数字的对联1 从五步楼十步阁望百步大江五百罗汉渡江岸边波心千佛子 取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明灯四十九盏，一心只为酬三愿。 *西蜀，定*，东和北拒，中军帐变卦土木金爻，水面偏能用火攻。下面是小编为大家整理的数字对联五篇（精选文档）,供大家参考。
数字的对联1
从五步楼 十步阁 望百步大江 五百罗汉渡江 岸边波心千佛子
取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明灯四十九盏，一心只为酬三愿。
*西蜀，定*，东和北拒，中军帐变卦土木金爻，水面偏能用火攻。
一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇。
十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。
水冷金寒 火神庙 大兴土木一舟二橹 三人遥过四通桥
南腔北调 中军官 什么东西 万瓦千砖 百日造成十字庙
花甲重开 外加三七岁月 *插地 七层四面八方
古稀双庆 内多一个春秋 一掌擎天 五指三长两短
冰冷酒 一点两点三点 先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
丁香花 百头千头万头 童子看橡 一二三四五六七八九十
课演六爻 内卦三爻 外卦三爻七 鸭浮江 数数三双多一只
棒长八尺 随身四尺 离身四尺 尺蛇人谷 量量九寸零十分
有三分水 二分竹 添一分明月 一个美女对月 人间天上两婵娟
数字的对联2
北斗七星，水底连天十四点;
南楼孤雁，月中带影一双飞。
小村店三杯五盏无有东西
大明国一统万方不分南北
半醉半醒过半夜
三更三点到三河
孤山独庙，一将军横刀匹马;
*夹河，二渔叟对钓双钩。
持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟;
行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
有三分水二分竹添一分明月
从五步楼十步阁望百步大江
三才天地人
四诗风雅颂
三千里外一条水
十二时中两度潮 ——杭州碧波亭
万瓦千砖百日造成十字庙
一舟二橹三人摇过四通桥
三竺六桥九溪十八涧
一茶四碟二粉五千文
十八年前未谋面
二三更后便知心
一掌擎天，五指三长两短;
*插地，七层四面八方。
一岁二春双八月，人间两度春秋;
六旬花甲再周天，世上重逢甲子。
尺蛇入谷量量九寸零十分
七鸭浮江数数三双多一只
上联：半醉半醒过半夜;
下联：三更三点到三河。
上联：孤山独庙，一将军横刀匹马;
下联：*夹河，二渔叟对钓双钩。
上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟;
下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
上联：三竺六桥九溪十八涧;
下联：一茶四碟二粉五千文。
上联：万瓦千砖，百日造成十字庙;
下联：一舟二橹，三人遥过四通桥。
上联：花甲重开，外加三七岁月;
下联：古稀双庆，内多一个春秋。
上联：一掌擎天，五指三长两短;
下联：*插地，七层四面八方。
上联：有三分水 二分竹 添一分明月;
下联：从五步楼 十步阁 望百步大江。
上联：小村店三杯五盏有无东西;
下联：下联：大明国一统万方不分南北。
上联：二二三三四四五;
下联：六六七七八八九。
横批：二四*
上联：花甲重开，外加三七岁月，*插地，七层四面八方;
下联：古稀双庆，内多一个春秋，一掌擎天，五指三长两短。
上联：一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇;
下联：十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。
上联：冰冷酒，一点两点三点;
下联：丁香花，百头千头万头。
上联：二三四五;
下联：六七八九。
上联：童子看橡，一二三四五六七八九十;
下联：先生讲命，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
上联：课演六爻 内卦三爻 外卦三爻;
下联：棒长八尺 随身四尺 离身四尺。
上联：尺蛇人谷，量量九寸零十分;
下联：七鸭浮江，数数三双多一只。
上联：红米饭南瓜汤，老婆一个孩子一帮;
下联：红米饭王八汤，孩子一个老婆一帮;
横批：与时俱进。
数字的对联3
明朝嘉靖年间，江西吉水县的状元罗洪光与几位饱学之士同游九江。顺流而下，江风助行，眼看九江就要到了。这时，邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对。
罗洪光根本没把船夫放在眼里，心想：凡夫俗子，能出什么妙联？上联无趣，我对之也无味。待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措。那船夫的上联是：
“一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里”。
上联不仅说出了实事，而且把从一到十的这十个数目字按顺序嵌进去，成了“绝对”。
从那以后，400年没人能对出来。直到1959年夏，一个偶然事件的启发，才被一个叫李戎翎的人对上。
原来，1959年6月，佛山寺一位老装修工托人到十里外找一段叫“九里香”的名贵木材，只两天便运到了。据说，1943年也有人找这种木材，弄到手整整花了一年功夫，这一对比，使李戎翎想到那个“绝对”，于是他续出了下联：
“十里远，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年”。
数字的对联4
半醉半醒过半夜；
三更三点到三河。
孤山独庙，一将军横刀匹马；
*夹河，二渔叟对钓双钩。
持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟；
行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
三竺六桥九溪十八涧；
一茶四碟二粉五千文。
万瓦千砖，百日造成十字庙；
一舟二橹，三人遥过四通桥。
童子看橡，一二三四五六七八九十；
先生讲命，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
课演六爻 内卦三爻 外卦三爻；
棒长八尺 随身四尺 离身四尺。
尺蛇人谷，量量九寸零十分；
七鸭浮江，数数三双多一只。
有三分水 二分竹 添一分明月；
从五步楼 十步阁 望百步大江。
小村店三杯五盏有无东西；
大明国一统万方不分南北。
二二三三四四五；
六六七七八八九。
横批：二四*
花甲重开，外加三七岁月；
古稀双庆，内多一个春秋。
一掌擎天，五指三长两短；
*插地，七层四面八方。
冰冷酒，一点两点三点；
丁香花，百头千头万头，
万瓦千砖 百日造成十字庙
一舟二橹 三人遥过四通桥
水冷金寒 火神庙 大兴土木
南腔北调 中军官 什么东西
花甲重开 外加三七岁月
古稀双庆 内多一个春秋
一掌擎天 五指三长两短
*插地 七层四面八方
冰冷酒 一点两点三点
丁香花 百头千头万头
童子看橡 一二三四五六七八九十
先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
课演六爻 内卦三爻 外卦三爻
棒长八尺 随身四尺 离身四尺
尺蛇人谷 量量九寸零十分
七鸭浮江 数数三双多一只
有三分水 二分竹 添一分明月
从五步楼 十步阁 望百步大江
五百罗汉渡江 岸边波心千佛子
一个美女对月 人间天上两婵娟
花甲重开，外加三七岁月，*插地，七层四面八方；
古稀双庆，内多一个春秋，一掌擎天，五指三长两短。
一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇；
十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。
数字的对联5
一至十数字对联求下联
上联，不怕一穷二白、娶上三妻四妾、生养五六子女、活至七老八十、更有九亲十故往来,穷也自在!
堪称十全九美、决不乱八七糟、略通六韬五经、也知四从三德、粗观双目有神、察之一心一意不改，此生无悔。再送个横批吧：夫妻
追问：
这下联本身有些错乱了，这是我今晚写出来的,下联略有感,只是不工整,我想的是亿万千百元亳分等等,巨富的意思,能帮忙吗?
回答：
那我试试看
如今过亿身家、而且万事俱备、但仍千方百计、力达通元识微、望求不差毫分而以、富亦仁义！
追问：
通元识微???富亦仁义的不好
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_灬皘兲灬_ 20xx-04-27
要想一清二白，就要三从四德，
要是五洲四海，别怕七上八下，更要九人十指连心，清清白白。
评论(0)00
小河20xx-04-27
纵有十亿九万，招揽八千七百，开拓六十五间，赚取四角三分，准至二厘一毫。富得逍遥。
追问：
呵呵~~~有意思~~~不过不明显哦
回答：
纵有十亿九万，员工八千七百。企业六十五家。赚取四角三分。准至二厘一毫的会计。富得逍遥。这样可以吗？
评论(0)00
落英20xx-05-10
不信十赌九输，赢得八千七百，买回六畜五谷，输了四盘三番，只剩两角一分身家，输得彻底。
数字的对联5篇扩展阅读
数字的对联5篇（扩展1）
——中华数字的对联3篇
中华数字的对联1
上联：一粥一饭，当思来处不易；
下联：半丝半缕，恒念物力维艰。
上联：一掌敬天，五指三长二短；
下联：六和播地，七层四面八方。
上联：北斗七星，水底连天十四点；
下联：南楼孤雁，月中带影一双飞。
上联：一蓑一笠一髯翁，一丈长杆一寸钩；
下联：一山一水一明月，一人独钓一海秋。
上联：一门父子三词客；
下联：千古文章四大家。
上联：万瓦千砖，百匠造成十佛寺；
下联：一舟二橹，三人摇过四仙桥。
上联：四面荷花三面柳；
下联：一城山色半城湖。
上联：双镜悬台，一女梳妆三对面；
下联：孤灯挂壁，两人作揖四低头。
上联：二二三三四四五
下联：六六七七八八九
横批：二四*
上联：删繁就简三秋树；
下联：领异标新二月花。
上联：七鸭游湖，数数三双一只；
下联：尺蛇出洞，量量九寸十分。
上联：洛水元龟初献瑞，阴数九，阳数九，九九八十一数，数通乎道，道合元始天尊，一诚有感；
下联：*丹凤两呈祥，雄鸣六，雌鸣六，六六三十六声，声闻于天，天生嘉靖皇帝，万寿无疆。
上联：龙飞五十有五年，庆一时五数合天，五数合地，五事修，五福备，五世同堂，五色斑烂辉彩服；
下联：鹤算八旬逢八月，祝万寿八千为春，八千为秋，八元进，八恺登，八音从律，八风缥缈奏丹墀。
上联：两表酬三顾；
下联：一对足千秋。
上联：独角尖尖，四面八方六角；
下联：两拳拱拱，五指二短三长。
上联：揲灵蓍之草以成文，天数五，地数五，五五二十五数，数生于道，道合元始天尊，尊无二上；
下联：截嶰竹之筒以协律，阳声六，阴声六，六六三十六声，声闻于天，天生嘉靖皇帝，帝统万年。
上联：一叶孤舟，坐着二三个骚客，启用四浆五帆，经由六滩七湾，历尽八颠九簸，可叫十分来迟；
下联：十年寒窗，进过九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中！
中华数字的对联2
上联：去除数字一和二
下联：还有四五六七九
横批：只剩三八
上联：我说你行你就行不行也行
下联：你说不行就不行行也不行
横批：不服不行
上联：爱与被爱都艰难
下联：有情有缘要时间
横批：情义无价
上联：黄花白酒只怕少
下联：麻桌钞票不嫌多
横批：多多益善
上联：手中有权强占理
下联：心中无民最缺德
横批：民心难欺
上联：两片变形阴阳嘴
下联：三寸不烂是非舌
横批：人妖之面
上联：谁使公吃年千亿
下联：却叫贫民日无米
横批：好吃难咽
上联：难怪鬼雾迟不退
下联：原来钟馗早受贿
横批：同流合污
上联：日见腐败羞深化
下联：年来娼威耻繁荣
横批：世风日下
上联：自古未闻屎有税
下联：而今只剩屁无捐
横批：多如牛毛
上联：几家爆富升天堂
下联：万户赤贫陷地荒
横批：天地之别
上联：大开方便之门
下联：解决后股之忧
横批：众屎之地
上联：有小便宜
下联：得大解脱
横批：鞠躬尽瘁
上联：畅通上下
下联：雅集东西
横批：新陈代谢
上联：来前百步紧
下联：出后一身松
横批：愉悦身心
上联：*觅诗句
下联：放松听清泉
横批：清静世界
上联：最适低吟浅唱
下联：不宜滥炸狂轰
横批：讲究卫生
上联：小坐片刻便会放松意念
下联：清闲一会即成造化神仙
横批：此即桃源
上联：上自私自利双目只留独眼龙
下联：下偏听偏信对耳原来废半边
横批：耳眼半残
上联：溜须拍马真似养狗
下联：攀上欺下不如养鸡
横批：几只禽兽
上联：朝阳沟枯木逢春
下联：槐树庄柳暗花明
上联：松花江上无名岛
下联：云雾山中不夜城
上联：英雄儿女花枝俏
下联：光荣人家喜盈门
上联：扬门女将三关排宴（险）
下联：赵氏孤儿零点起兵（飞）
上联：秦香莲三笑密杀令
下联：刘三姐祝福画中人
上联：白莲花七月流水战上海
下联：李清照千古风流对人间
上联：要想生活过得去身上必须背点绿
下联：要想生活过得好头上必须长点草
横批：绿毛小龟
上联：爱已停牌情也斩仓缘分滑到跌停板
下联：思正牛市想无熊市感情无法投长线
横批：赶紧补仓
上联：爱与被爱都艰难
下联：有情有缘要时间
横批：情义无价
上联：风在刮雨在下我在等你回电话
下联：为你生为你死为你守候一辈子
横批：发错人了
上联：假名假姓假地址
下联：骗吃骗喝骗感情
横批：愿者上钩
上联：*假酒假朋友
下联：假情假意假温柔
横批：钱是真的
上联：看背影急煞千军万马
下联：转过头吓退百万雄师
横批：我的妈呀
上联：考试不作弊来年当学弟
下联：宁可没人格不可不及格
横批：就是要过
上联：麻将扑克金花输完之后回家
下联：古道西风瘦马断肠人在天涯
横批：惨啊
上联：上压下层层加码马到成功
下联：下骗上节节掺水水到渠成
横批：皆大欢喜
上联：说你行你就行不行也行
下联：你说行也不行行也不行
横批：不服不行
上联：四面追债
下联：八方要钱
横批：就是不还
上联：天苍苍地茫茫想你的`日子太漫长
下联：风潇潇路迢迢没你的日子太迷茫
横批：没钱太难
上联：为你痴为你累为你受尽所有罪
下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙
横批：为爱疯狂
上联：我爱的人名花有主
下联：爱我的人惨不忍睹
横批：命苦(.)
上联：在上为帅
下联：在下为猪
横批：天蓬元帅
上联：情已欠费爱已停机缘分不在服务区
下联：思无应答想也占线感情不能再充电
横批：心若移动如何联通
上联：后宫佳丽三千人
下联：铁棒磨成绣花针
横批：厉害！
上联：横扫千军万马
下联：直捣龙泉虎穴
横批：势如破竹/痛快！
上联：家里红旗不倒
下联：外面彩旗飘扬
横批：吃里扒外！
上联：坏男人招人爱
下联：坏女人吃得开
横批：越坏越好！
上联：烟花三月下扬州
下联：春暖花开游丽江
横批：此梦难圆！
数字的对联5篇（扩展2）
——带数字的对联
带数字的对联1
上联：半醉半醒过半夜;
下联：三更三点到三河。
上联：孤山独庙，一将军横刀匹马;
下联：*夹河，二渔叟对钓双钩。
上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟;
下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
上联：三竺六桥九溪十八涧;
下联：一茶四碟二粉五千文。
上联：万瓦千砖，百日造成十字庙;
下联：一舟二橹，三人遥过四通桥。
上联：花甲重开，外加三七岁月;
下联：古稀双庆，内多一个春秋。
上联：一掌擎天，五指三长两短;
下联：*插地，七层四面八方。
上联：冰冷酒，一点两点三点;
下联：丁香花，百头千头万头。
上联：二三四五;
下联：六七八九。
上联：童子看橡，一二三四五六七八九十;
下联：先生讲命，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
上联：课演六爻 内卦三爻 外卦三爻;
下联：棒长八尺 随身四尺 离身四尺。
上联：尺蛇人谷，量量九寸零十分;
下联：七鸭浮江，数数三双多一只。
上联：有三分水 二分竹 添一分明月;
下联：从五步楼 十步阁 望百步大江。
上联：小村店三杯五盏有无东西;
下联：下联：大明国一统万方不分南北。
上联：二二三三四四五;
下联：六六七七八八九。
横批：二四*
上联：花甲重开，外加三七岁月，*插地，七层四面八方;
下联：古稀双庆，内多一个春秋，一掌擎天，五指三长两短。
上联：花甲重开，外加三七岁月;
下联：古稀双庆，又多一度春秋。
上联：一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇;
下联：十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。
上联：三面湖光，四围山色;
下联：一帘松翠，十里荷香。
数字的对联5篇（扩展3）
——数字对联_经典对联
数字对联_经典对联1
经典对联及数字成语集锦
一种相思二处愁，三生菩提四面求。五花骏骑六弦音，七夕鹊桥八味留。
九曲柔肠十不顾，百般风情千回首。万缕愁绪理不尽，一腔情思付杯酒。
一别之后两地相悬只说是三四月又谁知五六年七弦琴无心弹
八行书无可传九连环从中折断十里长亭望眼欲穿百相思千系念万般无奈把郎怨
万语千言说不完百无聊赖十依栏重九登高看孤雁八月仲秋月圆人不圆
七月半烧香秉烛问苍天六月伏天人人摇扇我心寒五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端四月枇杷未黄我欲对镜心意乱忽匆匆三月桃花随水转飘零零二月风筝线儿断噫郎啊郎巴不得下一世你为女来我为男
一乡二里三夫子不识四书五经六艺竟敢教七八九子十分大胆
十室九贫凑得八两七钱六分五毫四厘尚且三心二意一等下流
一落千丈；一劳永逸；一马当先；一成不变；一草一木；一通百通；一脉相承；一无是处；一无所知；一目了然；一鼓作气；一丝不苟；一分为二；一狐之腋；一决雌雄；一刻千金；一鸣惊人；一事无成；一泻千里；一气呵成；一片汪洋；一败涂地；一斑窥豹；一本万利；一本正经。
二话没说；二八佳人；二分明月；二话不说；二童一马；
二桃杀三士；二惠竞爽；二龙戏珠。二虎相斗，必有一伤；
二者不可得兼；二一添作五；二心两意。
三五成群；三长两短；三番五次；三足鼎立；三思而行；
三心二意；三个臭皮匠，赛过诸葛亮；三省吾身；三生有幸；
三茶六饭；三旨相公；三句话不离本行；三老四少；
三令五申；三下五除二；三徙成国；三阳开泰。
四通八达；四面楚歌；四面八方；四*八稳；四海为家；
四处奔波；四分五裂；四大皆空；四方之志；四海波静；
四荒八极；四郊多垒；四海升*。
五花八门；五彩缤纷；五十步笑百步；五光十色；五湖四海；
五体投地；五谷丰登；五颜六色；五大三粗；五藏六府；
五毒俱全；五羖大夫；五花八门；五世其昌。
六尘不染；六臂三头；六道轮回；六亲不认；六韬三略；六畜兴旺；六月飞霜；六问三推；六神无主；六神不安；*之内。
七零八落；七手八脚；七拼八凑；七折八扣；七上八下；七步之才；七横八竖；七搭八搭；七长八短；七孔生烟；七老八十；七窍玲珑。
八面玲珑；八九不离十；八仙过海；八拜之交；八方风雨；八荒之外；八面玲珑。
九霄云外；九死一生；九牛二虎之力；九牛一毛；
九鼎大吕；九回肠断；九九归一；九洲四海。
十万火急；十冬腊月；十拿九稳；十分相似；
十全十美；十之八九；十年树木；十年如一日
据说是清代的一位江南才子，一天登上望江楼，看到沿江景色美不胜收，一时兴起，写下了上联，顿时称绝，于是沉醉于上联的意景里，下联怎么也写不称意，只得报憾将上联书于望江楼上。一百多年来，吸引了千千万万的读书人前来应对，都不能如意。
上联是：“望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。”这让人心醉的下联，何时才能有绝对？
后人试对：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古（罗锋先生的对句）
1，迎客舫，迎客访，迎客舫中迎客访，客访几人，客舫几人
2，穿水影，穿水映，穿水影中穿水映，水映整天，水影整天
穿音与川同。整天可解作整日，也可解作整个天空。
一解：游客在望江楼外面望江楼，望江流，望见江楼上面的"人也在望江流，江流千古，江楼千古。同时见到船穿过水中的影子，自影子底下穿过的流水映照着*的景色，船在穿过水影的过程中流水也同时映照着船，水映整天，水影整天。
二解：游客在望江楼里面游览江楼，自里往外望江流，于是望江楼上望江流，江流千古，江楼千古。同时望见流水穿过水影，流动着的水映照出*的景色，于是穿水影中穿水映，水映整天，水影整天。
徐文江先生的对句：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古赏月园，赏月圆，赏月园中赏月圆，月圆一生，月园一生
虽然望江楼三次征联未果，但相信绝对不会：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古无对板，无对伴，无对板间无对伴，对板永空，对伴永空
总有一天，会有人：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古签字笔，签字毕，签字笔前签字毕，字笔万金，字毕万金
附联：古楼建，古楼见，古楼建后古楼见，楼建多久，楼见多久秋叶飘，秋叶漂，秋叶飘完秋叶漂，叶飘尽时，叶漂尽时其他对句：印月井，印月景，印月井中印月景，月井万年，月景万年。新句：思神州，思神筹，思神州时思神筹，神筹万代，神州万代。
《数字对联_经典对联》
数字的对联5篇（扩展4）
——含有数字的成语5篇
含有数字的成语1
一刀两断 一了百了 一干二净 一寸丹心 一之谓甚 一马*川 一无所长 一无是处
一日之长 一气呵成 一毛不拔 一心一意 一本万利 一目了然 一发千钧 一如既往
一步一鬼 一身是胆 一言九鼎 一应俱全 一板三眼 一枕黄梁 一呼百应 一败涂地
一命呜呼 一刻千金 一视同仁 一树百获 一挥而就 一差二错 一语破的 一笔勾销
一唱百合 一窍不通 一盘散沙 一望无际 一掷千金 一息尚存 一笔抹杀 一语道破
一举成名 一览无遗 一面之交 一张一驰 一波三折 一念之差 一知半解 一呼百诺
含有数字的成语2
关于数字的成语大全：一字成语
一刀两断 一了百了 一干二净 一寸丹心 一之谓甚 一马*川 一无所长 一无是处
一日之长 一气呵成 一毛不拔 一心一意 一本万利 一目了然 一发千钧 一如既往
一步一鬼 一身是胆 一言九鼎 一应俱全 一板三眼 一枕黄梁 一呼百应 一败涂地
一命呜呼 一刻千金 一视同仁 一树百获 一挥而就 一差二错 一语破的 一笔勾销
一唱百合 一窍不通 一盘散沙 一望无际 一掷千金 一息尚存 一笔抹杀 一语道破
一举成名 一览无遗 一面之交 一张一驰 一波三折 一念之差 一知半解 一呼百诺
一事无成 一板一眼 一穷二白 一言为定 一佛出世 一步登天 一劳永逸 一字千金
一片冰心 一手一足 一日之雅 一木难支 一无所有 一马当先 一无长物 一无所知
一日三秋 一见如故 一手包办 一仍旧贯 一孔之见 一龙一猪 一片丹心 一丝不苟
一成不变 一帆风顺 一团和气 一决雌雄 一字之师 一抔黄土 一串骊珠 一饭千金
一改故辙 一表非凡 一拍即合 一鸣惊人 一往无前 一贫如洗 一泻千里 一言以蔽之
一行作吏 一尘不染 一场春梦 一成一旅 一丝一毫 一叶知秋 一龙一蛇 一心一德
一相情愿 一面之词 一哄而散 一举两得 一误再误 一笑置之 一家之言 一唱一和
一琴一鹤 一落千丈 一得之功 一家眷属 一唱三叹 一钱不值 一诺千金 一脉相承
一面如旧 一柱擎天 一定不易 一狐之腋 一往情深 一败如水 一国三公 一枕南柯
一纸空文 一言难尽 一饮一啄 一针见血 一技之长 一字褒贬 一衣带水 一字一珠
一网打尽 一扫而空 一丝不挂 一丘之貉 一目十行 一世之雄 一反常态 一手遮天
丁一卯二 杀一儆百 闻一知十 惩一儆百 丁一确二 决一雌雄 举一反三 人一己百
挂一漏万 说一不二 不一而足 独一无二 偶一为之 数一数二 可见一斑 三眼一板
一手一足 一心一德 一心一意 一龙一蛇 一字一板 心口如一 背城借一 言行不一
表里如一 始终如一 百里挑一
关于数字的成语大全：二字成语
二三其德 二姓之好 二竖为虐 二分明月 二满三* 二桃杀三士 两小无猜 两全其美
两全其美 两豆塞耳 两虎相斗 两虎相争 两败俱伤 两面三刀 不二法门 寡二少双 接二连三
三心二意 心无二用 毫无二致 天无二日 心不二用 一干二净 一穷二白 一差二错 一清二楚
一身二任 一石二鸟 三三两两 三瓦两舍 三长两短 三言两语 一刀两断 一举两得 进退两难
首鼠两端 清风两袖 模棱两可 判若两人 文武双全 才貌双全 名利双收 智勇双全 福无双至
三占从二 丁一卯二 丁一确二 独一无二 说一不二 誓死不二 划一不二 数一数二 三三两两
分斤劈两 分斤掰两 掂斤播两 半斤八两 举世无双 盖世无双 寡二少双
关于数字的成语大全：三字成语
三十六行 三人成虎 三三两两 三元及第 三瓦两舍 三长两短 三心二意 三占从二 三千珠履
三生有幸 三令五申 三头六臂 三贞九烈 三年之艾 三旬九食 三坟五典 三豕涉河 二三其德
三足鼎立 三言两语 三位一体 三从四德 三阳开泰 三阳开交 三纸无驴 三纲五常 三三两两
三姑六婆 三思而行 三复斯言 三班六房 三顾茅庐 三教九流 三推六问 三衅三浴 挑三拣四
三熏三浴 三朝元老 三番五次 三缄其口 三寸之舌 三朋四友 三更半夜 三六九等 约法三章
不三不四 丢三落四 低三下四 调三斡四 推三阻四 朝三暮四 颠三倒四 说三道四 华封三足
入木三分 三衅三浴 三熏三浴 一日三秋 一板三眼 一国三公 一波三折 一唱三叹 网开三面
两面三刀 垂涎三尺 狡兔三窟 退避三舍 勇冠三军 喙长三尺 孟母三迁 雀跃三百 再衰三竭
个中三味 韦编三绝 日上三竿 长年三老 二满三* 岁寒三友 五大三粗 一隅三反 接二连三
举一反三
关于数字的成语大全：四字成语
四大皆空 四分五裂 四*八稳 四郊多垒 四面八方 四面楚歌 四战之地 四亭八当 狼烟四起
四海为家 四通八达 四书五经 四海一家 四面受敌 三从四德 五湖四海 文房四宝 危机四伏
五洲四海 家徒四壁 志在四方 三朋四友 不三不四 丢三落四 低三下四 调三斡四 推三阻四
朝三暮四
关于数字的成语大全：五字成语
五马* 五日京兆 五风十雨 五世其昌 五光十色 五行八作 五色无主 五花八门 五颜六色
五体投地 五谷不分 五彩缤纷 五湖四海 五内如焚 五内俱焚 五方杂处 五谷丰登 五脏六腑
十风五雨 学富五车 三番五次 目迷五色 四分五裂 四书五经 三令五申 三坟五典 三纲五常
羞与为伍
关于数字的成语大全：六字成语
六亲不认 六亲无靠 六尺之孤 六神无主 六朝金粉 六月飞霜 三六九等 三头六臂 三姑六婆
三班六房 三推六问 身怀六甲 七情六欲 五颜六色 五脏六腑 呼么喝六
关于数字的成语大全：七字成语
七步之才 七尺之躯 七窃生烟 七情六欲 七擒七纵 七上八下 七手八脚 七拼八凑 七零八落
七颠八倒 七嘴八舌 横七竖八 七擒七纵
关于数字的成语大全：八字成语
八方呼应 八斗之才 八字打开 八面玲珑 八面威风 八拜之交 八仙过海 才高八斗 五花八门
五行八作 半斤八两 耳听八方 四*八稳 四面八方 四亭八当 四通八达 七上八下 七手八脚
七拼八凑 七零八落 七颠八倒 七嘴八舌 横七竖八
关于数字的成语大全：九字成语
九牛一毛 九世之仇 九死一生 九鼎大吕 九霄云外 九九归一 数九天气 九九归一 一言九鼎
回肠九转 面壁九年 龙生九子 三六九等 十生九死 十羊九牧 十室九空 十拿九稳 十拿九准
三贞九烈 三旬九食 三教九流
关于数字的成语大全：十字成语
十万火急 十风五雨 十年窗下 十字街头 十行俱下 十恶不赦 十载寒窗 十步芳草 十里长亭
十全十美 十指连心 十拿九稳 十拿九准 十生九死 十羊九牧 十室九空 一目十行 一馈十起
一暴十寒 五风十雨 五光十色 声价十倍 十全十美 驽马十驾 闻一知十 以一当十
关于数字的成语大全：百字成语
百步穿杨 百川归海 百读不厌 百端待举 百发百中 百废俱兴 百感交集 百孔千疮 百口莫辩
百里挑一 百炼成钢 百年不遇 百年大计 百年好合 百年树人 百年偕老 百思不解 百身何赎
百无禁忌 百无聊赖 百无一失 百依百顺 百战百胜 百折不回 百折不挠 丑态百出 身价百倍
坐拥百城 南面百城 破绽百出 流芳百世 鹑衣百结 漏洞百出 愁肠百结 身经百战 千奇百怪
千方百计 千锤百炼 千娇百媚 千疮百孔 千回百转 千了百当 一了百了 一呼百应 一呼百诺
一树百获 一唱百合 百战百胜 百发百中 百依百顺 以一奉百 以一警百 杀一儆百 雀跃三百
关于数字的成语大全：千字成语
千万买邻 千夫所指 千载难逢 千古绝唱 千里迢迢 千金买骨 千金之子 千里莼羹 千金敝帚
千娇百媚 千锤百炼 千方百计 千疮百孔 千回百转 千了百当 千奇百怪 千人一面 千钧一发
千虑一得 千金一掷 千篇一律 千金一笑 千难万险 千红万紫 千门万户 千仓万箱 千头万绪
千丝万缕 千军万马 千言万语 千辛万苦 千呼万唤 千岩万壑 千变万化 千秋万代 千秋万岁
千差万别 千真万确 千恩万谢 千山万水 千村万落 千刀万剐 千叮万嘱 大千世界 成千成万
敝帚千金 笔扫千军 跛鳖千里 赤地千里 各有千秋 毫厘千里 百孔千疮 横扫千军 下笔千言
咫尺千里 万水千山 万古千秋 万紫千红 一字千金 一刻千金 一饭千金 一诺千金 一掷千金
一发千钧 一泻千里 一落千丈 一日千里 一夕千念 气象万千 仪态万千
关于数字的成语大全：万字成语
万人空巷 万马齐喑 万夫莫当 万无一失 万众一心 万寿无疆 万劫不复 万里长征 万里长城
万应灵丹 万事大吉 万夫不当 万全之策 万世师表 万事俱备 万籁俱寂 万紫千戏 万象森罗
万家灯火 万象更新 万流景仰 万箭攒心 万念俱灰 万事亨能 万死不辞 万目睽睽 万死一生
万古千秋 万古不变 万古长存 万古长青 万古流芳 十万火急 千万买邻 亿万斯年 一本万利
日理万机 气象万千 计出万全 尺幅万里 仪态万千 明见万里 经纬万里 碧波万顷 *万段
排除万难 雷霆万钧 前程万端 咫尺万里 森罗万象 遗臭万年 罪该万死 腰缠万贯 鹏程万里
瞬息万变 千恩万谢 千山万水 千难万险 千红万紫 千门万户 千仓万箱 千头万绪 千丝万缕
千军万马 千言万语 千辛万苦 千呼万唤 千岩万壑 千变万化 千秋万代 千秋万岁 千差万别
千真万确
含有“零”字的成语及解释：
零打碎敲 形容以零零碎碎、断断续续的办法做事。
零丁孤苦 孤单困苦，无所依傍。
零七八碎 形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。
零敲碎打 形容以零零碎碎、断断续续的办法做事。
零光片羽 比喻珍贵事物的一小部分。
零圭断璧 比喻残破不全的珍贵文物。
零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。
零珠碎玉 比喻零碎的却值得珍惜的事物。亦作“零珠断璧”、“零珠片玉”。
化零为整 把零散的部分集中为一个整体。
鸡零狗碎 形容事物零碎细小。
手零脚碎 手脚不干净。比喻小偷小摸。
涕零如雨 涕零：流泪。眼泪象雨水一样往下淌。形容思念的感情极深。
五零四散 形容零星涣散。
攒零合整 攒：聚，凑集。把零碎的拼凑成整数。
东零西落 零散稀疏。形容衰败。
东零西散 形容零落分散。
东零西碎 指零碎，分散，不集中。
零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。
漂零蓬断 漂泊零落如蓬草一样随风飞转，转徙无常。
飘零书剑 古时谓文人携带书剑，游学四方，到处飘泊。
七零八碎 ①形容残破不堪。②零星琐碎。③指零星的物品。
五零二落 犹言七零八落。形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
雨零星乱 残败零落貌。常用以比喻溃败。
雨零星散 残败零落貌。常用以比喻溃败。
珠零锦粲 指如珠玉之铿零，锦绣之灿烂。比喻文词华丽、铿锵。
珠零玉落 比喻珍物残破毁坏。
毛羽零落 比喻失去了帮手或亲近的人。
断缣零璧 比喻片段而珍贵的文字。
断金零粉 断折的花钿和零散的铅粉。借指因遭横逆而结局不圆满的风流韵事。
断香零玉 比喻女子的尸骸。
孤苦零丁 形容孤单困苦，无依无靠。
片光零羽 比喻零星的珍贵品。
碎玉零玑 比喻精美简短的诗文。
感激涕零 涕：眼泪；零：落。因感激而流泪。形容极度感激。
化整为零 把一个整体分成许多零散部分。
琴剑飘零 琴是古时文人常携带的。旧指潦倒失意，流落他乡。
望秋先零 零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
风雨飘零 受风雨吹打而飘失零落。
感极涕零 感激之极而流下眼泪。形容极为感激。
四海飘零 四海：代指全国各地。飘零：比喻遭到不幸，失去依靠，生活不安定。指到处飘泊，生活无着。
涕泪交零 鼻涕眼泪同时流下，形容极度哀痛。
含有“半”字的成语及解释：
半壁江山 半壁：半边；江山：比喻国家疆土。指在敌人入侵后残存或丧失的部分国土。
半部论语 旧时对儒学经典之一《论语》的夸赞之辞，掌握半部《论语》，人的能力就会提高，就能治理国家。
半筹不纳 比喻一点办法也没有。
半间不界 间、界：今作：“尴尬”。比喻肤浅、不深刻，或做事不彻底。
半截入土 截：段。半段身子埋入土内。比喻人在世不久了。
半斤八两 八两：即半斤。一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。
半路出家 原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，从事另一工作。
半面之交 同别人只见过一面的交情。意谓交情不深。
半面之旧 意指只见过一面的人。
半青半黄 农作物还没有长好，青黄相接。比喻时机还没有成熟。
半身不遂 遂：通“随”，顺从。原为医学病症名，指半边身体不能随意转动。有时比喻诗文部分好，部分不好，不够匀称。
半死不活 形容筋疲力尽，精神不振的样子。
半途而废 废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
半推半就 推：抵拒，推托；就：靠拢，迎上去。一面推辞，一面靠拢上去。形容装腔作势假意推辞的样子。
半吞半吐 形容说话含糊不清，不直截了当。
半信半疑 有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。
半夜三更 一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。
半间半界 ①不彻底，不深透。②不明确。③犹言不上不下。④谓*庸。
半解一知 指理解得不深，知道得很少。同“一知半解”。
半斤八面 旧制一斤合十六两，半斤等于八两。一个半斤，一个八两，重量相等。比喻彼此一样，不分上下。亦作“一个半斤...
半路修行 原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，从事另一工作。
半梦半醒 指睡眠尚未清醒。
半面不忘 见过面就不遗忘。形容记忆力极强。
半三不四 指心神不定，无精打采。
半上半下 指两可之间。
半上落下 犹半途而废。
半生不熟 没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟练。
半死辣活 指死又死不了，活着又受罪。
半涂而罢 半路上终止。比喻做事情有始无终。同“半涂而废”。
半涂而废 半路上终止。比喻做事情有始无终。
半吐半露 形容说话含糊不清，不直截了当。
半文半白 文言和白话夹杂。亦作“半文不白”。
半半拉拉 不完整或未全部完成的。
半半路路 事物进行的过程中间。
半壁河山 指国土的一部或大部分。
半壁山河 指国土的一部或大部分。
半部论语治天下 旧时用来强调学习儒家经典的重要。
半痴不颠 痴：呆傻；颠：同“癲”，疯癲。装疯卖傻的意思。
半筹莫展 半条计策也拿不出来。比喻一点办法也没有。
半低不高 中等；不高不矮。
半懂不懂 不十分懂。
半文不白 文言和白话夹杂。同“半文半白”。
半新半旧 指不新不旧。
半新不旧 犹言半新半旧。
半信不信 指不完全相信。
半疑半信 有点怀疑，又有点相信。表示对真假是非不能肯定。
半真半假 一半真情，一半假意。不是完全真实的。
事半功倍 指做事得法，因而费力小，收效大。
事半功百 指做事得法，因而费力小，收效大。同“事半功倍”。
以半击倍 用半数兵力击破一倍于己的敌人。形容取胜之易。
半青半黄 农作物还没有长好，青黄相接。比喻时机还没有成熟。
半信半疑 有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。
寸丝半粟 比喻极微小的东西。
东南半壁 半壁：半边。指长江中下游及其以东、以南的半边江山。
黑更半夜 指深夜。
囫囵半片 囫囵：完整的，整个儿的。一个整体中的一部分。指只听懂或理解了其中的大概意思。
糠菜半年粮 一年之中有半年用糠和菜代替粮食。形容旧社会劳动人民的生活极其贫困。
三更半夜 一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。
深更半夜 指深夜。
徐娘半老 指尚有风韵的中年妇女。
一官半职 泛指官职。
一鳞半甲 原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。
一鳞半爪 原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。
一年半载 一年半年。泛指一段时间。
一时半刻 指很短的时间。
一丝半粟 比喻极微小的东西。
一星半点 形容极少。
一言半语 指很少的一两句话。
一知半解 知道得不全面，理解得也不透彻。
半间半界 ①不彻底，不深透。②不明确。③犹言不上不下。④谓*庸。
半梦半醒 指睡眠尚未清醒。
半上半下 指两可之间。
半生半熟 没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟练。
半丝半缕 缕：线。半根丝，半缕线。形容数量少，价值极其微小的东西。
半死半生 ①未全死。②比喻无意义、无生气的苟且的生活。
半吐半露 形容说话含糊不清，不直截了当。
半文半白 文言和白话夹杂。亦作“半文不白”。
半饥半饱 指不求甚饱或吃不饱饭。
半新半旧 指不新不旧。
半真半假 一半真情，一半假意。不是完全真实的`。
黑天半夜 指深更半夜。
减师半德 谓只学到老师的一半。
片鳞半爪 比喻事物的极小部分。
一班半点 犹言一点半点，常暗指男女关系。班，通“斑”。
一斑半点 比喻极小部分。
一差半错 指变故，差错。
一长半短 指意外的灾祸或事故。同“一长二短”。
一点半点 指微小而不定的数量。
一个半个 指为数甚少。
一阶半级 阶、级：是封建时代的等级品位。指非常低微的官职。
一阶半职 指非常低微的官职。同“一阶半级”。
一男半女 指一个儿子或女儿。
一时半霎 指很短的时间。
一时半晌 指很短的时间。
一些半些 形容极少。
一言半辞 指很少的一两句话。同“一言半语”。
一言半句 指很少的一两句话。同“一言半语”。
一支半节 指一小部分。
一知半见 指不成熟的一点见解。
一肢半节 比喻事物的一小部分。
一资半级 犹一官半职。泛指官职。
得失参半 得失：得到与失去。得到的和失去的各一半。即得失相当。
毁誉参半 说坏话的和说好话的各占一半。表示对人的评价没有一致的意见。
事倍功半 指工作费力大，收效小。
疑信参半 指半信半疑。
得失相半 得失：得到与失去。得到的和失去的各一半。即得失相当，不相上下。
鹤知夜半 鹤夜半而鸣。比喻各有专长。也比喻偏知一隅。
力倍功半 指工作费力大，收效小。
含有“亿”字的成语及解释：
亿万斯年 斯：语助词，无义。亿万年。形容长远的年代。旧时多用于祝国运绵长。
亿兆一心 全国人民一条心。
亿辛万苦 极言辛苦之甚
含有数字的成语3
二三其德、二姓之好、二竖为虐、二分明月、二满三*、两小无猜、两全其美
两全其美、两豆塞耳、两虎相斗、两虎相争、两败俱伤、两面三刀、不二法门
三心二意、心无二用、毫无二致、天无二日、心不二用、一干二净、一穷二白
一身二任、一石二鸟、三三两两、三瓦两舍、三长两短、三言两语、一刀两断
首鼠两端、清风两袖、模棱两可、判若两人、文武双全、才貌双全、名利双收
三占从二、丁一卯二、丁一确二、独一无二、说一不二、誓死不二、划一不二
分斤劈两、分斤掰两、掂斤播两、半斤八两、举世无双、盖世无双、寡二少双
含有数字的成语4
百步穿杨、百川归海、百读不厌、百端待举、百发百中、百废俱兴、百感交集
百里挑一、百炼成钢、百年不遇、百年大计、百年好合、百年树人、百年偕老
百无禁忌、百无聊赖、百无一失、百依百顺、百战百胜、百折不回、百折不挠
坐拥百城、南面百城、破绽百出、流芳百世、鹑衣百结、漏洞百出、愁肠百结
千方百计、千锤百炼、千娇百媚、千疮百孔、千回百转、千了百当、一了百了
一树百获、一唱百合、百战百胜、百发百中、百依百顺、以一奉百、以一警百
含有数字的成语5
千娇百媚；千锤百炼；千方百计；千疮百孔
千恩万谢；千山万水；千村万落；千刀万剐
大千世界；成千成万；一日千里；一夕千念
敝帚千金；笔扫千军；跛鳖千里；赤地千里
各有千秋；毫厘千里；百孔千疮；横扫千军
一字千金；一刻千金；一饭千金；一诺千金
一掷千金；一发千钧；一泻千里；一落千丈
气象万千；仪态万千
数字的对联5篇（扩展5）
——数字的用处教学反思5篇
数字的用处教学反思1
《数字的用处》是北师大版版六年级上册的内容。这节实践活动课，在教学中，我学校教研组的几个老师经过多次探讨、磨课，共同制定出以下活动方案：
1、创造性地使用电影《88995》引入《数字的用处》，学生的兴趣骤然被提起。
2、本课的教学设计创造性、开放性地使用教材，充分发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前我分小组给学生分配任务。学生分别从学号、邮政编码、身份证号码和其他编码四个方面收集整理相关的资料。课堂汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。
3、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、走访、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。例如，邮政编码的六位数就代表着四级含义：前两位表示省、自治区、直辖市;第三位表示邮区代号；第四位数表示市（县）的编码；最后两位代表邮件投递局所。电话号码由区号和号码组成，例如，政和的区号是0599。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前，使“数字与编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。
4、合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学收集整理的料。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。由于时间有限，同学们收集的资料都没有全部汇报完毕。
通过相互补充、相互学习，他们也意识到了自己的不足，还要更努力的学习。
5、本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后，我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题，让学生理解本课的重点和难点。为自己编个毕业证号码这一教学环节的设计是本课的一大特色，它让学生运用所学的数字编码知识给自己编号，学生得出了形式多样的毕业证号码。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。
上完这节课，我感觉自己的进步很大，通过对新课标的学习，我的教学理念在逐渐更新，重新认识了“教”与“学”的关系。我决定不再简单地充当知识的传话筒，也不再把学生当作知识的接收器。而是把自己放在组织者、引导者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的.能力和探索问题的精神。他们课前通过做社会调查，上网搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学——感受到数学就在自己身边。通过课堂上的生生互动，使师生共同获益，感受超强的信息量，探索到数字与编码的简单方法。
当然，这节课也有一些让我感到遗憾的地方，还需要学习。人文科学启迪智慧，自然科学揭示真理。我们已经进入了信息时代，现代信息时代也就是数字时代，用数字编码是起点，要能适应日新月异的数字化时代，还需要引导学生进一步的探索与创新。
数字的用处教学反思2
《数字的用处》是北师大版教材六年级上册的内容。这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。我有以下几点体会：
1、优化教学素材 开放教学内容
新课程标准说明数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。本课的新课内容为编学号、认识邮政编码、身份证号码等，邮政编码内容枯燥乏味，学生生活中几乎不接触邮政编码。针对这种情况，我对教学内容进行调整，把邮政编码作为课后了解的知识，增加了趣味性强的长途电话区号的知识。
在新知呈现形式上，我没有按照过去的传统教法：先让学生研究邮政编码和身份证号码的编码规则，再尝试编码。而是把引导学生“主动学习、探索研究”做为教学着眼点，创造性地对教材进行了筛选调整，先让学生自主探索编码的简单方法，感受身份证号、电话号码的编码规则及其运用价值。我对生活中的编码进行收集整理引入课堂，如编写学生证号码、门牌、车牌、火车票、手机入网许可证号、产品代号等。这一系列内容设计紧紧围绕教学目标，给学生提供了广阔的视野，体现了数学与生活的广泛联系。最后让学生利用编码知识寻找刘翔的房间号，“拜访刘翔”这一情景的创设，让所有学生都在玩中学，做中学，思中学，学得轻松，学得开心。整节课上师生互动、生生互动，显示了学生的创造性。
2、小组合作交流 渗透数学思想
本课在揭示课题后，我让学生尝试编码。学生先思考，为全校每位同学都编一个号码，你觉得需要几个数字？要表示哪些信息？学生独立思考后，自主编码，再在小组内交流。在学生充分地讨论交流后全班汇报时，课堂成了“学生研究成果发布会”，学生充当了小老师、唱主角，走上讲台自主板演、讲解、展示。在学生相互评价中思维碰撞、在学生相互辩论中发现、找出了合理、科学的编码。此时，再让学生同桌互助学习，观察思考这个编码传递了哪些信息，这些信息按什么顺序排列，每个信息用几个数字表示。在合作交流中找出编码的一般规则。整个环节中，课堂上出现了“自主探究”，“同桌互助学习”，“小组合作学习”，“师生互动”，“生生互动”，“学生上讲台讲解”等学习活动方式。学生有了充分自由活动的时空，有了广泛交流思想的机会，他们大胆发表个人见解，在争论中活跃了思维，在碰撞中发出朵朵智慧的火花，提升了学习的品质。
新课程标准指出在数学教学活动中应渗透数学思想方法的启蒙教育，数学思想方法是蕴含在知识的发展、应用过程中生成的。教学中我除了让学生浅层感受编码的魅力外，还注重了不同思想方法的渗透，编学号、给房间编码的过程都体现了符号化的思想。学生在不断地改进编码过程中也概括出了编码的优点和方法。
3、个人猜想验证 提升自学能力
在解读身份证号码的编码规则时，我先请学生在小组内比较收集到小组成员的身份证号
码，再大胆猜测每个数字可能会代表什么样的信息，再在小组内交流自己的猜想。汇报交流后，播放了课件2位同学采访派出所户籍管理人员的DV，通过观看课件，验证了自己刚才的猜想。就这样，让学生在探索中猜想，在猜想中验证，他们的探索欲望得到了充分地释放，也提升了他们自主学习的能力。
4、开篇独具一格，结尾创新延伸
别具一格的开头，能够激起学生对学习内容的兴趣，好的结尾，则能够将孩子的兴趣无限延伸！本节课的开头我先在黑板上板书数字“1”，提问学生：看到了1，你先在脑海中想到了什么？由学生的回答“一块橡皮”、“一根手指”等引出数字的第一个功能——数量；再通过提问，谁是第一个发言，第一节课，引出数字的第二种功能——顺序，紧接着，我在1的右边板书0，得到10，学生继续感知数字的上述两种功能。紧接着，我在10的左边板书数字1，得到110，学生的脑海中跳出了一个常用的电话号码——报警电话。从而引出了数字的第三种功能——编码。数字通过这样的三种功能表达信息，于是，很自然地导入“数字按照不同顺序排列起来，可以表示数量、可以表示顺序，还可以表示编码。这些都是数字的用处”，通过这样的教学环节引出本节课课题。
本节课的结尾：数字在我们身边，随处可见，奥妙无穷。同学们，我们的未来社会将是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码等你们发现，等你们设计，希望你们能用今天所学习到的知识解决更多的实际问题。黄老师留下我的一个编码，等大家研究。邮政编码：277100，你们的研究有什么收获或者疑问，可以用适当的方法与我交流讨论。这样的结尾将学习延伸到了课后，学习的效果可见一斑。
这节课也有一些遗憾之处：由于本次借班上课，课前对学生的具体情况了解不够充分。泡小学生一入校就有学号，每个学号都是以毕业年份编写的。虽然泡小每个年级最多9个班，但是学校规定班级数字都用了2个数字表示。所以教学时，对课堂中出现的各种生成没有充分的估计。
数字的用处教学反思3
学生通过“课前自己查阅资料，收集信息——课上互相交流、整理信息——感受数字和我们生活息息相关”这样的学习过程，充分的体会到数字在表达、交流和传递信息中的作用。
问题情景的引入出奇制胜，很能抓住学生的兴趣点。在课程一开始，就直接设计了一个情景问题，给出一串看起来没有任何联系的数字230104，极大地激起学生们的好奇和疑惑，然后老师给予提示：“表示课本第23页，01是第一行，04是第4个字，请快去找找看。”孩子们很快找出是“数”，接着孩子们非常急不可耐的找到后面三个字是“学是科学之首。”，老师用这样意想不到的方式和孩子们问好，极大地激发了孩子们的学习兴趣和欲望，接着；老师做了一个简短的总结：“简简单单的一个数字，可以表示很多很多的意思。数字是有限的，可是不同的数字排列却是无限的，这节课我们就一起从数字编码的角度来研究“数字的用处”。紧接着老师又给出一串数字——我的身份证编码，从而引发对身份证的数码编排的研究，对于学生来说，对老师的信息是非常感兴趣的，这个时候老师又卖了一个关子：“这一串神奇的数字编码，他包含了老师的很多秘密。快去找找，你能发现老师的哪些秘密？”因为课前学生们已经通过收集、查阅等方式掌握了关于身份证的一些信息，这时候都跃跃欲试，急于展示自己的发现。
关注学生学习的方法，重视生生和师生之间的交流。从课前的猜谜语，到课上的回报交流中教师对学生的肯定性评价语言“你真是一个爱学习的孩子，你的学习方法真好！善于问问题的学生才是好学生。”中无不渗透着过程与方法的教学。留给学生足够的时间和空间去交流，在交流中得到升华。
在感受和体会数字编码在生活中的应用这一环节中，我特别注重收集的是生活中孩子们特别熟悉的数字编码，让孩子真正体会到我们已经进入“数字化的时代”，数字在生活中确实“无处不在”，从而充分体现了数学要来源于生活，应用于生活这一理念。
数字的用处教学反思4
《数字的用处》是北师大版教材六年级上册的内容。这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。我有以下几点体会：
1、优化教学素材 开放教学内容
新课程标准说明数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。本课的新课内容为编学号、认识邮政编码、身份证号码等，邮政编码内容枯燥乏味，学生生活中几乎不接触邮政编码。针对这种情况，我对教学内容进行调整，把邮政编码作为课后了解的知识，增加了趣味性强的长途电话区号的知识。
在新知呈现形式上，我没有按照过去的传统教法：先让学生研究邮政编码和身份证号码的编码规则，再尝试编码。而是把引导学生“主动学习、探索研究”做为教学着眼点，创造性地对教材进行了筛选调整，先让学生自主探索编码的简单方法，感受身份证号、电话号码的"编码规则及其运用价值。我对生活中的编码进行收集整理引入课堂，如编写学生证号码、门牌、车牌、火车票、手机入网许可证号、产品代号等。这一系列内容设计紧紧围绕教学目标，给学生提供了广阔的视野，体现了数学与生活的广泛联系。最后让学生利用编码知识寻找刘翔的房间号，“拜访刘翔”这一情景的创设，让所有学生都在玩中学，做中学，思中学，学得轻松，学得开心。整节课上师生互动、生生互动，显示了学生的创造性。
2、小组合作交流 渗透数学思想
本课在揭示课题后，我让学生尝试编码。学生先思考，为全校每位同学都编一个号码，你觉得需要几个数字？要表示哪些信息？学生独立思考后，自主编码，再在小组内交流。在学生充分地讨论交流后全班汇报时，课堂成了“学生研究成果发布会”，学生充当了小老师、唱主角，走上讲台自主板演、讲解、展示。在学生相互评价中思维碰撞、在学生相互辩论中发现、找出了合理、科学的编码。此时，再让学生同桌互助学习，观察思考这个编码传递了哪些信息，这些信息按什么顺序排列，每个信息用几个数字表示。在合作交流中找出编码的一般规则。整个环节中，课堂上出现了“自主探究”，“同桌互助学习”，“小组合作学习”，“师生互动”，“生生互动”，“学生上讲台讲解”等学习活动方式。学生有了充分自由活动的时空，有了广泛交流思想的机会，他们大胆发表个人见解，在争论中活跃了思维，在碰撞中发出朵朵智慧的火花，提升了学习的品质。
新课程标准指出在数学教学活动中应渗透数学思想方法的启蒙教育，数学思想方法是蕴含在知识的发展、应用过程中生成的。教学中我除了让学生浅层感受编码的魅力外，还注重了不同思想方法的渗透，编学号、给房间编码的过程都体现了符号化的思想。学生在不断地改进编码过程中也概括出了编码的优点和方法。
3、个人猜想验证 提升自学能力
在解读身份证号码的编码规则时，我先请学生在小组内比较收集到小组成员的身份证号
码，再大胆猜测每个数字可能会代表什么样的信息，再在小组内交流自己的猜想。汇报交流后，播放了课件2位同学采访派出所户籍管理人员的DV，通过观看课件，验证了自己刚才的猜想。就这样，让学生在探索中猜想，在猜想中验证，他们的探索欲望得到了充分地释放，也提升了他们自主学习的能力。
4、开篇独具一格，结尾创新延伸
别具一格的开头，能够激起学生对学习内容的兴趣，好的结尾，则能够将孩子的兴趣无限延伸！本节课的开头我先在黑板上板书数字“1”，提问学生：看到了1，你先在脑海中想到了什么？由学生的回答“一块橡皮”、“一根手指”等引出数字的第一个功能——数量；再通过提问，谁是第一个发言，第一节课，引出数字的第二种功能——顺序，紧接着，我在1的右边板书0，得到10，学生继续感知数字的上述两种功能。紧接着，我在10的左边板书数字1，得到110，学生的脑海中跳出了一个常用的电话号码——报警电话。从而引出了数字的第三种功能——编码。数字通过这样的三种功能表达信息，于是，很自然地导入“数字按照不同顺序排列起来，可以表示数量、可以表示顺序，还可以表示编码。这些都是数字的用处”，通过这样的教学环节引出本节课课题。
本节课的结尾：数字在我们身边，随处可见，奥妙无穷。同学们，我们的未来社会将是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码等你们发现，等你们设计，希望你们能用今天所学习到的知识解决更多的实际问题。黄老师留下我的一个编码，等大家研究。邮政编码：277100，你们的研究有什么收获或者疑问，可以用适当的方法与我交流讨论。这样的结尾将学习延伸到了课后，学习的效果可见一斑。
这节课也有一些遗憾之处：由于本次借班上课，课前对学生的具体情况了解不够充分。泡小学生一入校就有学号，每个学号都是以毕业年份编写的。虽然泡小每个年级最多9个班，但是学校规定班级数字都用了2个数字表示。所以教学时，对课堂中出现的各种生成没有充分的估计。
数字的用处教学反思5
《数字的用处》是北师大版教材六年级上册的内容。这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。我有以下几点体会：
1、优化教学素材 开放教学内容
新课程标准说明数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。本课的新课内容为编学号、认识邮政编码、身份证号码等，邮政编码内容枯燥乏味，学生生活中几乎不接触邮政编码。针对这种情况，我对教学内容进行调整，把邮政编码作为课后了解的知识，增加了趣味性强的长途电话区号的知识。
在新知呈现形式上，我没有按照过去的传统教法：先让学生研究邮政编码和身份证号码的编码规则，再尝试编码。而是把引导学生“主动学习、探索研究”做为教学着眼点，创造性地对教材进行了筛选调整，先让学生自主探索编码的简单方法，感受身份证号、电话号码的编码规则及其运用价值。我对生活中的编码进行收集整理引入课堂，如编写学生证号码、门牌、车牌、火车票、手机入网许可证号、产品代号等。这一系列内容设计紧紧围绕教学目标，给学生提供了广阔的视野，体现了数学与生活的广泛联系。最后让学生利用编码知识寻找刘翔的房间号，“拜访刘翔”这一情景的创设，让所有学生都在玩中学，做中学，思中学，学得轻松，学得开心。整节课上师生互动、生生互动，显示了学生的创造性。
2、小组合作交流 渗透数学思想
本课在揭示课题后，我让学生尝试编码。学生先思考，为全校每位同学都编一个号码，你觉得需要几个数字？要表示哪些信息？学生独立思考后，自主编码，再在小组内交流。在学生充分地讨论交流后全班汇报时，课堂成了“学生研究成果发布会”，学生充当了小老师、唱主角，走上讲台自主板演、讲解、展示。在学生相互评价中思维碰撞、在学生相互辩论中发现、找出了合理、科学的编码。此时，再让学生同桌互助学习，观察思考这个编码传递了哪些信息，这些信息按什么顺序排列，每个信息用几个数字表示。在合作交流中找出编码的一般规则。整个环节中，课堂上出现了“自主探究”，“同桌互助学习”，“小组合作学习”，“师生互动”，“生生互动”，“学生上讲台讲解”等学习活动方式。学生有了充分自由活动的时空，有了广泛交流思想的机会，他们大胆发表个人见解，在争论中活跃了思维，在碰撞中发出朵朵智慧的火花，提升了学习的品质。
新课程标准指出在数学教学活动中应渗透数学思想方法的启蒙教育，数学思想方法是蕴含在知识的发展、应用过程中生成的。教学中我除了让学生浅层感受编码的魅力外，还注重了不同思想方法的渗透，编学号、给房间编码的.过程都体现了符号化的思想。学生在不断地改进编码过程中也概括出了编码的优点和方法。
3、个人猜想验证 提升自学能力
在解读身份证号码的编码规则时，我先请学生在小组内比较收集到小组成员的身份证号
码，再大胆猜测每个数字可能会代表什么样的信息，再在小组内交流自己的猜想。汇报交流后，播放了课件2位同学采访派出所户籍管理人员的DV，通过观看课件，验证了自己刚才的猜想。就这样，让学生在探索中猜想，在猜想中验证，他们的探索欲望得到了充分地释放，也提升了他们自主学习的能力。
4、开篇独具一格，结尾创新延伸
别具一格的开头，能够激起学生对学习内容的兴趣，好的结尾，则能够将孩子的兴趣无限延伸！本节课的开头我先在黑板上板书数字“1”，提问学生：看到了1，你先在脑海中想到了什么？由学生的回答“一块橡皮”、“一根手指”等引出数字的第一个功能——数量；再通过提问，谁是第一个发言，第一节课，引出数字的第二种功能——顺序，紧接着，我在1的右边板书0，得到10，学生继续感知数字的上述两种功能。紧接着，我在10的左边板书数字1，得到110，学生的脑海中跳出了一个常用的电话号码——报警电话。从而引出了数字的第三种功能——编码。数字通过这样的三种功能表达信息，于是，很自然地导入“数字按照不同顺序排列起来，可以表示数量、可以表示顺序，还可以表示编码。这些都是数字的用处”，通过这样的教学环节引出本节课课题。
本节课的结尾：数字在我们身边，随处可见，奥妙无穷。同学们，我们的未来社会将是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码等你们发现，等你们设计，希望你们能用今天所学习到的知识解决更多的实际问题。黄老师留下我的一个编码，等大家研究。邮政编码：277100，你们的研究有什么收获或者疑问，可以用适当的方法与我交流讨论。这样的结尾将学习延伸到了课后，学习的效果可见一斑。
这节课也有一些遗憾之处：由于本次借班上课，课前对学生的具体情况了解不够充分。泡小学生一入校就有学号，每个学号都是以毕业年份编写的。虽然泡小每个年级最多9个班，但是学校规定班级数字都用了2个数字表示。所以教学时，对课堂中出现的各种生成没有充分的估计。
数字的对联5篇（扩展6）
——数字陷阱作文5篇
数字陷阱作文1
作文课上，老师带我们玩报数的游戏。同学们一听是玩游戏，高兴极了。
正当我疑惑怎么玩时，老师宣布了游戏规则：全班同学依次报数，报到3的倍数同学，需要起立并鼓掌，报对即可成功通过；报错者自觉站到教室角落，这是老师为他们准备的陷阱。
游戏刚开始，我心里便给自己数好了数，我应该报3。“1”“2”，很快轮到我了，我站起身报了数字“3”，击了个掌，坐下。心中的兔子终于停止跳动了。正当下一个同学要报4时，老师叫他停下了，对我说：“如果你报到3的倍数时，请你起立，击掌再坐下，不需要报数。”我这下才真正明白了游戏规则，幸好不算犯规。就这样，全班一直报到数字“21”时，有位同学出了差错。
那个同学浑然不知发生了什么，站起来以迅雷不及掩耳之势喊了个“21”，然而就是这一喊，我们全班同学都笑了，而他还是一脸茫然，呆呆的坐在座位上，不知道发生了什么。老师狡猾地笑了笑，对他说：“恭喜你，你‘安全了’。”那个同学才恍然大悟，原来不用喊“21”，他垂头丧气的站到了角落里。
报数继续，前面一个同学站起身，击了掌，然后坐下了。此时我的脑子一片空白，我该报什么数？是站着？还是坐着？我也只能不管三七二十一，站起来随口就报了个“二五”。老师这回抓住了我的笑点，说：“你这个数真吉利”，竟然来了个‘二五’”。我自己也是哭笑不得，怎么报出个这么个数。无奈，我只好站到角落的陷阱里去。
游戏结束，我回到座位上，我的头再也不好意思抬起来了，想想当时心里的紧张，想想报出“二五”时的气氛，我不禁哀怨起来。
数字陷阱作文2
今天我们和李老师在梦想网校学习中，做了一个好玩又有趣的游戏。它的名字叫：数字陷阱。我一听到这个名字，一开始我就感觉很好玩。
李老师先宣布了游戏规则：报一到五十的数字，但是三的倍数不要出声只拍一下手。
李老师先用我开始做示范我先报一，王一涵报二，谷雨报三。以此类推。可到姜攻宇的时候，他犹豫了一会说七。我们哈哈大笑，我说：“姜攻宇不流畅。”李老师说：“哈哈！姜攻宇你不流畅。姜攻宇只好受惩罚，他装了一只大老虎。
游戏开始了，姜攻字先开头先很流畅，可是到林硕的时候他犹豫了一下说六，我背了一下口诀二三得六，啊，六是三的倍数。林硕没拍手而且说了六，林硕只好受惩罚。他上讲台提了提裤子，生怕飞的时候裤子掉下来。他先展开“翅膀”飞了几下，叫：“叽叽叽！”然后林硕该他自己报数了他说三十五，刘敬恺说三十……五，四十六，三十六。林硕说：“哈哈，你没拍手。”刘敬恺只好表演了一个节目。他先装了狗。可是，他没有动作。然后他又装猫叫，“*”这就过关了。后面的周思培也被刘敬恺捉弄，然后周思培又开头。周思培想装小猫，可是，每个人只可以装一次动物，周思培只好做小狗了。
今天，我又学了一个新游戏，我非常的高兴！
数字陷阱作文3
今天，我把我那万里长城般厚的脸丢的连渣儿都不剩了。
晚上六点，我踩着点来到了校区上作文课。只见老师昂首阔步，踱上讲台，朝我们俏皮的眨了眨眼。望着讲台上老师那狡黠的微笑，我顿时感到心凉了半截，这老师看着亲切，可不知道她的肚子里又装了些什么鬼主意呢。“同学们，今天作文课，我们要玩一个叫‘数字陷阱’的游戏。就是大家挨个报数，如果报道三及三的倍数就拍手，如果出错，嘿嘿。”老师又露出她的两颗板牙，“你就掉进数字陷阱里out啦。”我顿时有点莫名兴奋，和同学们手拉手围成了圈，按逆时针方向开始报数。
“1、2、啪、4、5、啪……”咦？刚才此起彼伏的声音，现在怎么一下子变得鸦雀无声了？只见钱同学眼睛直直盯着双手，脑袋一顿一顿的，嘴中还依稀在碎念着什么，我仿佛看见他的三万六千个毛孔都在向外渗汗，大脑正以光速飞快转动着，想把正在角落里“隐身”的答案揪出来。终于，他“啪”地拍了下手，如释重负，差点瘫倒在地。我相信如果答案是个人，他一定会把它拎起来暴打一顿的。
“7、8、啪、10、11”到我了，我想都不想，一句嘹亮的“12”便脱口而出，但我马上意识到不对，试图把话咽下去，可一切都太迟了，我仿佛听到了脸皮吧嗒吧嗒掉地的声音。
老师见我如聂政般可怜，便一甩“长袖”道：“为师见你可怜文章尚可，顾饶你不out！”“谢师傅！”我差点热泪盈眶，抱拳作欲跪状，却引起了一浪又一浪的大笑。
回到座位，回味着掉进“陷阱”的酸甜苦辣，却觉得别有一番滋味：输者，亦乐也！
数字陷阱作文4
星期二下午的作文课上，我们在教室里玩了数字“陷阱”游戏。
老师先说明了游戏规则，一是同学们从前往后依次报数;二是凡是报到3的倍数的同学，要击掌，否则就淘汰（tài）了;三是违反以上两条规则的同学，墙角请。
游戏开始了。第一个同学不慌不忙地报出了“1”，第二个同学毫不犹豫地说了“2”，第三个同学不假思索地说“3”。这时，同学们哈哈大笑起来。报“3”的同学还是一脸茫然，后来他看了游戏规则，瞬间面红耳赤，只好乖乖地到墙角站着去了。接着同学们继续往后报数。
轮到我了，我非常紧张，心怦怦乱跳，不过，我还是飞快地算了一下，大声报了“29”，哈哈，我顺利通过了！
慢慢地，我发现一個巧妙的计算方法，那就是把大的数字变小，再算一算它是不是3的倍数。比如我说的是“29”，就把个位上的“9”和十位上的“2”加起来等于“11”，再用11除以3，不能整除，那么29就不是3的倍数了。
我还发现了一个规律，那就是如果一个人该报3的倍数，他拍了手，接下来，中间要隔两个同学，然后下一个同学又该拍一次手了。
我们一边玩游戏，一边动脑筋想，不亦乐乎。当然了，玩游戏的时候，还要注意力集中，做到眼观六路、耳听八方呀！
数字陷阱作文5
真带劲儿！今天上午，老师带领我们做了一个有趣的游戏——数字“陷阱”。同学们可新鲜了，个个瞪大了眼睛，恨不得把时间拧快点。老师宣布了游戏规则：同学们从“1”起依次报数，当报到“3”的倍数时，以击掌通过。谁要是把这个数说出来，嘿嘿，那就得吃不了兜着走——等着罚站吧！
游戏很快开始了，先从宋文晖起。“1、2、啪、4……”轮到万昕了，只见她自信十足地站起来，脸上笑嘻嘻的，稍稍停顿了半秒钟，便脱口而出一个“12”。同学们先是一楞，接着一阵哄堂大笑，有的同学捧着肚子，指着万昕的鼻子，笑得喘不过气来。万昕羞得满脸通红，却还是勉强地笑了笑。
不知不觉，数字长链快轮到我了，我心里怦怦直跳，“19、20、啪”，我心里一紧，立即反应过来，慢吞吞地站起来，刚想说出“22”，可转念一想，不对呀，刚才蒋文静拍手没？都怪我走神了，我苦思着，搓着手指，哎，怎么办呢？心里急得像热锅上的蚂蚁。有的同学开始不耐烦地催促起来。急什么急，这不是火上浇油吗？我不管三七二十一，“啪啪啪”使劲拍了三下手。有几位同学早已反应过来，在那儿偷偷笑呢！大家如梦初醒，又是一阵大笑。“又有一个掉进陷阱喽！”一位同学还幸灾乐祸地喊。我懊恼极了，心里有点不服气，哼，一念之差嘛！我无可奈何地站在座位上，接受着两分种的惩罚。
第一轮游戏结束了，第二轮难度可就更大了，得从“1”开始倒着数。可怜的.万昕，又栽了一个跟头，连她自己也忍不住笑了起来。游戏完了，数一数，六个小马虎栽进了“陷阱”，看着他们的窘样，同学们笑得眼泪都出来了……
老师，能再来一回不？
数字的对联5篇（扩展7）
——《家里的数字》教案 (菁选5篇)
《家里的数字》教案1
活动目标：
1、幼儿在了解“家”的"基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。
2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：厨房、客厅、卧室。
活动过程：
一、认识数字，理解６以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？
2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
《家里的数字》教案2
设计思路
(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。
(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。
活动方案活动目标：
1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。
2、愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、材料准备：
(1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)
2、已有经验：认识数字3、贴纸记号
活动过程：
一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】
1、瞧，这些是什么?(数字)
2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)
3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?
小结：数字一直在我们的身边。
二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】
1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?
小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。
2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思?
追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?
小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。
3、幼儿操作与交流要求：
音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用
4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。
三、拓展外界生活中的数字【激发幼儿的观察力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简单的数字了解意思】
1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?
小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。*室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。
《家里的数字》教案3
设计思路：
在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
活动目标：
1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。
2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡
2、背景图“我的家”（有各种物品）
3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。
活动过程：
一、记录“我的家”
1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。
（直观的`数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）
2、家里有很多物品可以用数字表示
3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）
4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。
二、 数量排队
1、家里的这些东西那样最多？那样最少？
2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）
3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说
4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。
5、展示交流排列结果。
三、 物品归类
1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？
2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？
3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。
4、展示幼儿的分类结果
5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。
6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。
《家里的数字》教案4
一、设计思路
（一）选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。
（二）设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由（发现并运用分类的规则），因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。
二、活动方案
活动目标：
1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的，生活中有不同的用途。
2、愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、材料准备：
（1）PPT
（2）实物：4张桌子（3大1小）、教师准备及幼儿自带物品（遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等）
2、已有经验：认识数字
3、贴纸记号
活动过程：
一、家里哪里有数字（通过谈话的方法让幼儿进行，回忆式描述，激发幼儿动脑。）
1、瞧，这些是什么？（数字）
2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗？（家）
3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的？
小结：数字一直在我们的身边。
二、家里数字的用途（通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。）
1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢？
小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。
2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思？
追问：如果没有这些数字可以吗？为什么？
小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。
3、幼儿操作与交流要求：
音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用；
4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。
三、拓展外界生活中的数字（激发幼儿的观察力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简单的数字了解意思）
数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢？它们又有什么作用呢？
小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。*室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。
《家里的数字》教案5
设计思路：
在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
活动目标：
1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。
2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡
2、背景图“我的家”（有各种物品）
3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。
活动过程：
一、记录“我的家”
1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。
（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）
2、家里有很多物品可以用数字表示
3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）
4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。
二、 数量排队
1、家里的这些东西那样最多？那样最少？
2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）
3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说
4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。
5、展示交流排列结果。
三、 物品归类
1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？
2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？
3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。
4、展示幼儿的分类结果
5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。
6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。
数字的对联5篇（扩展8）
——认识5以内的数字教案
认识5以内的数字教案1
活动目标：
1、巩固幼儿对5以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，继续学习用语言讲述自己的活动。
活动准备：
1、磁性数字1-5。2、数量为1-5的实物图片若干。
活动过程：
一、集体活动。
1、复习认识数字1-5：教师出示数字1—5，幼儿认读。
2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。
3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢?我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。
二、巩固对5以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的数量。
1、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。
2、几个某某东西要用数字几来表示?数字×还可以表示什么?
三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的认识。
1、在小朋友的桌子上还有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。
2、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。
3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。