介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子?
生：山头上的云雾，像白色的绒帽
半山的云雾，像一条条玉带
山谷中的云雾，像茫茫的大海
遮挡山峰的云雾，像巨大的天幕
师：为什么云雾有时像绒帽，有时像玉带，有时像大海，有时像天幕?
生：因为云雾的位置不同，所以形态也不同。
师：作者在写这几处云雾时，是用什么方法来写的?
生：打比方。
师：打比方就是把( )比作( )。
课件出示：把( )比作( )
把( )比作( )
把( )比作( )
把( )比作( )
指名回答。
师：除了打比方外，还用了什么方法?
生：拟人。
师：你从哪里看出来的?
生：因为只有人才会戴帽子，系带子。
师：你们再想一想，云雾还可能有哪些姿态?
生：答
师：你们真会思考。云雾这么多的样子，真是——(生齐说)
师小结：作者为了说明云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾。我们把这种关系称总分关系。
师：谁能把这一段读好!自己先试一试。
生：练读。
指名朗读。
师：听了你们的朗读，老师也仿佛看到了这些云雾，老师也想来读一读，师范读。
师：请同学们闭上眼睛，边听录音，边想象你看到了什么样的云雾?
生：听录音、想象。
师：谁来把看到的云雾画下来。指名学生上黑板画，其余学生自己画。展评学生的画。
师 ：画的真美。你们能根据这些画把这一自然段背下来吗?
生试背。
讨论学法。
课件出示：画出中心句——认识云雾的特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵
学生齐读学法。
三、请同学们运用学习第二自然段的方法学习第三自然段。学生自学，分小组讨论。
四、检查自学情况，讨论交流。
师：云雾还有什么特点?
生：庐山的云雾瞬息万变。
师：这一段的中心句是什么?
生：庐山的云雾瞬息万变。
师：作者是怎样围绕中心句来写云雾瞬息万变的?
生：读句子。
师：瞬息万变是什么意思?
生：瞬息万变：短时间内变化快而多。
师：你从哪些词语看出云雾变化快而多?
生：瞬息万变，转眼间，还没完全看清楚。
师：谁来读一读这一段，要读出云雾变化的快而多。指名读。
师：请同学们想象一下，云雾还会变成什么样子?
生：答。
师：那位同学愿意来背一下第三自然段?指名背。
师：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令无数游人流连忘返。
齐读第四自然段。
师：流连忘返是什么意思?
升：流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
师：为什么庐山会让人流连忘返呢?指名复述课文。
五、拓宽思路，延伸课堂
小练笔：庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡。老师想到黄山也是旅游胜地，黄山的松树被称为“黄山四绝”之一。请同学们仿照第二、第三自然段的写法，写出黄山松的千姿百态。
课件出示：黄山松
黄山松( )。它们有的( )，有的( )，有的( )，有的( )，有的状如( )，有的形似( )……它们装点着黄山，使得黄山更加( )，更加( )。
板书： 庐山的云雾 多 千姿百态 瞬息万变
庐山的云雾教案4
教学要求：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。
3、学习二三节，体会总分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。
一、导入 ：
1、见过山吗？凡是山都会有什么？
2、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢？（“山，多幻变，敢把天刺穿。”）
抓“变幻无常”
3、你知道什么可以称之为“变幻无常”
二、抓抒情句导读全文
出示：云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。
流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？
作者流连在何处，流连着何物？相信你读了全文会明白的。
三、自读全文，思考，不懂的打“？”
全班交流
1、流连在何处？（山上、山道、山腰）
流连着何物？此物有何神秘？
2、学第二节
（1）你最喜欢读哪一句？读中议
（2）还有什么姿态？
（3）句子与句子之间有什么关系？
3、学第三节
（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，全节都是围绕“瞬息万变：”来写。
（2）理解“瞬息万变：”
（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”
（4）还有什么变化？
4、学习中你还有什么问题？
四、小结。
1、齐读最后一节。
2、作者忘记了回家，你想对他说些什么？
庐山的云雾教案5
教学目标：
1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。
4. 用“流连忘返”练习说话。
教学重点、难点：
引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美。
认识“总-分”的构段方式，学习二、三自然段的写作方法。
教学过程：
一、 导入
1、今天我们继续学习：3 庐山的云雾(板书课题)
2、通过上节课的介绍，我们知道景色秀丽的庐山有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，可作者为什么最喜爱庐山的云雾呢?请大家默读课文回答问题。
出示：作者最喜欢庐山的云雾是因为庐山的云雾 。
二、精读课文
(一)探讨第一自然段(出示第一自然段)
1 指名读第一自然段
2 庐山的云雾给你留下了什么印象?(变幻无常)从哪些词语可以看出作者最喜欢庐山的云雾?(更、神秘的色彩)
指名读第一句。
3 神秘的云雾给庐山增添了神秘的色彩，在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾，腾云驾雾、飘飘欲仙)为什么会有这样的感觉?(云多、雾浓)是啊，在庐山游览、漫步，眼前飘来的是云雾，迎面拂来的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩的是云雾，你们仿佛在空中行走，走进了仙境，此时此刻你们感觉自己就像......(体会腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉)
齐读第二句。
4 齐读第一段。
(二)感知第二自然段
出示第二自然段
1 自由朗读第二段，找出中心句。(板书：千姿百态)
2 说庐山的云雾千姿百态，到底有哪些姿态呢?
(笼罩在山头的~~`缠绕在半山的~~弥漫山谷的~~~遮挡山峰的~~~)分别出示图片与句子，通过反复朗读体会云雾的千姿百态。
3 作者用什么方法来写云雾的姿态的?(打比方)
出示句子天空：
笼罩在山头的云雾像 ; 缠绕在半山的云雾像 ;
弥漫山谷的云雾像 ;遮挡山峰的云雾像 。
4 通过对图片观察想象，齐读第二段。
5 练习背诵。
过渡：庐山的云雾之所以神秘，除了千姿百态，还有瞬息万变，现在我们来学习第三自然段。
出示第三自然段
三)精读第三自然段
1 齐读第三自然段。
2 这一段主要写了庐山的云雾什么特点?(瞬息万变)
3 瞬息万变又是什么意思呢?(很短的时间内有很多变化)
庐山的云雾有哪些变化呢?(随风飘荡的一缕轻烟、一泻千里的九天银河、一匹四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山)
4 图片欣赏，读课文。
5 你从哪些词语可以看出这些变化很快呢?(刚刚还是···转眼间就变成了···明明是···还没等你完全看清楚，又变成了···)
6 在本段的最后还有一个符号叫省略号，表示什么意思?(还有很多变化)还有哪些变化呢?(学生自由说)
(学生开始的时候只说有关于动物的想象，点拨之后想象比较丰富)
7 仿照课文中的句子把刚才想到的变化连在一起说说。
说得真好，变化这么多这么快，用一个词来概括就叫——瞬息万变。
8 齐读第三段，练习背诵。
四)理解第四自然段
置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去吗?欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你们还想踏上回家的归程吗?来到庐山的人们，都会有这样的感受——
1 齐读最后一节。(板书：令人流连忘返)
流连忘返是什么意思?(对景色非常喜欢，舍不得离开)说明作者对庐山的云雾非常喜欢。
2 用“流连忘返”说话。(美丽富饶的南沙群岛，风景如画的西湖，连绵起伏的长城，美丽的北大荒···)
三 小结：
庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来向大家介绍神秘的云雾吧!
齐读课文
四 拓展延伸
1 庐山四季风景如画，古代许多诗人都留下了千古传诵的诗句，如大诗人李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》。
2 仿照课二、三段，写一段话。
傍晚，西边的天上出现了千奇百怪的云彩。
庐山的云雾教案6
一 导入：
庐山景色秀丽，山水怡人，庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习《庐山的云雾》这篇课文，看看作者是怎样描写的?板书课题
二 检查预习：
1、认读生词：课文中有很多生词，王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读?
2、检查读文：生词宝宝回到了文章妈妈的怀抱里，同学们还认识他们吗?指四名同学起来读课文。
三 赏析课文：
(一)作者游完庐山后，在最后一段写道：
出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
释：“流连忘返”是什么意思?(形容十分留恋，忘记了回去)
作者游览庐山十分留恋那儿的景色，都忘记回去了。庐山到底有什么景色呢?作者最喜欢什么?
学生回答
庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出来的?
(尤其)
作者为什么最喜欢游览云雾缭绕的庐山呢?
生答后，出示画面。
师：在庐山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾，此时此刻游人仿佛升上了云端，驾起了祥云，行走于天空中，进入了仙境。让我们体会一下这种云中游走的感觉吧!
指导朗读：在山上游览……漫步山道上……
(二)作者游览云雾中的庐山，感觉像神仙一样。那庐山的云雾有什么特点呢?(千姿百态、瞬息万变)
请大家自读课文第2、3自然段，各段围绕那句话写的，用横线画出来。
学生回答，指导中心句的作用，整段文字便是围绕这句话写的。
板书：千姿百态 瞬息万变
(三)讲读课文第2自然段
1、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子读出来的?
学生回答后出示文段
2、这千姿百态的云雾给你带来什么样的感觉?(美 奇丽 神奇 美不胜收 ……)
3、作者用什么方法把千姿百态的云雾描写出来的呢?(比喻)有几个比喻句?各把云雾比作什么?
4、你能想象庐山的云雾还可能有哪些形态吗?请你仿照作者的方法，用美妙的文字描绘出你想象到的各种姿态的云雾。
例如：漂浮在山腰下的云雾像是 。
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?
王老师非常喜欢。配音乐范读。
从山顶到山谷，从上到下，庐山上千姿百态的云雾缭绕，这是多么神奇美丽的境界啊!指读。
当你置身其中，似神仙飘飘悠悠，正是因为有这千姿百态的云雾。指读。
千姿百态的庐山云雾啊，我们都爱你!齐读。
6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的?
出示填空，师生合作。
(四)精读课文第三小节：
1庐山的云雾不仅千姿百态还瞬息万变呢。“瞬息”是什么意思?(眨眼、呼吸)“瞬息万变”是什么意思?(变化又快又多)
2、庐山的云雾在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出现很多很多的变化，作者是怎样描述的呢?
学生读出后出示文段。
3、那些词语体现了云雾变化之快?
4、使用什么方法来描写的?分别把云雾比作什么事物?这些事物有什么共同特点?
5、请同学们插上想象的翅膀，庐山的云雾还可以变成什么?
6、瞬息万变的庐山的云雾，这景致多么奇异，让王老师惊叹不已。配乐范读。
你肯定也惊叹于庐山的云雾吧!指读。
这变化又快又多的庐山云雾太神奇了，太壮观了。相信同学们都被吸引住了。齐读。
7、这段文字写得太美了，看提示背一背。出示填空。
四 总结全文
1、游览至此，我们忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!
出示最后一段，齐读。板书：流连忘返
2、作者为什么能把庐山云雾写出这么多姿态，写出这么多变化?作者为什么能把庐山的云雾写得这样美呢?
(认真观察)(热爱大自然，热爱祖国山河)
3、请同学们再把课文读一下，学完这一课，你有哪些收获?
五 作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、摘录文中优美的词语。
3、搜集有关庐山的诗句。
4、仿照2、3段描写一处景色。
板书设计：
庐山的云雾
千姿百态
最爱云雾 流连忘返
瞬息万变
庐山的云雾教案7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，理解生字组成的词语，会用“流连忘返”造句。
3、继续学*分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：
投影、小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感知庐山云雾的奇丽。
一、谈话导入，读题解题。
1、上星期我们跟随老师不但领略了长城运河的风采，也感受了南沙群岛的美丽与富饶。老师要带领我们班的小朋友一起去江西省九江市的庐山去游玩，大家开心吗？（板：庐山）
2、庐山，是我国著名的旅游胜地北濒波涛滚滚的长江，南临烟波浩淼的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，有着避暑山庄的美称。说起庐山，不由得使我想起了唐代大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，会的人跟老师一起背，好吗？（师生同背）这首诗大诗人赞美的是什么？（庐山的瀑布）
3、这堂课，（板：的云雾）我们要学习的课文题目是：庐山的云雾（生：齐读）
4、读了这个题目，你看课文的重点会写什么？（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉读者文章要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点是写庐山的云雾。）
5、质疑：现在，你们的脑瓜里会产生什么问题呢？（生质疑：为什么写？有什么特点？）
6、你们提的问题都很有价值，那么这些问题的答案你们是想老师告诉你们呢，还是自己到书中找答案？（看来我们班的每个同学都是学习真正的小主人。下面请同学们打开课本。）
二、初读课文，扫除文字障碍，初步感知内容。
1、请同学们轻声读读课文，要求读准、读通、读顺，并结合预习情况动动笔，读懂的地方写下批注，不懂的地方打上问号。（生读师巡视）
2、检查自读情况：（出示词语）
庐山、瀑布、似乎、笼罩、系腰带、变幻无常、千姿百态、一泻千里
流连忘返、幽谷、游览、弥漫、云遮雾罩、瞬息万变、一屡青烟、神秘
漂浮、四蹄生风、腾云驾雾、飘飘欲仙
A．看看小朋友有没有全读准了这些词（开火车，随意点击认读，及时肯定）
似乎：即好象。（提示）似，多音字，大部分时读[si]，如：似乎，骄阳似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，与“的”连起来读翘舌音[shi]
系腰带：系，多音字，当解释为“打结”时读[ji]，如：系腰带、系鞋带、系蝴蝶结；更多的时候它读[xi]，如：关系、联系、系统
B．这些词中你们读懂了哪些词？能用朗读和大家分享你的学习收获吗？
交流：
笼罩：像笼子一样罩在上面。（手势理解）
变幻无常：常，规律。
千姿百态：千百种姿态，形容很多姿态。（真的有这么多姿态吗？用文中的句子来证明一下，读——）
一泻千里：泻，很快地流。江河水流迅速。（正如李白诗句所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。）
流连忘返：舍不得离开。流连、留恋，都有舍不得离开的意思，但在用法上，它们有一些细小的区别：流连，通常用于自然景色，名胜佳境等；而留恋，则用于对故乡、母校、亲人等。
幽谷：幽深的山谷
弥漫：（热气、水气、雾气）充满、布满（联系实际：大雾天、浴室）
瞬息万变：瞬，眨眼；息，呼吸。形容变化极快。
神秘：
C．同学们词语掌握的不错，下面老师要来检查一下你们课文的朗读情况了。（分组读，边读边想刚刚提出来的两个问题，看看有哪些聪明又胆大的孩子能用简短的话来解决那些问题）
D．同学们读得很整齐，很流利，而且好多同学读得还很有感情呢，老师相信他们一定读懂了。现在有哪些同学已经找到那两个问题的答案了呢？
（生答）你是从哪里找到答案的？
这两个句子是二三两节的中心句，概括了这两个小节的意思，放在前面，起到了总起的作用，也叫总起句。后面的话全是围绕它来写的，这样的写法叫总分。
E．那么你们能用自己的话来概括一下每一自然段的意思吗？
（1）总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
（2）庐山的云雾千姿百态。
（3）庐山的云雾瞬息万变。
（4）写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连。
三、教学第一自然段
1、过渡：是呀，庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给人一种神秘感，难怪作者要来写它呢。快速读一读第一自然段，体会一下，哪些字词让你感受到作者对庐山云雾的情有独钟？哪些词句又让你感受到庐山云雾的神秘?
2、生朗读思考，交流
3、引读：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽。在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，是因为那——（），在山上游览，——（）。漫步山道——（）
4、小结：我们班的同学真是了不起，通过自己的努力，不仅理解了生字新词，读通了课文，还初步解决了刚刚提出的两个非常有价值的问题，真是厉害，把掌声送给自己。下面还有本堂课最后一项任务，掌握生字的书写。
四、生字教学
1、学生自己看生字，提出注意点：瀑、幻、罩、系
2、辨析识记：幻（幼），庐（炉），瀑（暴），泻（泄），返（饭、板）
3、好词积累：三顾茅庐、风云变幻、天姿国色、迷途知返、返老还童
五、作业
1、抄写词语
2、辨别组词
庐山的云雾教案8
一、说教材：
(一)、教材分析：
《庐山的云雾》是小学语文苏教版第六册第一单元中的第三篇写景课文。本文以优美明快的的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
(二)、课时安排：
全文共安排两课时。
第一课时：正确、流利地朗读课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语;初步了解课文的基本内容。
第二课时：导学第二、三段，体会庐山的特点，掌握运用“总——分”的写作手法。
(三)、教学目标：科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提，我根据教学大纲的要求，结合课文的联系，所处的 位和作用，特制定了以下的教学目标：
1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。
3、初步认识“总——分”的段式，重点学习第二、三自然段的写作方法。
(四)、教学重点：：有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。
(五)、教具准备：相关资料，图片。
二、说教法：
1、直观教学法易于让学生理解和掌握课文内容，易于让学生更深入地体会作者的思想感情，也是突破教学重难点的有效手段。因为本班学生注意力比较容易分散，我选用了幻灯机等多媒体辅助进行教学，吸引学生的注意力，使学生入情入境，从中受到审美教育，又与作者情感产生共鸣。
2、这一部分内容分别描绘出了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点，都是运用形象的修辞手法，通过优美的语言描绘来表达出作者的喜爱之情。基于学生对修辞手法有一定理解的基础上。我采用了“导学——自主学习”的学法迁移，带着学生学习理解第二小节，让学生自主学习第三小节，这样学生不但从语言文字中得以训练，也培养了学生的学习能力。
3、为了体会课文中作者的思想感情，“感情朗读”也是一种重要的教学方法。这段内容不但描绘得情境美，而且语言也美，因此，我采用指名读，男女生读，分组读等方式，入情入境地指导朗读，能让学生读懂课文内容，加深对课文的理解，体会作者的思想感情，让感情得到进一步的升华，从领会作者表达思想感情的.方法。
三、说教学程序：
(一)、复习导入：
昨天我们初步学习了《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下的第一印象是什么?请同学们说一说。
【回顾旧知，激发学生学习新知的兴趣】
(二)、诵读学文，体验感悟：
1、导学第二自然段：
①、自渎课文，找出中心句。
②、齐读中心句，默读学文，这个自然段写出了庐山云雾的什么特点?
③、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思?哪些语句写出了云雾的千姿百态?
④、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态?
⑤、齐读第一句，引读分述部分，点出“总分”结构写法。
⑥、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
2、自主学习第三自然段：
①、运用学法迁移自主学习本自然段。
②、检查自学的情况，讨论交流，师生共同总结补充。
3、过渡学习最后一段：
①、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，我们置身其中感受了“美丽”吗?如果老师让你们马上离开!你们愿意吗?(教师相机引导体会“流连忘返”)
②、为什么庐山的云雾能够让人流连忘返呢?指导用“留连忘返”造句。
4、总结全文
①、配乐朗读全文
②、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变
③、引导学生逐段背诵课文
【以上教学体现了教师的“导学”特点，使学生受到了语言文字的训练，体会了作者的思想感情，学生做到了动口、动手、动脑，又初步领会了作者表达感情的方法，并从中初步掌握了学习的方法。】
四、说作业
1、有感情地朗读、背诵课文
2、完成《评价手册》
五、说教学评价：
在本课的教学中，课堂遵循了“教师为主导，学生为主体，思维和表达为主线”的原则。既展开了课文的内容，让学生感悟到了庐山云雾的美，又让学生展开了思维，学会了学习的方法。
六、说板书设计：
本文的板书层次明，结构清楚，主要讲出了庐山云雾“千姿百态”的形态美和“瞬息万变”的动态美，表达出了作者对庐山的云雾、对祖国壮丽河山深深的热爱之情。(附：板书)
千姿百态
庐山的云雾 流连忘返
瞬息万变
庐山的云雾教案9
教学要求：
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学时间：
两课时
教学准备：
录音机、词语卡片、幻灯片
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。
2．揭题。（板书：庐山的云雾）
3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾
4．范读课文。
二、自读课文，了解大意
1．提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3．检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）
三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字
第二课时
一、检查复习
1．听写生字词。
2．指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1．自读课文，找出中心句。
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
四、运用学法，自学第三自然段
五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
六、齐读最后一个自然段
七、总结全文
1．配乐朗读全文。
2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3．引导学生逐段背诵课文。
附板书：
10庐山的云雾
多
庐山的云雾『千姿百态瞬息万变』
内容概括：这篇介绍了关于《庐山的云雾》教案之二,庐山的云雾，希望对你有帮助！
庐山的云雾教案10
教学目标
1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。
2.引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。
3.感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。
教学准备
多媒体课件、词语卡片
教学过程
(一)创设情境，导入新课
1、 小朋友们，你们喜欢旅游吗?(生：喜欢)那你都去过哪里?
生：我去过……
2、 你觉得那里的景色怎么样?(美不胜收、风景如画、山清水秀)
3、 说到旅游，谢老师要给大家推荐一个好地方。它就是(点击)位于我国江西省九江市南边的(庐山)板书(庐加拼音)。
4、 指名读。(两名)。“庐”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?
生：广加一个户。
师：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。(师描广字)。
一、 初读课文，学习生字词语
(一) 第一自然段
1、 庐山每年都吸引了大量的游客，那它到底有怎样的魅力呢?请小朋友自己来读一读关于庐山的这段介绍，注意读准字音、读通句子。(出示)
生自读。
2、 师：景色秀丽的庐山，有(高峰)，有(幽谷)，有(瀑布)，有(溪流)，还有(云雾)。
(1) 师：谁能来读准这些词语?指名读。评价：字音准确，声音响亮。谁再来试一试?
(2) 瀑 是我们要学的生字，你有什么好办法记住它?
生：三点水加暴。
师：从山壁或河床突然降落的地方流下来的水，我们就叫瀑布，所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，特别难写，谁来说一说暴怎样写?
生：暴这样写：竖提、点、提、撇、点。
师：伸出小手，我们一起来写一写瀑。齐书空。
(3) 师：在庐山的这些景物里，给你印象最深的是什么?
生：云雾。
师：(板书：的云雾)文中说这是怎样的云雾?(变幻无常)。
谁来读一读这个词语?指名两名。
师：幻 生字怎样记住它?
生：幺部 加横折钩
师：你能为幻找一找词语朋友么：
生：幻想、梦幻
师：这些云雾变化多，而且没有规律这就叫(生：变幻无常)
师：这变幻无常的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种(腾云驾雾、飘飘欲仙)的感受。
师：谁来读一读这两个词语。指名两个，齐读。
师：读准了这些词语，你会把这段话读得更通顺。自读。指名读。齐读。
师小结：
庐山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的还是(生：庐山的云雾)这节课就让我们走近这庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。
(二)
1、请小朋友们轻轻拿起你的阅读文章，自己来读一读课文的第2、3自然段，注意读准字音，读通句子。想一想庐山的云雾还给你留下了怎样的感受?
2、生自读2、3自然段。
3、师：很多小朋友读好了书就坐端正了，学习习惯可真好。通过读2、3段你还
庐山的云雾有怎样的特点?
4、生：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变
5、师：你是一个非常会读书而且会思考的小朋友(贴 千姿百态 瞬息万变)谁再来读一读这两个词语?
生读，两人。你读准了姿的*舌音。瞬的翘舌音可真准。
1、 姿 是一个生字，它是上下结构女字底。你能为它找一找近义词么?(形态万千、形态各异)
2、 一起来读准这两个词语。生齐读。
(三)
1、师：庐山的云雾千姿百态，你能读通这一段吗?自己先来试一试?
2、指名读。一生读。
3、文中还有些动词你能读准么?(出示)
笼罩 缠绕 系 弥漫 遮挡
(1) 指名 你读准了罩 缠绕 遮的翘舌音。谁也能读准?指名。
(2) 课前预习了你知道那个词语的意思?
A：像笼子似的罩在上面就是笼罩。(图片)指名读2名。
笼 罩 生字 师范写 四字扁扁在上面，日字略宽，主题横长又*。
生描红。
B：缠绕 动作
C：系 多音字 系上 关系 联系 一起读一读。
D：弥漫 充满、布满(烟雾、水汽)我们就叫弥漫。(图片)山谷里到处都是云雾，这就叫云雾(弥漫)山谷。
E：遮挡 找 近义词 遮住 挡住 指读
(3)齐读
(4)谁再来读一读这一段。指名，女生齐读。
(四)
1、师：庐山的云雾不仅姿态多，而且变化快。(出示)谁来读通这段话?
2、指名读。评价：真了不起，句子都读通顺了。
这里有两个词语 飘荡 和 漂浮 一个是(风)字旁，一个是三点水,为什么?
2、 谁再来读一读?指名。
3、 男同学让我们一起来读通这句话。男生齐读。
(五)
1、师：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，让人都舍不得离开了，真让人(流连忘返)啊。
2、指读。返生字，反加一个走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一对反义词。
有没有什么地方让你流连忘返?
3、造句
三、词语
1、师、小朋友们这节课我们一起初读了课文，学习了文中的生字词语。你能读准么?
2、出示
变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙
千姿百态 笼罩 缠绕 系 弥漫 遮挡
瞬息万变 一缕 一泻千里 四蹄生风 漂浮
流连忘返 云遮雾罩
(1) 自读.(2)指名分行读。(3)齐读。
3、小朋友们这节课我们走进了庐山，那里的云雾变幻无常给庐山增添了神秘色彩，而且庐山的云雾千姿百态和瞬息万变让人流连忘返。
4、那好你的课文，请1、2、3组小朋友分别读一读课文的第三自然段，然后齐读最后一段。
准备好了么?景色秀丽的庐山起!
庐山的云雾教案11
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）
二、细读课文第一自然段
（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》
七、写字教学
庐山的云雾教案12
一、说教材
《庐山的云雾》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文.本文全文层次分明,共4个自然段.采用总分总的结构方式.第一自然段总写庐云雾神奇美丽,接着第二、第三自然段分别具体描写了庐山云雾的两个特点:千姿百态和瞬息万变.第四自然段再总写人们对庐山云雾的喜爱与流连.作者以优美明快的语言,比喻、联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河的热爱之情.
本文是一篇脍炙人口的佳作,所写景物特点鲜明,给人身临其境的感觉.同时,文章语言优美,情景交融.根据这篇课文的特点,我确定了以下教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字.
2.能结合具体语境理解词语,能用”流连忘返”造句,能背诵课文.
3.感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情.
4.学习第2.3自然段的写法,仿写一处景物.
本文语言优美,情景交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.因此我把”感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情”作为本课的教学重点.
同时由于学生语言水*的限制,要在这么短的时间掌握一种构段方式写出一处景物不是一件容易的事.因此说”仿照第2、3自然段的写法,写一处景物”是教学难点.
二、说学情
在上一册课文中,学生已接触过”总分”这种构段方式,及”比喻”这种表现手法.
本文教学要求学生勤动脑、动手、会与别人交流、有感情地朗读课文.但学生普遍读书不注意感情朗读或掌握不够.也没养成与人交流探索的习惯.还有就是学生很少出远门,根本不知庐山云雾到底是什么样子的,所以要画出不同姿态的云雾也不容易.
三、说教学方法
《庐山的云雾》是一篇极好的写景范文,宜采用多种教学手段.现代教学论认为.教师的作用不单是”信息源”,更重要的是学生学习活动的调控器.教师应做到”导而弗牵”,为学生学习导向、导法、导练、导学.以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地.为此,针对教材的特点,我采用了教师稍加点拨,学生主动自学的”导学式”教学方法.通过一系列教师精心设计的问题,引导学生体会并理解课文的内容.同时,注意情境教学的设计,使学生入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收.
四、说学法
成功的语文教学策略应该体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到”教是为了不教”这一教学宗旨.本篇课文教学我让学生通过”读、思、画”感悟庐山美及文章的语言美.
五、说教学程序
根据讲读课文的要求,我准备用两课时教学本课.
首先第一课时学生学会了本课生字,以及正确、流利地朗读课文,初步了解了课文内容.完成了教学目标1。
第二课重点分析课文.教学过程分为四步:
(一).谈话导入
为了集中学生的注意力,我设计了这样的导语:”上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味.”接着板书课题.这样就激发了学生探究新知的欲望,引导他们理解全篇课文的内容.
(二).精读感悟
1、精读第1自然段
首先指名学生读这一自然段,可能学生读的时候,感情把握不准,教师相应指导,接着提问:”在庐山众多景物中,作者最喜爱的是云雾,你从哪里读出这点来?”学生不难答出(更,神秘)教师提醒在朗读时应突出”更,神秘”两个词,同时板书:神秘的云雾.
在此基础上,再引导学生领悟词语,进入文章的意境:
确实,庐山的云雾神奇美丽,你们看,在山上游览,似乎……漫步山道……此时,你们会感觉自己就像……“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子.使学生充分感受庐山云雾的神奇美丽.这时用导语过渡到下一自然段的学习:“庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段.”
2、精读第2自然段
让学生自由朗读这一自然段.阅读并不是被动地接爱,而应成为主动的探索过程,因此我设计了以下几个思考问题:
(1).找出本段的中心句,在下面画”______”.
(2).文章哪个词说出了庐山云雾的特点
(3).找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?
这样使学生明确了为什么而读,要思考什么问题,使学生养成阅读时动口动笔的习惯.学生交流汇报.教师板书:千姿百态.接着问:”作者是怎样描写千姿百态的?请用笔画出来.”指名汇报,教师根据回答板书:像绒帽,像玉带,是大海,是天幕.
然后教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何”千次姿百态”,这种构段方式叫”总分式”.
在此基础上,引导学生绘画不同姿态的云雾,使他们感受庐山云雾的美及文章语言的美.指名一两个学生上黑板画,其他同学在下面画.通过直观画面使他们理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语.然后指导学生有感情地朗读课文.接着引入下一段的学习:“庐山的云雾还有一个特点,请看第3自然段.”
3、精读第3自然段
这一自然段结构与第2自然段相同,我让学生自学为主.辅以引导,培养他们的阅读能力.首先让学生自由朗读,并要求他们找出:
(1) 中心句
(2) 庐山云雾的特点.具体怎么写?
(3) 比喻句,拿什么比作什么？
学生合作交流汇报,教师根据回答板书:
瞬息万变:眼前的,刚刚还是,转眼间
明明是,还没等,又变成
最后引导学生有感情地朗读这一自然段.
4、学习第4自然段
让学生齐读这一自然段.读完后,教师小结:正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了.(并板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗?指名学生说说.至此,教学目标2已完成.
(三)、总结
总结贵在升华.我这样设计结束语:”庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.”使学生充满向往,激起爱祖国山河的感情.完成了教学目标3。
(四)、练习
读写结合,寓写作指导于阅读教学之中,是许多教师认为行之有效的提高学生作文能力的有效途径.同时也是本册教材训练的重点.因此我布置了此道练习:
仿照第2.3自然段的写法,围绕”公园里开满了五颜六色的花”写一段话.
最后说板书:
为了集中学生的注意力,突出教学法重点,一目了然地展现出教学的主要内容,整个板书我努力做到简洁明了,能加深学生的印象.
庐山的云雾教案13
一、导入
1．上课前请同学读两段话（课件出示第一、二小节）
2．那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者，诗人的呢？
（板书：庐山云雾 ）
二、初步感知美
1． 现在同学们就开始欣赏这篇美文吧！特别对描写云雾见风姿的句段，细细地读一读。想一想你感受到的庐山云雾是怎样的？
2． 自由朗读课文
4．浅谈感受 、朗读了庐山云雾之美文，你感受到的庐山云雾是怎样的呢？
5．读课题 现在就让我们带着不同的感受读一读课题
三、品味美
（一） 教学第三自然段 多么令人神往的庐山云雾啊！它的一大特点即是————（瞬息万变，趣味无穷）
1． 就这两个词你仿佛看到了什么？
2． 是不是真得如此呢？同学们认真地读一读第三自然段，细细品味，看谁能真切感受其中的真味。
3． 出示黑板，指名读
4． 哪些地方体现了庐山云雾这一特点呢 刚刚……转眼间
① 雾来时…雾去时…雾浓时…雾稀时
雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。
将原文改成这一段话，你认为怎么样？
（什么东西也飘飘悠悠的）
5． 指名读
6． 老师请大家欣赏云雾那迥异的风格，相信观后你会读得更好
7． 齐读：怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变，忽隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这份无穷的趣味！
（二）感受云雾的多情
1． 过渡：这奇异的云雾，特别喜欢光临牯岭，一年365天，就有197天与它朝夕相处，说起牯岭也有个故事：有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭，清凉的雾气沁入肌肤，老外连声说coll,coll，山民虽不知其意，但猜出可定是赞美，于是就将这coll变为岵岭。这令老外也连声说“凉快”的庐山雾，能引起你哪些丰富的联想吗
？认真读，你脑中一定会出现别具韵味的岵岭云雾图。
2． 生自由读 1`
3． 指名说联想（解决冉冉升起、团团相彻、浮游荡漾）
4． 导说
是啊！这多情的云雾，怎能让住在岵岭的人感到单调呢？
他时而————时而————时而————时而————（仿照第三自然段）
5． 齐读：同学们，有没有信心通过朗读将在场的所有老师带入这牯岭云雾之中？
(三)欣赏云海的多彩
犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返,但这不是最壮观的。 因为最壮观的要算大天池等地的云海。瞧！这就是云海的两张画。
1． 出示图画（根据第五自然段内容所画的二幅画）
你能从第五自然段中找出与每幅画对应的内容吗？指名读
第一幅 每当雨过天晴……变成了云海上的小岛
第二幅 特别是太阳……竞相开放
2． 你喜欢哪个景观，就选读那个片段，再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿
还不够美的。
3． 讨论交流
重点体会“俯瞰、万顷白云、绚丽动人、银涛要浪、斑斓”等词相机进行朗读指导
4． 对比读两个片段
四、深化美 1`
1．读了这么美的课文，老师忍不住写了一首小诗 配乐读诗
风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。
青峰秀岭云中裹，恍若身在仙境中。
2．齐读
3．导读课题
这就是叫人神往的——————也令所有人着迷的——————
庐山的云雾教案14
教学目标 ：
1、学习3至5自然段，感受庐山云雾神奇、美丽。
2、背诵第三自然段。
教学过程 ：
一、 复习回顾。
1、 上节课，我们学了课文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人痴迷）
2、 的确，庐山云雾是神秘的，令人心醉的，现在我就带大家去参观这令人心醉的庐山云雾，好吗？
二、 学习新课。
（一） 学习第三自然段。
1、 那就请同学们细细地读一读第三自然段，把你认为最美的句子用笔划出来，反复朗读，品味其中的美。
2、 反馈（要求说出理由）。
（1） 雾来时，风起浪涌；舞去时，飘飘悠悠。
（生：从风起浪涌，我感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观，很美丽；从飘飘悠悠，我感到轻柔、飘逸指名读，生评价，指名读，师评价我感觉到了雾来时磅礴的气势，舞去时是那样的轻柔男女生对读）
（2） 雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
（生：帷幕是很厚的，轻纱是透明的；遮与披的感觉也完全不同。你说得真好，能有感情地读一读吗？生评价，再读齐读）
3、 两个句子连起来读一读，看看有什么新发现。
（来去、浓稀是两对反义词，来和浓、去和稀又是对应起来写的）你读书时真细心，文中这样写主要是为了告诉我们庐山云雾是瞬息万变的。
4、 其实这一自然段的1、2两句也写到了庐山云雾的变化。
（1） 齐读
（2） 你为什么把的确读得比较肯定？（对前问的肯定，承接上文）
5、 多么富有变化，富有趣味的庐山云雾啊出示录像你能跟着录像来读一读，背一背吗？自由准备指名背齐背
6、 过渡：听了同学们精彩的背诵，我有一种身临其境的感觉，其实，庐山云雾不仅多变而且多情。
（二） 学习第四段。
1、 默读第四自然段，从哪些词语或句子你体会到庐山云雾的多情，请读一读，感受一下。
2、 反馈
3、 这山镇牯岭之所以终日不见庐山真面目，是因为庐山雾齐读。
4、 过渡：同学们把多情的庐山云雾读得多么忘情啊，犹如仙境一般的山镇牯岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的，因为最壮观的要算大天池等处的云海。
（三） 学习第五自然段。
1、 轻声读第一自然段。并闭上眼睛想象一下最美云海。
2、 你想象到什么？交流
3、 想看看现实中的云海吗？看录像。
4、 多美的云海啊，其实作者笔下庐山云海也很美读一读，体会一下美在哪里这么美的景象你能有感情的读出来吗？（自由读全班合作读）
5、 你能把书上的语言配到画面上去吗？
三、 作业 。
庐山云雾是神秘的，我们跟随作者在不同的地方看到的云雾也各有特色小组讨论汇报齐读
作者在（登山路上）、（牯岭）、（大天池）三处所见的云雾各有特色是（瞬息万变、趣味无穷）、（朝夕相处、变化多端）、（壮观、绚丽、动人）我观庐山云雾后不禁发出感叹（的确，庐山云雾令人心醉）。
庐山的云雾教案15
学习目标
1．了解庐山云雾的特点及成因，培养学生了解和关注自然的兴趣。
2．掌握下定义、分类别、列数字等说明方法。
3．学习生动的描写和科学的解说相结合的方法。
重点难点
1.了解生动的描写和科学的说明相结合的表达方式。
2．掌握文中运用的下定义、分类别等说明方法。
教学过程
学法指导
一、教师导入
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，瀑布文明中外，然而最神奇的还要数庐山的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗？想去探寻云雾的成因吗？那么就让我们一同走进现代作家江祖凡的《庐山云雾》。
二、自主学习
1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。
鄱阳湖（ ） 缭绕（ ） 蜿蜒( )（ ）
引qíng （ ） 挟持（ ） 翡翠（ ）
丙烷 ( ) 缥miǎo( ) 波光粼粼（ ）
薄纱（ ） 附着物（ ） 心旷神怡（ ）
tuǒ圆（ ） 重峦叠zhàng( ) 掩bì( )
2. 填空。
《庐山云雾》的作者是______，本文的说明对象是______。
3. 朗读课文，理清思路：
课文的行文思路是：庐山—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。
4．本文在表达方式上采用生动的描写和科学的说明相结合，1—4自然段运用____ __，介绍了___ ___；5—11自然段运用__ ____，介绍了___ ___。
三、合作探究
1. 分析引用苏轼的赞美庐山的诗有何作用。
2. 有感情朗读1—4自然段，找出最能概括庐山云雾特点的一个句子。
3. 精读5—11自然段，概括一下庐山云雾的成因。
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）这座山是东北——西南走向，长大约二十五千米，宽约十千米，南北狭长，略成椭圆形。（ ）
（2）按照气温不同，雾可以分成两种，气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外，由冰晶组成的雾叫做冰雾。（ ）
（3）在*原地区，尤其是在城市里，雾却能给人们带来灾害。比如城市的工厂区也往往多雾。（ ）
（4）有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米，倾注到深谷中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。（ ）
5. 下列语句中的加点词语能否去掉，为什么？
（1）这样，长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发，再加上庐山上植被丰富，也不断蒸发出水分，这就是使庐山多雾的主要因素。
（2）消除暖雾比较麻烦，到目前为止，还没有经济、有效的方法。
课堂检测
1、下边词语书写错误的是（ ）
A波光粼粼 翡翠 B重峦叠嶂 缭绕
C变幻莫测 尘埃 D心旷神贻 挟持
2、指出下列句子的修辞手法。
（1）只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。（ ）
（2）山谷纵横交错，而云雾总是喜欢走入山谷的。（ ）
（3）绿水青山历历在目，滚滚长江蜿蜒如带，鄱阳湖面渔帆点点，山下公路纵横，梯田层层。（ ）
3、清晨，站在庐山上，如果是晴天，清秀的景色，历历在目。只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。可是，回头再看，山峰、屋顶全隐没于一片云海之中。一阵阵云雾飘荡起来，使你置身在云雾之间。浓云如烟雾，把一切都淹没了；淡云似的薄纱，飘然而过。有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千里，倾注到深谷之中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。
（1） 这段文字主要说明了庐山云雾的什么特点？
（2） 这段文字使用最多的修辞手法是什么？简要分析在说明文中使用这种修辞手法的好处。
（3）这段文字运用了怎样的表达方式？
5
教师出示庐山的图片，请学生背诵交流与庐山有关的诗词。
字音字形可要掌握准确哦。
阅读中注意归纳每段的说明内容，是理解全文的关键。
先独立思考，再集体合作，确定最佳答案。
庐山的风景作文3篇（扩展5）
——美丽的庐山作文 (荟萃20篇)
美丽的庐山作文1
在江西省的九江市有一座世界闻名的山：庐山！
庐山的风景变化极多：清晨，天上茫茫云海吸引了世界各地的人们来观赏者世外桃源般的美景。天上的.云海一会儿变成了一只茹毛饮血的狮子；一会儿变成一只可爱的小花鹿；过了几秒狮子不见了，小鹿也不见了，一团团乱糟糟的云变成了人人皆知的动漫人物：孙悟空！孙悟空手持金箍棒、头戴金箍圈、身穿行者服、脚蹬筋斗云，架起进攻的样子腾飞而去。一群妖怪不知好歹挡住孙悟空的去路，孙悟空一见连忙大骂：“妖精别逃，和你孙爷爷大战三百回合！”一些本领小但胆子大的妖怪回骂了一句：“去你的！不跑才怪！”孙悟空被这些妖怪惹火了，直接把自己的金箍棒一拿又狠狠地垂了下来，顿时山崩地裂一群妖精就这样灰飞烟灭了。云海的变化正在精彩的部分，可一下子太阳出来了，云海也“灰飞烟灭”了。
庐山最有名的就是瀑布了。那场面！那声音！犹如一位威武的大将军，和他的千军万马，一同骑着千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地向着敌人的大营一路厮杀过来。这雄伟的景象让我不禁吟起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
庐山的美景数不胜数希望你能亲自来看一看。
美丽的庐山作文2
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”吟诵着李白的诗句，真想亲眼去看一看庐山那美丽而又壮观的景象！就在今年暑假爸爸妈妈首先带我来到了九江，然后我们开着车沿着盘山的公路不断行驶着，在中途我渐渐地感觉到一阵阵凉意袭来，妈妈就赶快为我加了件衣服，放眼望去，无数大大小小的山峰呈现在我眼前，周围到处弥漫着大雾，云雾在山间缭绕着，仿佛就像来到了仙境一般。很快我们就来到了美丽的庐山。我终于看到了“飞流直下三千尺的壮观景象了！”
在庐山这个地方还有很多美丽的景点呢，比如：花径、三叠泉、仙人洞、锦绣谷、乌龙谭、谈判台……其中我喜欢的就是三叠泉啦！听说：“不到三叠泉，不是庐山客。”我和爸爸妈妈一起沿着石头铺成的小路，听着“哗哗哗……”的溪流声向三叠泉走去。走了两三里路，开始下台阶，爸爸说要下1700多级台阶，我突然有些发愁了，要不是妈妈用“无限风光在险峰”这句话来鼓励我的`话，我还真的就不想去了呢！
在这艰难的一路上，我们不断的坚持，我竖起耳朵听到了“哗哗哗……”的水流声，看来三叠泉离我不远了，过了一会，我抬起了头，突然一副壮观的画面呈现在我的眼前，那就是——三叠泉。
三叠泉的瀑布真壮观啊！只见一道长长的清泉，从高高的山崖缺口处飞泻而下，依次经过的三层山峰，将长长的瀑布分成了三层。向远处望去，一道银白色的丝巾镶在山间，就像是从天上落下来似的。瀑布下面有一个小谭子，水溢出了谭面，碧绿的潭水顺流而下。我和爸爸还在潭水里划起了小船，真是悠哉悠哉，把来时的疲劳顿时被抛到了九霄云外。
庐山的风景实在是太美了，山清水秀，空气清新。“四日游”很快就过去了，在我们返程的途中，我的脑海里还是不时地浮现出庐山美丽的景色，虽然这次出来游玩的时间很短暂，但还是特别令我难忘。
美丽的庐山作文3
我特别喜欢家乡的庐山的美景。
春天的庐山一片生机勃勃。树干不知道什么时候抽出一片片绿油油的嫰叶，让春天显得更有生机。明媚的阳光透过叶片之间的空间。照在娇嫩的花瓣上，照在刚探头的青草上，也照在翩翩起舞的蝴蝶上。
夏天，墨渌的树叶已经悄悄地把嫰叶换掉了。“叽叽喳喳”。"知了知了·······”小鸟。知了全都开始演唱夏天的歌谣。“哗哗”细细地流水声传入耳中，顺声一看，是一眼清澈的泉水在笑呢！那甘甜的泉水让来爬山的人们尽情畅饮。
秋天绿绿的树林穿上了一身金黄色的衣服，银杏·杨树······还有好多不知名的树。一只只“蝴蝶”从树上“飞”下来，在风中“舞蹈”只有松柏不怕秋天的寒冷，依然穿着一身碧绿的衣裳
冬天，庐山仍然不冷清。冬天的使者---雪花从天空落下。它们嘻笑着，欢闹着，把庐山打扮成雪的世界。无数的树枝上，地上都堆积着厚厚的雪，滑溜溜的。小鸟们都去过冬了。但还是有∏只留下，它们要成春的使者。
家乡的.庐山啊，是多么美丽，是我心中的眀珠。
美丽的庐山作文4
庐山的风景优美，那有飞泻而下的泉水---三叠泉，高大挺拔的树木---三宝树，千变万化的云海……
三叠泉的`景色最为诱人。那时，我们走在布满青苔的台阶上，而路边时不时响起哗啦哗啦的泉水声，泉水清澈见底，石子在水底历历在目，到了三叠泉以后，我看到了仙境般的景象，瀑布奔腾而下，气势磅礴，最后落入潭中，瀑布倾泻而下的气势让我想到了当年的邓艾，带着士兵滚下山崖去攻打蜀国刘禅的气势。
三宝树是庐山的镇山之宝，它们分别是两棵柳杉树和一棵银杏，他们高30多米，真是参天大树!远远看去，直插云霄，笔直的树干上爬满了苔藓，好像在说："我已经有一千多岁啦。"奇形怪状的树枝像龙一样在树上盘绕着，密密层层的枝叶把天空封得严严实实的，站在树下，我如蚂蚁般小。
庐山上的云雾瞬息万变，捉摸不定，好像和我捉迷藏似的，一会儿弥漫山谷，一会儿无影无踪，那时我坐在饭店门外一边观赏风景，一边吃饭，突然一阵迷雾飘来，山上的所有的风景都浸泡在乳白色的浓雾里，我好像在天宫里吃饭一样，我想，我会碰见谁呢?赤脚大仙，孙悟空，哪吒三太子……
庐山不愧是天下第一山，我爱庐山!
美丽的庐山作文5
人们都说;“天生一个仙人洞，无限风光在险锋。”今天我就和爸爸妈妈一同来到了了庐山，来观赏庐山的山水。
我看见过波涛汹涌的大海，欣赏过风*浪静的青海湖，却从没看见过庐山这样的水。庐山的水真静啊，静得如同一面未磨得镜子;庐山的水性子真“急”啊，从几百几千米的高峰上猛冲下来，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊!”庐山的水真凉啊，夏日里，换上泳衣，在这潭里，泡一泡脚，洗一洗脸，在水里泡上几个钟头，真是舒服多了!大树倒映在水上，潭水就显得更加碧绿了。
我攀登过雄伟险峻的黄山，游览过云雾缭绕的三清山，却从没看见过庐山这样的山。庐山的山真险啊，奇峰罗列，山石壮观，高低起伏，怪石嶙峋，只要你一步没走稳，就会滑的摔跤;庐山的山真绿啊，到处都是绿树，到处都是绿草，嫩绿的，柔软的"很;庐山的山真奇怪啊!形态万千，像五指，像雄鹰，奇峰罗列，千姿百态。
这样美的水和这样雄伟的山搭配，难道你不觉得这是人间的仙境吗?
美丽的庐山作文6
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这是宋代大诗人苏轼写的《题西林壁》。每当读到这首诗时，我就不由得在心中描给起庐山的美景来，多么希望能亲眼看一看呀！这个暑假我的这个愿望就要实现了，爸爸说带我去庐山旅游。
我们坐了一天的车终于到了美丽的庐山，望着眼前的`景色，一路的疲惫立刻被抛到了九霄云外。我们乘坐景区交通，沿着弯弯曲曲的山路一路前行，拐过了传说中的三百九十六道弯，一个多小时左右终于到了半山腰。一下车云雾迎面袭来，仿佛仙境一般。首先映入眼帘的是一个湖，名叫如琴湖。如琴湖上云雾弥漫，一刹那云雾又不知去向。我们一步一步地踏着湿滑的台阶，又到了一个地方，这就是举世闻名的仙人洞，在洞口，我就感觉凉嗖嗖的。接着，我们又一路登上了险峰，*题诗：“无限风光在险峰”。我站在一块凸出来的石头上望着对面的山上，树就像一个绿色的屏障保护着大山，那五座山峰，就是五老峰，又叫领袖峰，因为那五座山峰就像*的睡姿，真是太奇特了。
我们顺着山路前进，陟峭的石阶，高耸的山峰，飘渺的云雾，无不令人惊叹。我扶着一旁的木栏，深一步，浅一步地爬着，往后望，人们越来越小，都在我的脚下，就像蚂蚁。心随着脚下的步子越来越紧张，山路也越来越窄，而左边就是悬崖，我的脚像灌了铅似的，变得沉重，身体变得酥软，总害怕自己会掉下去。
不知不觉中，眼前出现了一股清澈的泉水，本以为到了三叠泉了，谁知离三叠泉还有近千级台阶，我几乎都是贴在栏杆上走的，过了一会儿，只听“哗啦啦”的声音，爸爸大喝一声：“三叠泉到了！”我立刻来了劲儿，一下冲到泉水旁跳到里面，刚才的疲倦早被泉水冲得一干二净了。三叠泉的泉水真是太柔了，柔得仿佛天上仙女的绸带从山上挂下来……
庐山的景色真是美不胜收，令人流连忘返呀，我不禁再次感叹这大地巨匠的鬼斧神工，庐山游，不虚此行！
美丽的庐山作文7
我的家乡在江西，那儿有风景奇丽的庐山瀑布。
庐山瀑布十分壮观，从山上流下仿佛一条条粗线飘下来，轻如雨丝。有时候，瀑布猛烈得像一条大水龙，直泻而下。有时，它又像闪电般飞泻到水中，消失得无影无踪，还有时候，它发出啪啪的响声，听起来好像雨丝落地的声音，十分有趣。也有的时候，瀑布流得特别得密，密密层层，看上去可真像四大名著里《西游记》
中的水帘洞啊！真是气势磅礡呀！所以，唐代大诗人李白就夸张地写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美庐山瀑布美得像是银河从天而降。真是人间仙镜，美不胜收！
夏天，庐山瀑布旁坐着许多一边赏瀑布，一边避暑的游人。由于那儿一排排树木像一顶顶绿油油的大绒伞。再加上清凉的瀑布溅起的水花，坐在那儿既清凉又惬意。所以庐山瀑布旁边格外的凉爽，游人也就特别多！
这就是我的故乡江西的庐山瀑布，一个特别令人向往的地方。
不用说我是多么喜欢庐山瀑布了。我很想知道，它哪来这么多优美的姿势？难道是有许多能工巧匠悄悄地给庐山瀑布变换姿势吗？他们一定很辛苦吧！每次来到庐山瀑布前，我都这么想。
庐山瀑布真是江西省的一颗闪亮的明珠！我喜欢它！
美丽的庐山作文8
庐山，一座风景秀丽的山“匡庐奇秀甲天下。”这句话说得一点也没错，庐山的一年四季都很美。
春天，万物复苏，树木吐出点点嫩芽，庐山上到处散发着勃勃生机。走到哪里，都能呼吸到清新的空气。来到花径，我们仿佛置身于一片花的海洋，连大诗人白居易都被这美景陶醉了，写下了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的千古名句。
夏天，庐山可是一个避暑胜地，它的植被覆盖率高达76.6%。树木撑起了一把把碧绿的大伞，挡住了利剑似的阳光。“不到三叠泉，不算庐山客。”这时，再去欣赏玉龙般的瀑布，水花飞溅，清清凉凉。
秋天，建议你待到深秋时节再来，那时，远远望去，植物园里的两棵大枫树就像两团火一样。你还可以看到千姿百态的云雾，它一会儿笼罩在山头上，像是戴在山顶的白色绒帽；一会儿缠绕在半山，像一条玉带系在山腰间
冬天，雾凇完全是大自然的鬼斧神工，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”漫步在如琴湖湖畔，欣赏着晶莹剔透的冰花，如果这时再下一场大雪，整座山都变得银装素裹，格外美丽！听完我的介绍，你是不是很想来庐山看一看？
美丽的庐山作文9
长江中下游*原与鄱阳湖畔交界处，有一山被重重云海层层包围，仿若巨大的天然屏风，就是举世闻名的庐山。“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。”巍峨挺拔的青峰秀峦，喷雪鸣雷的银泉飞瀑，瞬息万变的云海奇观，俊奇巧秀的园林建筑，耐人寻味的传说故事，使得自古以来赞美庐山的名家著作多不胜数。然而最初吸引古人的，或许是半山腰终年缭绕的重重云南。
周威烈王时，匡俗先生在庐山学道成仙，人便称这里为“匡庐之山”，又称庐山。自此以后，许多人为了修炼飞升纷纷在此定居，他们炼制仙家妙药时所飘出的轻烟化为了朵朵白云，时间久了聚集不散成为防止世俗凡人打扰清修的云海。于是被阻的人们修起供奉仙人的庙宇神殿，祈求追寻冥冥之中的神奇灵缘。这些前人造就的园林建筑，其匪夷所思的构思、巧夺天工的技巧，令后人无限赞扬。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”奔放壮丽的瀑布宛如脱缰的银龙，自由遨游在山间崖边，徘徊于星辰日月中。
与银龙相伴的白鹿洞书院已创立千年，它以“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、*天下”为思想教育的基础，为古四大书院之首。不知多少雅人墨客在此读书访友，留下数不尽的风流诗意。
黄龙潭、乌龙潭，两潭相邻，两名近似，却有截然不同的传说。黄龙潭里住着桀骜不驯、乱发山洪的黄龙，乌龙潭里却住着温驯善良、普降甘霖的白龙。且不谈传说是否为真，单只为两潭风光，已足令人向往。幽深的山间，溪流潺潺绕石而下，集成数条细小白练跳至山脚冲出幽幽深潭。
庐山最奇妙处，是温泉和冰川共存。刚见识过氤氲着硝磺味的医疗温泉，随便拐上一条小径，翻过一道山岭，突然就会变得寒气逼人，路边的树木草丛中都结了冰条，温暖的感觉顿时消失殆尽。
春寻花径夏踏峰，秋游锦绣冬赏湖。庐山的景色永远绚丽，令人心境豁然。而来此，红尘中的尔虞我诈骤然消失，只剩悠然以对的清心和安宁。
美丽的庐山作文10
暑假快要结束的时候，我和爸爸、妈妈一起去庐山风景区游玩，看到了庐山的“真面目”。
从扬州出发，经过了七个小时的颠簸，我们终于来到了目的地——庐山。第一站是参观世界上最早的大学——白鹿洞书院。导游给我们讲了有关这个书院的传说：从前，这个书院的主人是一个好官，他把当地的治安搞得很好。他家有一头白鹿，这头白鹿非常通人性，能帮主人买菜。每天他的主人把一张写了菜名的纸条和钱放在篮子里，并挂在白鹿的脖子上。过了几个时辰，白鹿就会把菜单上的菜和找的钱一样不差地带回来，没有人会不给菜或不找钱。这就体现出当地的治安有多好。后来，人们为了纪念这个好官和白鹿，就把这个书院命名为“白鹿洞书院”。在这个书院里还有个“状元桥”，这个书院里曾出了不少状元，这座桥只允许状元走。于是，我也在桥上走了一下，沾沾好运气。
第二天，我们游览了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的花径、水质清澈的如琴湖、四季花开如锦的锦绣谷……我开始理解，为什么有那么多名人在庐山流连忘返，写下了那么多的著名的诗句。在这么美的风景中，会让人不知不觉沉醉其中。我们慢慢爬，来到了被*所称的“险峰”。
这是庐山的第二高峰，1400米左右。开始，我并不害怕，可爬了半个小时，再回头望望山下，一眼望不到底，只能隐隐约约看见九江市那一座座渺小的楼房和鄱阳湖。又爬了一个小时，我才爬到山顶。站在山顶，看看我爬过的山，不禁想起了伟人*写的“无限风光在险峰”的诗句，我终于明白其中的道理了。
最后一天，我们游览了九江市区宋江醉酒题诗的“浔阳楼”。坐在宋江题诗的下面，假装喝一杯好汉酒，享受着江上吹来的凉风，真是好爽呀！感觉自己也好像变成了梁山好汉。
庐山三日游虽然短暂，但是却让我意犹未尽，至今也念念不忘庐山的一山一水、一石一木。
美丽的庐山作文11
暑假快要结束的时候，我和爸爸、妈妈一起去庐山风景区游玩，看到了庐山的“真面目”。
从扬州出发，经过了七个小时的颠簸，我们终于来到了目的地——庐山。第一站是参观世界上最早的大学——白鹿洞书院。导游给我们讲了有关这个书院的"传说：从前，这个书院的主人是一个好官，他把当地的治安搞得很好。他家有一头白鹿，这头白鹿非常通人性，能帮主人买菜。每天他的主人把一张写了菜名的纸条和钱放在篮子里，并挂在白鹿的脖子上。过了几个时辰，白鹿就会把菜单上的菜和找的钱一样不差地带回来，没有人会不给菜或不找钱。这就体现出当地的治安有多好。后来，人们为了纪念这个好官和白鹿，就把这个书院命名为“白鹿洞书院”。在这个书院里还有个“状元桥”，这个书院里曾出了不少状元，这座桥只允许状元走。于是，我也在桥上走了一下，沾沾好运气。
第二天，我们游览了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的花径、水质清澈的如琴湖、四季花开如锦的锦绣谷……我开始理解，为什么有那么多名人在庐山流连忘返，写下了那么多的著名的诗句。在这么美的风景中，会让人不知不觉沉醉其中。我们慢慢爬，来到了被*所称的“险峰”。
这是庐山的第二高峰，1400米左右。开始，我并不害怕，可爬了半个小时，再回头望望山下，一眼望不到底，只能隐隐约约看见九江市那一座座渺小的楼房和鄱阳湖。又爬了一个小时，我才爬到山顶。站在山顶，看看我爬过的山，不禁想起了伟人*写的“无限风光在险峰”的诗句，我终于明白其中的道理了。
最后一天，我们游览了九江市区宋江醉酒题诗的“浔阳楼”。坐在宋江题诗的下面，假装喝一杯好汉酒，享受着江上吹来的凉风，真是好爽呀！感觉自己也好像变成了梁山好汉。
庐山三日游虽然短暂，但是却让我意犹未尽，至今也念念不忘庐山的一山一水、一石一木。
美丽的庐山作文12
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这是宋代大诗人苏轼写的《题西林壁》。每当读到这首诗时，我就不由得在心中描给起庐山的美景来，多么希望能亲眼看一看呀！这个暑假我的这个愿望就要实现了，爸爸说带我去庐山旅游。
我们坐了一天的车终于到了美丽的庐山，望着眼前的景色，一路的疲惫立刻被抛到了九霄云外。我们乘坐景区交通，沿着弯弯曲曲的山路一路前行，拐过了传说中的三百九十六道弯，一个多小时左右终于到了半山腰。一下车云雾迎面袭来，仿佛仙境一般。首先映入眼帘的是一个湖，名叫如琴湖。如琴湖上云雾弥漫，一刹那云雾又不知去向。我们一步一步地踏着湿滑的台阶，又到了一个地方，这就是举世闻名的仙人洞，在洞口，我就感觉凉嗖嗖的。接着，我们又一路登上了险峰，*题诗：“无限风光在险峰”。我站在一块凸出来的石头上望着对面的山上，树就像一个绿色的屏障保护着大山，那五座山峰，就是五老峰，又叫领袖峰，因为那五座山峰就像*的睡姿，真是太奇特了。
我们顺着山路前进，陟峭的石阶，高耸的山峰，飘渺的云雾，无不令人惊叹。我扶着一旁的木栏，深一步，浅一步地爬着，往后望，人们越来越小，都在我的脚下，就像蚂蚁。心随着脚下的步子越来越紧张，山路也越来越窄，而左边就是悬崖，我的脚像灌了铅似的，变得沉重，身体变得酥软，总害怕自己会掉下去。
不知不觉中，眼前出现了一股清澈的泉水，本以为到了三叠泉了，谁知离三叠泉还有近千级台阶，我几乎都是贴在栏杆上走的，过了一会儿，只听“哗啦啦”的声音，爸爸大喝一声：“三叠泉到了！”我立刻来了劲儿，一下冲到泉水旁跳到里面，刚才的疲倦早被泉水冲得一干二净了。三叠泉的泉水真是太柔了，柔得仿佛天上仙女的绸带从山上挂下来……
庐山的景色真是美不胜收，令人流连忘返呀，我不禁再次感叹这大地巨匠的鬼斧神工，庐山游，不虚此行！
美丽的庐山作文13
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这是宋代大诗人苏轼写的《题西林壁》。每当读到这首诗时，我就不由得在心中描给起庐山的美景来，多么希望能亲眼看一看呀！这个暑假我的这个愿望就要实现了，爸爸说带我去庐山旅游。
我们坐了一天的车终于到了美丽的庐山，望着眼前的景色，一路的疲惫立刻被抛到了九霄云外。我们乘坐景区交通，沿着弯弯曲曲的山路一路前行，拐过了传说中的三百九十六道弯，一个多小时左右终于到了半山腰。一下车云雾迎面袭来，仿佛仙境一般。首先映入眼帘的.是一个湖，名叫如琴湖。如琴湖上云雾弥漫，一刹那云雾又不知去向。我们一步一步地踏着湿滑的台阶，又到了一个地方，这就是举世闻名的仙人洞，在洞口，我就感觉凉嗖嗖的。接着，我们又一路登上了险峰，*题诗：“无限风光在险峰”。我站在一块凸出来的石头上望着对面的山上，树就像一个绿色的屏障保护着大山，那五座山峰，就是五老峰，又叫领袖峰，因为那五座山峰就像*的睡姿，真是太奇特了。
我们顺着山路前进，陟峭的石阶，高耸的山峰，飘渺的云雾，无不令人惊叹。我扶着一旁的木栏，深一步，浅一步地爬着，往后望，人们越来越小，都在我的脚下，就像蚂蚁。心随着脚下的步子越来越紧张，山路也越来越窄，而左边就是悬崖，我的脚像灌了铅似的，变得沉重，身体变得酥软，总害怕自己会掉下去。
不知不觉中，眼前出现了一股清澈的泉水，本以为到了三叠泉了，谁知离三叠泉还有近千级台阶，我几乎都是贴在栏杆上走的，过了一会儿，只听“哗啦啦”的声音，爸爸大喝一声：“三叠泉到了！”我立刻来了劲儿，一下冲到泉水旁跳到里面，刚才的疲倦早被泉水冲得一干二净了。三叠泉的泉水真是太柔了，柔得仿佛天上仙女的绸带从山上挂下来……
庐山的景色真是美不胜收，令人流连忘返呀，我不禁再次感叹这大地巨匠的鬼斧神工，庐山游，不虚此行！
美丽的庐山作文14
人们都说：“匡庐山水秀天下。”庐山素来是以它的美丽与云雾闻名于世界。
远远望去，庐山的山真奇啊，千姿百态，形态万千，向老人，向手指，像雄鹰……庐山的`山真秀啊，满山苍松翠柏，像一颗颗鲜嫩的竹笋；庐山的山真险啊，站在五老峰上，往下一看，叫人心惊胆战，仿佛一不小心，就会掉下悬崖。
庐山的山真多啊，一朵连一朵，像是云的海洋；庐山的山真怪啊，被风一吹，时而毫无规律地舞着，时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起；庐山的山真美啊，一瞬间不知有多少变化，有的似仙女在跳舞，有的似万匹骏马在向你奔来……
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我爱这美丽的庐山。
美丽的庐山作文15
古往今来，人们提到庐山常常把它和云雾联系在一起.苏轼的名句“不识庐山真面目”更使游客对庐山产生了神秘感.
清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云海100天.他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云痴”很不的餐云，眠云，可见庐山云雾是多么令人心醉.
的确，庐山云雾瞬息万变，趣味无穷.游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云眨眼间变成了弥漫窗外的浓雾.雾来时，风起浪涌;雾去时，飘飘悠悠;雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色;雾稀时，像轻纱给山川披上了飘逸的外衣.
庐山雾对山镇牯岭特别有感情.一年365天，有197天与它朝夕相处.庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目;时而雾气团团相衔，浮游荡漾.牯岭一半隐进仙界，一半留在人间.
……
美丽的庐山作文16
庐山位于九江紧临鄱阳湖和长江的中间。她是一个风景优美，山清水秀的地方
春天，鲜花好像拢照了大地。桃花，山茶花，甚至那些不起眼的·小野花，也开的生机勃勃。树上那小小的芽苞刚刚钻出，有些是青绿的，还有些是红色。阳光把清泉，里的水照的闪闪发光。
夏天，树木长的高极了。那一把把高大的绿伞，几乎把天空都给遮住了。山的高处会有雾，那洁白的吴像给眼前的一切穿上了一层淡淡的白莎，给人一种美丽，欲静的美好的感受。
秋天，天显的越发干净。树上，那一片片树叶都被染黄了。几丝秋风吹来，它们随风飘动，像一只蝴蝶。松果正挂在树上，水灵灵的木耳长在树上。
冬天，雪花飘飘扬扬的落下来。石阶上的雪已经被踩实了，树枝上那晶莹的雪十分漂亮。小鸟儿已经有很多飞走了，但树林里还有一·些不·怕冷的小鸟，它们要当春天最新的使者。
庐山的四季都那么美丽，是我们九江的一颗明珠。
美丽的庐山作文17
景色秀美的庐山,有高高的山峰,有洁白的云雾,有潺潺的溪流,还有那变化无常的风景,真是好看极了.
暑假的一天,我随爸爸、妈妈上庐山玩。我们先来到花径，然后又去了景秀谷,接着又去了仙人洞、三宝树、含鄱口、美庐和会址，这是我们游玩一天的计划。最好玩的是花径、锦绣谷、仙人洞；景色最美的是：美庐、三宝树。
去花径的时候,在门口发现"花径的花”和我们现在写的不一样,问爸爸才知道古时候写的字是有讲究的,其中还有另外的意思。
来到锦绣谷，有一个石头上写着“好运石”，听导游介绍才知道是*写下的，意思能给大家带来好运。我又开心又好奇，让爸爸抱我摸一摸“好运石”说不定能给我带来好运呢！
到仙人洞时，我以为里面有仙人，听了别人介绍：原来说的是八仙过海中的吕洞宾在这修练成仙的，真有趣。
看了美丽的庐山风景，我想起了诗人李白写的望庐山瀑布这首诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山的景色真是太美了，让我难以忘记，有机会大家也去看看，保准你也会喜欢。
美丽的庐山作文18
十一假期，秋高气爽，妈妈和我来到我向往已久的庐山，品味诗仙的描述的美景，观赏江西的秀丽风光。
第一天下午，我们来到美丽的花径，一个圆拱形的花门，门上悬挂着《花径》木质牌匾，走在一条幽静的小路上，只见远处的绿色树叶中略微泛黄，树下的花红似火、白若雪、粉如玉。吸引了许多蜜蜂来采蜜。走到花丛间，许多花瓣上还带着小水珠，晶莹剔透，一只只蝴蝶从眼前飞过，像是翩翩起舞的花仙子。花丛边上就是如琴湖，她的形状像一把琴，湖上的白色小房子被雾气遮掩着，时隐时现，就像在不时拨动着如琴湖的琴弦。湖畔是云雾缭绕的高山，听旁边的游人说，顺着蜿蜒的山路可以上山，山上有一个仙人洞。我和妈妈在半山腰看到了著名的云海，云雾笼罩着群山，山腰之下云海一片，山腰之上晴空万里，云雾翻滚气势磅礴。
第二天一早，我们出发去看著名的三叠泉，一路上都有雾气环绕，树木、游人时隐时现，我的衣服很快就湿了，妈妈给我穿上了雨衣，这么浓重的雾气是由三叠泉产生的。到了三叠泉，雾把一部分瀑布遮住了，但瀑布还是那么壮丽，仿佛从天上流下来，让我想起了李白的诗词“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”。近处被流水冲刷的岩石上，长出了苔藓和小草，与瀑布相对照，显得美丽极了！
庐山的秋天真美丽，我真不舍得离去啊！
美丽的庐山作文19
古人云“匡庐奇秀甲天下”。同学们，你们去过美丽的庐山吗？下面我来当导游，大家跟我一起来个庐山二日快乐游吧。
第一天，我们一起去庐山风景区最有名的大景点——锦绣谷。在庐山脚下，我们坐上观光车，经过弯弯曲曲的盘山公路，来到半山腰。下了车，进入锦绣谷，我们会发现这里人山人海，热闹非凡。沿着台阶往前走，对面一座座秀丽山峰渐渐映入我们眼帘。山上到处都布满奇形怪状的石头，有的像白发老翁，有的像跳出水面的青蛙，还有的像奔腾的野马……顺着台阶走，我们会远远看到一块硕大的石头，这就是好运石。大家都可以摸一摸好运石，据说可以给我们带来好运。继续往前走，我们登上海拔一千零二十五米高的险峰。站在险峰上，我们极目远眺，发现雾从深谷升起，整个庐山都沉浸在乳白色的浓雾里。太阳出来后，金光四射，整个庐山又笼罩在云的海洋里。看到这美丽景色，这时我们仿佛来到了人间仙境，口中会不由得吟诵起写的一首诗：“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”接下来，我们经过妙观亭，来到仙人洞。在这里，我们会看到很多人在烧香拜佛，祈求功名和*安。
第二天，我们去看庐山最负盛名的大瀑布——三叠泉。爬上三叠泉，我们要走一千五百多个台阶，一路上都会听到潺潺往下流的溪水声，像在演奏一首首奇妙的`乐曲。登上观瀑台，会看到瀑布分三叠从山上奔流下来。让我们屏住呼吸，抬头仰望，只见三叠泉犹如三条白龙，浩浩荡荡飞奔而来，这情景就如同唐代大诗人李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一样，壮观极了。
同学们，跟我一起进行完庐山二日快乐游后，你们喜欢上庐山了吗？感兴趣的话，你们也去亲眼看一看吧！
美丽的庐山作文20
大家好！我是翁导游，今天我带大家去国家5A级风景名胜区庐山！你们还记得宋代诗人苏轼写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗句吗？
首先我带你们到庐山三宝树景点，三宝树，顾名思义，有三棵大树，其中一棵是活了几千年的银杏树，它高30米，另外两棵是柳杉，各高40余米。据说，三棵大树都是百年古树，为庐山树木之王，被誉为镇山之宝，因而后人称树不无忧树。大家可以在树下拍照留影，祈祷今后事事无忧，事事顺利。
往前走就是锦绣谷景点，你们往前看，前面的崖石，大家觉得像什么？都说像人头，你们看它有一个大大的鼻子、一张**的嘴巴，一头茂盛的头发，真像一个人头挂在悬崖边。
大家还记得有首诗写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”其中说的就是庐山的瀑布，庐山的瀑布很多，最著名的当属“三叠泉”，三叠泉，它占地面积16。5*方公里，泉水层层叠叠往下流，第一层流到第二层，第二层接着流到第三层，所以叫三叠泉。三叠泉又叫三级泉、水帘泉。清澈的溪流，哼着欢乐而优美的调子。让我们想起刚才说到这首唐代李白的《望庐山瀑布》：
“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
但李白描写不是“三叠泉”而是香炉山瀑布。现在让大家自由活动，尽情地领略“三叠泉”瀑布。
这么快我们就要说再见了，希望大家能够记住我们美丽的庐山，希望大家有机会再次来游玩。
庐山的风景作文3篇（扩展6）
——美丽的庐山云雾作文 (菁选3篇)
美丽的庐山云雾作文1
去年暑假，我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美啊!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。
我们乘着汽车，在盘山公路上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨落了下来。这时，山上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。雾越来越大，大地像被一张巨大的纱帐笼罩住了。浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只听见声音而不见人。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进雾里，消失了身影。我来到山顶，这时雨过天晴，蔚蓝的天空中飘着几朵白云。
我向远处眺望，那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，波涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。几位外国人看到这壮观的景色，都竖起了大拇指，还不停地说着“very good!”
是啊，庐山的云雾千变万化，奇妙莫测，让人久久不能忘怀。
美丽的庐山云雾作文2
暑假的一天，我们家人去庐山玩。我们来的庐山脚下，仰望庐山，多美呀!一座座山峰像一个亭亭玉立的美女，手拉着手站在那里。
我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上奔驰。车刚到半山腰，填湖人变得阴沉沉的，好像要下雨似的，果然，不一会如丝的细雨落下来了，这时，山上起了雾。到处迷茫一片，整个庐山好像披上一层薄薄的白沙，给人一种“不识庐山真面目”的感觉。雾越来越大，山好像被一张巨大的网罩住了，山中的小溪在我们的脚下流淌，小溪那悦耳的歌声在山中回荡。
我向前望去，想找寻它的去向，它却钻到雾里消失了。我们来到山顶，天已经放晴。蓝蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不仅吃了一惊，难道我们在仙境吗?云雾好像波涛汹涌的大海，海浪一个接一个滚滚而来，好像要把我们吞没，真的宏伟壮观。几位大姐姐看到这么壮观的景色兴奋的一蹦三尺高，欢呼着、奔跑着，谁知更吸引人的还在岗后面呢，转眼间那云雾被巨大的力量推动着一阵风似的.迅速向一侧移动，被它遮挡的大山立刻变得清清楚楚，将它雄伟的风姿展现在游人面前。
啊，庐山的云雾真变化万千，奇妙无穷，我爱庐山，更爱庐山的云雾。
美丽的庐山云雾作文3
在这样的好天气里，真应该全家出游，去感受春天的气息。
长假里，我们全家人到庐山游玩。我最喜欢庐山的云雾。庐山的云雾真是别具一格啊!
我随着爸爸妈妈来到庐山脚下。抬头仰望，只见一座座山峰像一位位亭亭玉立的仙女，手拉手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上奔驰。车刚到半山腰，天忽然变得阴沉沉，灰蒙蒙的，牛毛细雨落了下来。这时山上起雾了，到处是一片雾蒙蒙的，整座庐山好像批上了一层薄薄的白纱，真的给我一种“不知庐山真面目”的神秘感。
雾越来越大，天地被一张巨大的纱帐笼罩住了。浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只能听到声音而不见人影。山谷的小溪在我们脚下流淌，“丁冬”、“丁冬”，悦耳的小溪的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消失了身影。浓雾把空气浸润得湿润而清凉。
庐山那秀丽的风姿使我久久难忘，云雾中的庐山更与*时不一样。我想在明年的长假中再去庐山游玩，揭开它的真面目。
庐山的风景作文3篇（扩展7）
——庐山游记的作文
庐山游记的作文1
暑假，妈妈先带我乘火车到南昌，第二天就和旅游团一起到庐山去游玩。
我们到了庐山山脚下，导游叔叔给我们介绍说：庐山山势奇秀，又以云海最为壮观。庐山的名胜古迹也有很多，如三宝树、瀑布、三叠泉……
导游带着我们参观了许多有名的.景点，其中我最喜欢的景点有两个，一个是庐山的瀑布，这里的瀑布正应了诗中写的飞流直下三千尺，疑是银河落九天的佳景。远看瀑布，像一根银白色的飘带，又像一根水柱，还像群马奔腾咆哮，直泻潭中，发出巨大响声，十分壮观。走进瀑布一看，像一块宽大的白布，瀑布从万米高的山崖上落下来，溅起了朵朵浪花，腾起阵阵水雾，美丽极了！另一个景点就是三叠泉山间的云海奇观。导游说三叠泉在险峰恶谷之间，是庐山的景色之最。我们在山间慢慢地走着，欣赏着许多奇特的景色，就在这时，突然起雾了，我举目望去，只见云雾从山间悄悄的漫了上来，那云雾簿簿的，好象是一层轻纱。这云雾遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水，一切都只显露出一层灰蒙蒙的轮廓。云雾还在一层一层的聚集着，时而像奔腾的骏马，时而似放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变幻多端啊！那云雾似海洋一般无边无际，像仙境一样美丽，我仿佛置身于仙境之中。庐山真是人间仙境啊！
美丽的庐山，我爱你！祖国美丽的山河，我爱你！