四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的1 读了《乌塔》这篇文章，我深受感动，一个年仅只有十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着下面是小编为大家整理的四年级上册第七单元作文：从乌塔想到3篇,供大家参考。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的1
读了《乌塔》这篇文章，我深受感动，一个年仅只有十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着不做。我们*的小孩子因为科技发达，所以每个人都有着依赖思想，每天放学要么就是爸爸妈妈来接，要么就是自己搭车回家，而乌塔却一个人游历欧洲，可想而知她在自己国家都是独自一个人走着回家的。
乌塔的自立意识和独立生活的能力，是值得我们每一个人学习的。
我想：要是我和乌塔生活在一起，我会以她做我的榜样，学习她那种独自生活的能力，克服自己的依赖思想。
从现在开始，我要向乌塔学习，每天早起早睡，自己叠被子，自己梳头，自己整理房间，自己洗碗，另外还要帮助家人做事，比如说擦窗户、扫地、拖地。
除了这些，我还要提出倡议：我们要自己做自己的事，还要帮助家人做事，我们要克服自己的依赖思想向乌塔学习！
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四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展1）
——从《乌塔》想到的四年级作文3篇
从《乌塔》想到的四年级作文1
我从《乌塔》这篇文章中我知道了要学乌塔那样独立，我要向她学习，独立完成自己的心愿。
可是天底下的母亲太爱自己的孩子了，那里都不让去，要到哪里去家长们都会把你跟着一步都不会离开，就连上学爷爷或奶奶都会把你送到校门口。甚至放学都要到学校门口等候你，还帮你把书包背回家。
我们*的母亲和爷爷或奶奶都非常的爱我们，就连去朋友家都不让去，给朋友或同学过生日都不行，家长们是怕我们被坏人骗走。所以我想对家长们说：“你们应该让我们有一个自己独立的一个胆儿，不然成天呆在家里，这也不能做，那也不让做。在家里要是有一天大人们出去了，要好几天才回来而我又啥都做不来，谁来照顾我啊？不可能不吃饭啊，还有等到了中学或大学的话，什么都做不来，那人生下来有什么用吗？”
因此，我想家长们应该了解我们的心情，能让我们有个独立的胆儿。
从《乌塔》想到的四年级作文2
前几天，我读了一篇文章——《乌塔》，文章里的德国小姑娘乌塔，一个人游历欧洲的事情，读完后，我深有感触，受益匪浅。
乌塔是一个既细心又勇敢的女孩，她只有14岁，独自一人出国旅行，在家里就早早设计好了旅行路线和日程，而且还自己挣钱当旅费，不花家里的一分钱。为了不让家人担心，每到一个地方，她第一时间就是查警察局的电话号码，以便遇到困难和危险时，能及时地寻求帮助，然后再给家里打个电话或寄张明信片报*安。
我与她，同在一片蓝天下生活，同在一个地球居住，却有着截然不同的生活态度，我已经十岁了，可日常生活还是需要爸爸、妈妈的照顾和打理，做什么事都不能让人放心，瞻前顾后，胆小怕事，过个马路也要让爸妈领着，依赖性太强，就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，遇到一点困难或挫折，甚至还会哭鼻子。
而乌塔呢？不仅旅费自己挣，而且每到一个地方，都是她自己独立处理和面对一系列的生活事件，她的勇气真的令人惊讶，她的这种勇气与能力是从哪儿来的呢？我想，应该是靠她*时的锻炼与父母的支持是分不开的，与她相比，我觉得自己和她差得很远……
我们*的孩子就像“小皇帝”、“小公主”，时时生活在呵护与溺爱之中，而乌塔就是一棵小草，非常坚强，无论遇到怎样的困难，她都能坦然面对，让自己在困难与磨炼中成长。
读完这篇文章，作为一名四年级的学生，我感到非常惭愧，惭愧自己不能像乌塔那样有主见，有魄力和勇气，从现在开始，我一定要学习乌塔那种自强、自立、自信的精神，做一个勇敢独立的女孩。
从《乌塔》想到的四年级作文3
乌塔是个德国小姑娘，14岁，趁暑假独自一人游历欧洲。她和*姑娘邓小洁偶遇于罗马时，乌塔已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，准备前往希腊。关于乌塔的故事收录在在小学四年级的语文课本里。那是一篇略读课文。
班上的学生读完课文哇哇叫个不停。我问他们不住地哇哇什么。异口同声：“我们也想旅游啊。好羡慕乌塔啊。”我说：“前两天学校不是组织你们去欢乐谷了吗？”急性子何卓毓说：“那是老师带着去的，一点都不自由，不算。”
我们的孩子出门旅游是件大事，要么父母带着，要么老师看着，旅游团给每班配了2名带班老师，学校还会要求班主任跟队。一句话：不放心。记得两年前教2年级，学校组织学生去本街道的一个景点玩。半天时间，5位家长打电话来问：“孩子怎样啊？麻烦老师叫他多喝点水，叫他不要乱跑，不要摔到了……”我们的孩子在父母、老师、社会圈定的安全地带里长大。但是很讽刺的是，*儿童意外伤害率在世界上却遥遥领先。
课文读完，我让学生说说对乌塔独自游历欧洲的看法。王前同学很急切地说：“我觉得乌塔这样做很危险。一个14岁的女孩子独自出门，还去那么多国家，很容易被骗走的。”女孩子朱岁婕立刻回答：“书上不是说了乌塔早就设计好了旅行的路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。”一个小小的声音从角落传来，那是可爱的小女生许淑欣在说：“知道警察局的电话就安全了吗？为什么我表姐被人骗到广西做传销到现在也找不回来啊？”这个问题太尖锐也太复杂，我只好装作没听见。
精明的彭剑锋同学立刻指出：“乌塔根本不可能去旅游，她是小孩，哪来的钱去旅游？”我说：“你读读第五自然段。”第五自然段说的是：乌塔为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。彭剑锋家是开餐馆的，彭剑锋看了这一段话立刻举手：“老师，我家饭店工人的工资很少的，他们只有几百块，乌塔在餐馆打工怎么能赚到游历欧洲各国的钱呢？”我只好说：“欧洲的工资很高。”彭剑锋释然：“我也想去旅游，可是挣不到钱。”是啊，在*成年人找工作养自己都困难，出门旅游更是件奢侈的事情，更别提孩子了。况且，*是反对用童工的。
见多识广的朱子桥说：“老师，出国要签证的，办签证很难的啊。要好多钱的，乌塔去那么多国家，怎样办到签证啊？”也是，持中华人民共和国因公普通护照出国免签的国家全世界一共23个，欧洲有阿塞拜疆、保加利亚、波黑、格鲁吉亚、黑山、马其顿之类的9个国家。看来，普通*小孩要想去欧洲旅游基本没有什么可能了。
周游列国，甚至周游列省，对我们的孩子来讲，确实是有心却无力。不过还好，孩子们最后总结说：“我们要学习乌塔这种独立自主的精神，在生活上要学会独立，不一定要出门旅游。”
舆论总把*孩子不能独立的大棒子*的家长身上，可实际上，在观念问题的表象下是更为复杂的经济、政治问题啊。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展2）
——从乌塔想到的四年级作文3篇
从乌塔想到的四年级作文1
一个十四岁的女孩能独自一个人游欧洲，你信吗？你一定不信，但乌塔就做到了。在外国，很多孩子都像乌塔一样一个人出去旅游。那我们回到蒲鞋市小学看看。放学后，我看到一个二三年纪的同学一出校门，就把书包随手一扔，扔给了奶奶，自己却悠闲地走在前面，还和旁边的同学聊天。奶奶腿脚不灵便，追不上他，只能在后面叫：“孩子，慢点，慢点。”难道奶奶的力气比他大？他为什么不自己背书包？这就是我们当中有些孩子跟乌塔的差距。
*时，一些孩子的爸爸妈妈不让孩子一个人出去，就连放学一个人回家都不放心。古人说“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”爸爸妈妈们，你们应该放开手，让孩子自己向前走。
但是乌塔出去旅游不但得到爸爸妈妈的同意、支持，还要有一个好的社会环境，像在欧洲，人们的文明程度高，交通意识强，所以在欧洲比较安全，家人才同意乌塔去欧洲旅游。而在我们这儿一些人的交通意识较差，开车过斑马线不礼让行人。有时候，我都竖起大拇指，示意司机礼让，可司机还是横冲直撞，吓出我一身冷汗。所以我*时过斑马线总爱跟在大人身边。还有坏人偷东西、抢小孩……好恐怖啊！我真不敢一个人外出。所以爸爸妈妈不让我们一个人出去。
我们*孩子应该向乌塔学习，但不能盲目地去学乌塔独自外出旅游，而是应该学习乌塔的独立能力。以后应该从点点滴滴的小事做起，才能培养自己的独立性。
，在观念问题的表象下是更为复杂的经济、政治问题啊。
从乌塔想到的四年级作文2
学过课文《乌塔》，我深有感触。乌塔是一个和我们差不多大的女孩，可是她却能一个人游玩欧洲的许多国家。
从乌塔身上，我看到了外国孩子的独立能力特别强。由此，我想到了我们*孩子，从小一直依靠爸爸妈妈，做一些稍微危险的事，父母就不放心了，他们总是把我们保护的很好。正因为这样，我们就养成一种依赖父母的心理，碰到一些不会做的事，会让父母来做，这样就少了我们亲身体会的机会。而外国父母对孩子却十分放心，从小让他们自己出去玩，遇到困难让他们自己解决，还很放心让孩子独自去外国旅游。外国父母对孩子会有一定的要求，让孩子自己去争取胜利，而*的父母总是把我们安排得十分细致。
同样是父母，同样是爱我们的人，为什么会有不同的`结果呢？我想：我们*的教育方法是应该改一改了。我们虽然不能很自由的成长，但可以学习乌塔的独立能力，自己的事情自己做。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展3）
——四年级上册第七单元作文：从《乌塔》想到的3篇
四年级上册第七单元作文：从《乌塔》想到的1
乌塔十四岁就一个人去国外旅行了，这种独立生活的能力是我所不及的，想来我长到这么大，很多事情离开了父母简直无法想象。
记得三年级的时候，我自己去厨房倒开水，刚走到热水壶旁，妈妈穿着拖鞋哒哒地就走过来，说我这么小怎么可以碰热水壶呢，万一抓不稳摔到地上烫伤自己怎么办，被玻璃片扎到怎么办。
妈妈只让我在饮水机那里接水，所以你大概也猜到，做饭洗碗洗衣服这些事妈妈统统包揽了，她不是担心我会受伤就是担心我会把事情搞砸，总是不让我动手。
也许妈妈应该学着让我自己做些力所能及的事情，我把这篇课文拿给妈妈看，妈妈说人家孩子聪明能干，不像我，洗个碗都会打碎碗。
可是我只是做错了一次，不小心打碎了一只碗，难道就要否定我的能力吗?难道因为您的担心就要扼杀我独立生活的.能力吗?我总不能一辈子都做您的乖宝宝吧?
我羡慕乌塔，她那么小就能够照顾好自己，做好所有的事情，我也希望我的妈妈能给我一次学习独立生活的机会，我希望以后我也能像乌塔一样，独自去远方旅行。
(作者：渴望独立的salary小妞)
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展4）
——从乌塔想到的作文10篇
从乌塔想到的作文1
今天，我读了《乌塔》这篇课文，心里有好多的话想要说，我想对妈妈说，我想对爸爸说，我想对爷爷奶奶说，我长大了，请给我点独立成长的空间。你们看乌塔，10多岁的德国小女孩，却能勇敢地独自一人游历欧洲。她做得这么好，我从心里羡慕她。她的自强自立，让我很惭愧。我们同样是孩子，却有着截然不同的生活：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈操心，而乌塔，却独自一人游历各国；我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却自己打工挣钱周游欧洲；我，自己一人走在马路上都惊慌失措，而乌塔一人闯荡世界却镇定自若。爸爸妈妈，你们爱我疼我，我都知道，可是我也要长大，如果我一味地躲在你们的翅膀下生活，不经历生活的磨难和锻炼，我永远也不可能长大。
爸爸妈妈，我想对你们说：“请放开你们的双手，让我像乌塔一样自由飞翔。我要学习她那种自强、自立、自信的精神，以她为榜样，做一个阳光好少年！”
从乌塔想到的作文2
今天，徐老师带领我们一起学习了《乌塔》这篇课文，乌塔培养自己独立生活的能力和自立的精神让我深受感动。
在我们*，像乌塔这样大的孩子，都是家里的“小皇帝”，“小公主”，过着“衣来伸手，饭来张口”的幸福生活。
在家里，家长们要干一些家务活，如：做饭，洗衣服，晒衣服，扫地，拖地家长们常常干得手忙脚乱，而自己却在书房里舒舒服服地看书。
每天早上，我们还在香甜的美梦中，家长们早已经起了床，悄悄地走到我们的房间，给我们把今天要穿的衣服准备好，再去厨房做香味扑鼻的早餐，等我们吃完早餐，家长们又顾不上洗碗，先送我们去上学，回家后还得再洗碗打扫卫生等。
放学时，同学们一起走出校门，就把沉重的书包交给家长，自己蹦蹦跳跳地走在前面，家长们像一只只年老的龙虾，弯着腰在后面紧紧地跟着。
我们应该帮家长们做一些力所能及的事情，让家长们不要再这么辛苦，我们也应该像乌塔学习，做一个自理能力强，懂事的好孩子。
从乌塔想到的作文3
我刚学了一篇课文叫《乌塔》，讲述的是一个14岁的小姑娘独自一人游历了欧洲。
她用三年的时间在家里安排好了旅行路程和日程，二千利用暑假期间去市场发广告单，还去别人家陪小孩子玩，为了不让家人担心，每到一地给家人打一个电话或寄张明信片，每到一地先查警察局的电话号码，遇到危险和困难请求帮助，想想自己，已经11岁了，可我从来没有一个人出过远门。
有一次，同学约我和几个同学出去玩，前一天的晚上妈妈千叮咛万嘱咐：“如果钱不够，给我打打电话，我马上给你送去，如果哪里碰到了，皮破了不要硬撑着马上打电话给我，我来接你回去，记住了吗？我想去对面的花园里玩，妈妈非要跟着我，像跟屁虫一样，生怕我遇到危险，我跟乌塔相比就像是刚学会走路的小青蛙，妈妈不扶我，我就会摔跟头。
爸爸妈妈，你们不要太溺爱我了，放我一片自由的天空把！如果你们这么溺爱我，那我长大以后怎么办呢？我迟早会离开你们的，让我自由成长吧！
从乌塔想到的作文4
乌塔是四年级上学期第四单元的一篇课文。这篇课文讲述了一个独立自主、胆大心细，名叫乌塔的女孩和作者发生在罗马的一件事。
这一篇课文我读了好几遍了，每当我读到第四自然段时，我不禁赞叹起来，乌塔独自一个人游欧洲，而且已经去了那么多地方，如果是我我一定做不到，因为我*时周六周日爸爸妈妈叫我去小卖部买一包盐，我都走一会儿就担心有人把我拐跑，更别说让我一个人游历欧洲了。
每当我读到第七自然段时，我很自然的就觉得乌塔是一个有准备，有条理，有计划，心细的女孩。第七自然段的第一句就让人觉得乌塔的计划非常细心，第二句让人觉得乌塔准备得非常充分，第三句乌塔让人觉得她是一个独立自主的女孩，因为如果是我，那我就会向爸妈要钱，然而她不是，乌塔自己去赚钱，不伸手向爸妈要钱，我觉得这种精神值得我们去学习。
我也要向乌塔学习，做一个独立自主，胆大心细的女孩。
从乌塔想到的作文5
今天，我读了《乌塔》的这篇课文，我从中学到了不少的东西。
这篇文章主要讲了14岁的德国小女孩乌塔自己一人游历欧洲的事。她总是先在家里就把行程安排好，每到一个地方，她就会先查这里警局的号码。她很自立、不怕苦，也不怕自己的力量单薄。
在*，爸爸妈妈都把自己的孩子当小皇帝小公主一样，决不同意让孩子们一个人出去。而乌塔的爸爸妈妈就是这样让乌塔自己去受苦，去磨练自己。
有时候，我自己一个人去补课都胆战心惊的，更别说让我去旅游了。但乌塔自己跨国旅行都不怕，而且还自己打工赚钱，真是让人佩服。
每次我都找爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝的。而乌塔却自己赚钱把生活安排得很有条理。乌塔的爸爸妈妈认为爱孩子就要让孩子吃点苦头，受点折磨，这是人生必须要经历的。
读了这篇文章，我也要向乌塔学习，遇到困难也不退缩，要自立、勇敢、坚强。
从乌塔想到的作文6
我们学习了《乌塔》这篇课文，让我们认识了一个独立的欧洲小女孩乌塔，她的自立值得我们学习。
这篇课文主要讲了：“我”在罗马的旅馆里初次发现了一个金发小姑娘，她的名字叫乌塔。乌塔仅14岁，花了三年的时间准备这次旅游。为了这次旅游，乌塔经常发广告单。在旅游的过程中，每到一地总要查好警察局的电话后给家人打电话，或寄张明信片回家。
在*，几乎找不到这样的青年，他们即使自己想去，家长都一个劲地说“不行”。有时，家长还把我们当成五六岁的小朋友看待。
但在国外，家长们都会支持孩子们的想法，比如乌塔，她也是家里的宝贝。国外的.家长支持、赞同孩子的看法，让孩子们养成独立的好习惯。不然，孩子们就是“大树”怀抱里的“小草”了，只有独立才能使我们茁壮成长，长成参天大树。
我们有我们的客观想法，让我们独立完成每一件事吧！
从乌塔想到的作文7
学了《乌塔》这篇课文，我知道了外国人学习成绩没我们*好，但是独立生活能力比我们强。我也有一次独自去做一件事的经历。
有一次，家里的盐没有了，妈妈又生病了，这可怎么办呢？我见了，自告奋勇地去给妈妈说：“妈妈，让我去买盐吧。”妈妈连说：“不行，不行！”但是，在我百般劝说之下，妈妈还是答应了。我拿着钱在大街上走着，没过一会儿就到了商店。我精心地挑选着妈妈所说的那种盐，终于，我找到了。付了钱，我又急匆匆地跑回家。到了家，妈妈看着满头大汗的我，笑眯眯地说：“我家宝贝长大了，以后要让你独自做更多的事情了！”
其实，*的爸爸妈妈也应该放手，让我们去做自己喜欢的事情，让我们自由去飞翔，也让我们去选择自己人生的道路！
从乌塔想到的作文8
今天，我们学习了《乌塔》这篇课文，课文讲了一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事。
学了课文，我感觉乌塔分外自信、大胆、独立。而我，只是个衣来伸手的小公主。星期天总觉得自己作业都完成了，可一上床才想起这本书没放进书包，那本书还没签字，总会有几根“尾巴”留下来。三年级才开始学洗衣服、碗。我想：乌塔若像我一样丢三落四的话，早就走丢了。
乌塔的旅行费还是自己挣的，我三年级才开始洗碗，那还是看在每星期妈妈给我奖励13元的诱惑下，不情愿地干。而乌塔是自己主动地、有计划地挣钱的。想想真羞愧。
我决定：以后放学都自己走回家，衣袜自己洗，房间自己理。也要像乌塔一样，学会独立。不能一直当娇惯的小公主。
*静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境造不出时代的伟人。我们不能做温室的花朵，要学会独立。
从乌塔想到的作文9
《乌塔》这篇课文，讲的是一个德国小姑娘才14岁就独自游历欧洲的故事，我读了之后，我非常敬佩她。我还有许多的感想。
我想到了我们国家的孩子，有的在假期里看电视玩电脑写作业。他们都是家里的宝贝。父母一般不让他们一个人外出，更不要谈一个人出去旅游了。我又想到了自己，我虽然不能去游历欧洲，但我可以一个人出去玩，在我上一年级时我就可以自己一人出去玩了。第二，我没有时间在双休日内玩耍，因为我在双休日有两个兴趣班，我还要拿出半天时间写作业（多时写一天）。我根本没有时间去玩。
我希望父母们不要管的太严了，让我们出去玩玩，放松一下，不是说玩电脑，是一个人出去玩，锻炼一下。如果时间够多，还可以去各地旅游，去一些风景优美的地方让孩子开拓视野。
从乌塔想到的作文10
读了《乌塔》这篇课文我感受到了：乌塔十四岁就能独自一人游欧洲，我被乌塔勇敢、独立、热爱生活的精神所感动，也为乌塔家人的做法点赞。
我已经是一个十岁的孩子了，每天过着“衣来伸手，饭来张口的生活。”想一个人出去旅游那是想也别想的事儿。在家里，我不做任何家务，无论是整理房间，还是洗碗，擦桌子，都是妈妈一个人承包，我只是学习的“功臣。”真可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”每当我想帮爸爸妈妈做点什么，总是被妈妈婉言拒绝。
我也想做一个独立自主的女孩，和乌塔一样去远行。
今年在我的一再要求下，妈妈给我报了滑雪冬令营活动。妈妈怕我一个人不能自理；滑雪很危险，担心我的安全；妈妈担心的问题数也数不完。而我心里也有点害怕：“我能行吗？”
而乌塔教会了我怎么去做。从现在开始我就要查找如何穿戴滑雪器具；滑雪中的安全注意事项；如何防守保暖……是乌塔给了我信心。
乌塔说：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”我也要从这次滑雪中真正的感受到它的艰辛、快乐。
我也想让妈妈早点放手，让我变成窗外自由飞翔的小鸟。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展5）
——从乌塔想到的作文加评语3篇
从乌塔想到的作文加评语1
最近我读了一篇名叫《乌塔》的文章，文章讲的是一个14岁的德国女孩乌塔独自游历欧洲的故事。读完这篇文章，乌塔独立自主的个性让我很有感触。
文章最后乌塔与“我”的那段对话，让我的心里久久不能*静，并产生了疑问：为什么*的孩子不能独立自主呢?其我们很渴望去看看外面的世界，但家长们的溺爱紧紧拴住了我们脚步，他们的过分关爱让我们感到窒息。就拿我来说吧，在家里，我不用做任何家务活，无论是整理房间还是洗洗刷刷，都是妈妈一个人全部承担。我只需做到认真学习就行了。真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。每当学习闲暇时，想去帮妈妈做点什么时，总是被妈妈好言拒绝，结果我成了十足的书呆子。
一直以来我都很想对所有爸爸妈妈说：“爱孩子就应该让他们独立自主，而不能只是一味的溺爱、包办所有的一切，这样只会害了我们。”我们都被父母囚禁在狭小的空间里，没有一片自主的蓝天，只能通过电视、书本里的东西来感知世界。在我们的眼里，天下无强盗，可是在父母的眼里坏人太多了。他们觉得所有的坏人都盯上了自己的孩子，为了孩子的安全，父母便强迫孩子生活在自己的画好的保护圈里。而作为孩子我们也只好被动接受。
乌塔是幸运的，因为她有着丰富的阅历，有着广博的学识，她还能亲身去经历、体验和感受。而我们就被养在鸟笼的小鸟一样，时时刻刻被保护着，应该说我们是幸福的，但却是遗憾的幸福。在这里我想对父母说：“请给我们一片独立翱翔的蓝天，只有放手让我们亲身去体验，去面对生活的酸甜苦辣，我们才能健康茁壮成长。”
批改评语：这篇读后感引题自然，引用故事非常概括简洁，观点明确，并且结合*教育的国情与自己的亲身经历进行了详细阐述，通过乌塔与*孩子的强烈对比有力证明了“只有放手让我们亲身去体验，去面对生活的`酸甜苦辣，我们才能健康茁壮成长。”的道理，结尾提出：“请给我们一片独立翱翔的蓝天”的希望，很有说服力、感召力。
从乌塔想到的作文加评语2
那天，我们学习了《乌塔》这篇课文后，我受益匪浅，《乌塔》这篇课文主要写乌塔是“我”在罗马认识的，她独自一人去游欧洲，自已挣了一半的钱，爸爸又出了另一半。她这种独立自主的精神值得我们去学习，去领悟。
当我读到“说话间，她已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。她告诉我“……你要到超级市场去买。”的时候，我就看见了一位热情、活泼，生活经验很丰富的小女孩。要是换作我，决不会与她一样，与别人交往，生怕别人会“吃了我”这种感觉。
我继续往下读：“哟，这么长的路程，我有点惊讶……不到400马克。”我又看见一位勇敢、有恒心，有毅力的小女孩，我决对还没有去欧洲就会紧张的要命，何况我们*小孩从来都是娇生惯养，一个人去的话，自己不怕，可爸爸妈妈又不放心，所以只有在家长的陪同下外出旅游的，是吧!
乌塔这个人很好，她生存能力强，而且十分孝顺家人，关心家人，有责任感，乌塔在我的印象中记忆犹新，我还要再读一遍!
批改评语：习作引用了《乌塔》的故事，结合现实中娇生惯养的孩子进行了阐述，告诉我们独立自主是生活的本能。但是习作在写读后的“感”时不够深刻，致使表达效果受限。习作也不注重字的准确使用，语句也欠推敲，如“我决对还没有去欧洲就会紧张的要命”。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展6）
——四年级上册《乌塔》教案3篇
四年级上册《乌塔》教案1
教学目标
1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：
读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：
从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具准备：小黑板、地图。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫--乌塔(板书课题)
二、检查自学情况
1、检查生字
2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
⑵课文讲了一件什么事?
4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，*文章思想。
(一)根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?
3、乌塔都到过哪些地方?
4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的?说说你的理由和见解。
(二)学生带问题，小组合作学习。
(三)反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。
3、教师根据情况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
板书设计：
1.打工挣钱
乌塔 周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国
3.懂得自保、自救
四年级上册《乌塔》教案2
教学目标：
1、指导学生理解课文内容。
2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。
3、培养学生敢于发表自己的观点。
教学重点：
体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、课前交流：你们喜欢旅游吗？为什么？你到过哪些地方？
2、通过课前交流我知道很多同学都喜欢旅游。今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。
3、板书课题：乌塔（齐读课题两遍）
二、初读课文
1、课文写了乌塔一件什么事呢？请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。
2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。
三、体会乌塔生活上的自立
1、过渡语：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗？（不敢）大家都不敢，怎么乌塔就有这么大的胆子呢？我真想问问她。
你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。这样吧，我们来进行一次采访，我当一名记者，你们当乌塔，来回答我的一些问题。比一比，看谁这个乌塔当得最好！
2、采访过程：
（1）记者：你一个人去那么远的地方旅游，你不怕遇到危险吗？你爸爸妈妈一定会非常担心吧？
乌塔：我在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。
（2）记者：你游历了欧洲的哪些地方呢？
乌塔：我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利，还有希腊等一些国家。
（3）记者：你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢？
乌塔：我用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。
（4）记者：旅游要花很多钱的，你的钱是向父母要的吗？
乌塔：不是，是我自己打工挣的。
（5）记者：你怎么挣的呢？
乌塔：每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
（6）
记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?
乌塔：我带了闹钟控制自己的起居，还知道外出前把一大瓶矿泉水装进背包。
3、总结：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。
4、提问：聊到这里，你觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的？
（独立生活的能力）
四、体会乌塔思想上的独立
1、过渡语：我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。这另一种精神到底是什么呢？我们还从课文中找一找。
文中有两处写到了作者与乌塔的争论，看看我们能否从他们的争论中体会点什么？
2、第一次争论
（1）找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。
（2）说说他们各持什么观点？
（作者认为：*的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为：我也是家里的"宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门？）
（3）你认为谁说得有道理？
（4）你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱？我们这样说：爱孩子，就给（让）他们
（5）总结：同学们说得真好，你们的回答让我们知道了你们需要的到底是什么。
3、第二次争论
（1）找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。
（2）说说他们这次争论的话题是什么？两人各持什么观点？
（争论的话题是：孩子的乐趣问题。作者认为*的孩子有电视，有图书，有游乐园，很快乐。乌塔认为：*的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺少乐趣，因为只有亲自感受，才能体会它的美丽。）
（3）你认为谁说的有道理？你也来发表自己的见解。
我认为的童年更有乐趣。
4、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。从中你发现了乌塔什么特点？
（很有主见）
五、拓展延伸
1、是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。
（我们学的是乌塔那种独立自主的精神，在生活中多多锻炼自己。并不一定要像她那样一个人去旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。）
2、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.
[板书设计]
乌塔
生活上
独立自主
思想上
很有主见
四年级上册《乌塔》教案3
教学目标
（一）知识教学点
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们*孩子也应该学会自立。
重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
（二）疑点
1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？
2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？
（三）解决办法
1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。
2．教师要引导学生多读、/多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。
师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。
教学流程：
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？
2、这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？
二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议(幻灯片1)。
（1） 再读一读阅读提示，根据提示去自学。
（2） 认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。
（3） 在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，研讨释疑
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展7）
——四年级上册第七单元作文：成长的故事3篇
四年级上册第七单元作文：成长的故事1
我的这9年的成长生活，是幸福美满的`。我的成长生活像一只调味盒五味俱全。我的记忆中，有件事是我成长中的一件快乐的一件。
爸爸给我买了一辆自行车，而我不会骑，一直放在一旁，积起了一层灰。
星期天妈妈一早就叫我起床：“起床啦，我要教你骑自行车！”
妈妈推着自行车，把我领到了一个空地上，她用手扶着自行车的后座，让我坐到车座上。我双手握着车把，双脚踩着脚踏板。妈妈用力地往前推，我用双脚踩着脚踏板，车子前进了。我握着车把看前方，没踩脚踏板，车子倒了，把我摔了下来。我不想骑了，妈妈告诉我：“世上无难事，只要肯登攀。”
我只好又回到车上，妈妈说：“手扶稳，屁股坐稳。”我记住了这几句话，可是，我坐稳了，扶稳了，脚没踏好，妈妈扶着车，我把脚踏稳了，然后，一直骑，妈妈松手了，但自行车总是东倒西歪。我不灰心，心里想着妈妈教给我的技巧。最终经过4天一步一个脚印的学习我终于是大功告成。
这就是我的成长的故事。通过这件事却让我明白了做事一定要有恒心和信心。
四年级上册第七单元作文：成长的故事2
人总是要经历一些事情才会有所成长，我也是经历了一些事情，才懂得一些道理，才感觉自己成长了。
记得有一次，朋友的妈妈送给我一盆小绿萝，我高兴地摆弄了好几天，妈妈提醒我要记得浇水，于是我就用我刷牙的杯子接了满满一杯水，全给那盆小绿萝灌下去了。
第二天我的小绿萝就有点蔫了，无精打采的，叶子也有点发黄了，我觉得一定是妈妈讲错了，怎么浇了水绿萝反而变得更糟了呢?我跑到妈妈房间有些责备的语气问妈妈。
妈妈一头雾水地走到阳台去看我的那盆绿萝，她翻动叶子上下看了看，又把花盆举起来看下面的托盘，然后叫我来看——托盘里的水都要溢出来了。
“你这是浇了多少水啊?这草都要给你淹死了。”妈妈把花盆放到一边，把托盘的水拿去倒掉，又走进来把花盆放在托盘上，叫我这几天都不要浇水了，不然这盆草真的玩完了。
我看着我那奄奄一息的绿萝，感觉都是自己害的，看来以后做什么事情都要好好想清楚，问清楚，不能一味的想当然。
(作者：瞎胡闹不嫌事儿大的salary小编)
四年级上册第七单元作文：成长的故事3
唉!读书、读书就是读书，写作、写作还是写作。为什么学语文偏偏要读课外书呢?我真想发明一台机器能快速写作——这样我就可以痛痛快快地玩一场。
我一捧起书就觉得无聊。常常会想：伙伴们在干嘛呢?在放风筝吗?在玩电脑吗?还是在捉迷藏?我常常忍不住想大声说：我要自由，我要做一只小小鸟，我要飞得更高!
这些都是我以前的想法，虽然之前很讨厌读书，但我现在改变了我的兴趣爱好，我现在就是喜欢读书。那是因为，我发现书里面的故事十分动人，很有趣儿，而且读了书之后，在写作时常常从脑海里出现好词好句。我渐渐喜欢上了书，我成了一位小书迷。每天读书的.时间越来越长，由15分钟到30分钟，由30分钟到1小时。我之前每次写作时要想个半天，而现在写起文章来就得心应手，句子顺溜多了，这不仅是老师的功劳，更是书的功劳!读书给我带来了许多乐趣，读书时我仿佛成了书中的主人公。
现在，书已经成为我最好的朋友，它虽然没有灵魂，但它里面的知识让我很喜欢!朋友们，你最好的朋友是谁?
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展8）
——四年级上册第七单元古诗教学反思3篇
四年级上册第七单元古诗教学反思1
本单元第21课《古诗三首》围绕“天下兴亡，匹夫有责”选取了《出塞》《凉州词》《夏日绝句》三首古诗。对这三首古诗，我在课堂中主要采用吟诵的教学方法：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通。在吟诵中，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。
以《出塞》前两诗的教学为例，我引导学生从征人和亲人两方面感悟：征人在边关的生活可能是怎样的？假如你是征人，面对这们的生活，你会作何感想？引导学生悟到将士们最朴素的愿望就是回到家乡。另一边，家乡白发苍苍的父母也盼着孩子的归来。可是，“万里长征人未还”。这样抓住情感的共鸣点，边读边悟，学生理解自然水到渠成。
再如，在学习《夏日绝句》时，我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，在课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，又以问题进行深入赏析，让学生体会到项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。
每节课都会有遗憾，我的这两节赏析课也不例外，主要表现有以下几点：
1.由于课堂容量大，教学环节紧凑，留给孩子思考、自由言论的时间稍显仓促，对问题的思考老师引导得稍显多了一点，教师还要放手，给学生自主、自由学习的空间多一点。
2.古诗的美感学习显得弱了一些，这个可以用音乐、背景图片、教师充满美感的语言进行弥补。
3.关于同主题的群文阅读没有太多的时间开展，可见对教学内容还要有一定的取舍，要从课堂延伸至课外，提高学生的知识广度。
四年级上册第七单元古诗教学反思2
本课共安排了三首古诗词，分别是王昌龄的《出塞》；王翰的《凉州词》；李清照的《夏日绝句》。《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题，也是一首边塞诗。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和*，《出塞》正是反映了人民的这种和*愿望。王翰的《凉州词》与王之涣的《凉州词》同负盛名，作品于旷达、豪纵、谐谑的背后，表达了将士们豪爽的性格及征战之前悲壮的感情。李清照的诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土的思想感情。“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句，尤其铿锵有力。
1、教学效果
古诗词是学生喜闻乐见的篇章，所以学习时兴趣浓厚，收获较大，现总结如下：
1、聚焦第一首：《出塞》。
课前让学生查阅作者的生*，以及这首诗创作的背景。一上课便交流相关内容，学生非常踊跃积极。通过准备材料，交流材料拉近与作者和文本距离的同时引导孩子们在动手动脑的过程中掌握一种方法，培养一种读书习惯，也为本课的学习奠定基础。接着让学生再借助手头的资料和文中的注解试着理解每句话的意思。此环节给足学生充分探讨合作的时间，在生帮生的学习氛围内既理解文本内容又取得合作共赢的效果。最后，让学生谈体会，背诵古诗，并默写。此环节主要引导学生感受文本主旨：渴望和*。树立正确的人生观和价值观。通过默写真正积累语言材料，丰厚学生的文化底蕴。再通过诵读环节评选出最佳朗读者，培养语感。
2、聚焦第二首：《凉州词》。
学习这首诗会运用第一首的方法，师只起引领作用。首先交流作者的生*和写作背景。接着借助资源自读自悟理解每句话的含义。不会的在班内质疑问难，共同解决。然后，谈体会，走进作者内心，和作者的情感融为一体产生共鸣，体会征战前战士们的疾苦，懂得珍惜今天的幸福生活，落实好情感态度和价值观的三维目标之一，激发学生的爱国情怀，。最后也是通过背诵、默写、吟诵等方式评选出最佳吟诵者，在丰富积累、夯实基础的同时培养语感，提升语文素养。
3、聚焦第三首：《夏日绝句》。
这首诗放手自学，知道李清照是著名的女词人，济南人。感受到作者“生当作人杰，死亦为鬼雄”的气节和爱国情怀。最后默写，刻在心里。
2、成功之处
学生能养成查阅资料的好习惯，对文本内容和情感的把握非常到位，情感得到了熏陶和感染，素养得到了提升。
3、不足之处
以本文本，拓展太少。
4、教改措施
如果有机会再上这堂课，我会增加拓展的环节，比如，可以提问：同学们，你们还知道哪些边塞诗或者是与作者相关的诗句？这样就能以点带面，将语文的学习领域拓宽，真正体现课本无非是个例的语文教学理念。
四年级上册第七单元古诗教学反思3
《古诗三首》作为统编本教材四年级下册第七单元的第一课，是落实“从人物的语言、动作描写来感悟人物精神品格“这一语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：从古诗出发，教会学生学习古诗的方法，为接下来的学习做好铺垫。
一、本课的重点是理解古诗的意思，感悟诗人的精神品格。围绕本课的重点，我做到了以下几点：
书声朗朗，以读为本
课堂上，学生是主体，学生带着问题去读古诗，找答案。读的形式多样而又富有情趣，读的有目的，有层次，有方法，有效果，有韵味。真正做到了“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移。”
借助注释，理解诗句意思
在我们书中，古诗的旁边有注释，这些注释能够帮助学生很好的理解诗意。在学习古诗的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己来尝试理解诗意。大部分学生借助注释可以理解诗的大概意思，通过看注释，也是教给学生理解古诗的方法，另外理解诗意，同学们可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。
寻字入境，感悟人物精神品格
明确要求后，学生自主圈画，在理解句子的基础上寻字入境，学生发现“飞、逃、逐、满”四个词很反常，他们由此发现反常的动词中洋溢着紧张的战斗的气氛。通过学生自己的探讨，老师的点拨，学生理解的更加透彻。重点通过理解古诗的意思抓住后两句感受将士们的精神品格。
把握重点诗句，体会诗歌主旨
学生经过反复朗读，感受到将士们雪夜追单于时困难重重，文章最后戛然而止。没有写出结果，给人以无限的想象。学生感受到保家卫国的将士不怕困难，舍生忘死，英勇无畏。学生小组讨论古诗的后两句的意思，通过讨论让学生自己理解诗的主旨。
拓展阅读，学以致用
“授人以鱼不如授人以渔。”在学生学会了方法后，在理解古诗意思的基础上，用寻字入境的方法学习了《塞下曲》（其二），从诗中感受到李广将军的英勇神武。
古往今来，英雄们用生命守护着这片热土。让学生从20xx年4月的中印事件中，感受当今英雄的英勇无畏。
二、不足之处和改进措施
在教学之前，我没有给学生留预习的任务，其实在古诗的学习中，预习是很有必要的，学生可以根据古诗自己搜集和诗有关的资料，拓宽自己的知识面，为学习古诗做好了铺垫。
另外，在让学生反复读诗的过程中，我更多的是关注让学生体会情感，读出情感，忽略了读古诗的韵味，再以后讲古诗时一定要注重教师的范读，以及古诗的节奏，掌握好古诗的停顿，能够让学生更好的理解诗意。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展9）
——四年级上册乌塔教学反思3篇
四年级上册乌塔教学反思1
《乌塔》这篇略读课文主要讲述的是一位１４岁的德国小姑娘乌塔，独自一人游欧洲的事情。反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。在教学中，我给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一些什么事，引导学生独立读懂课文，在整体感知课文的基础上，学生比较容易归纳出课文的主要内容。
我再引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。然后，我抛出问题：小学生独自外出旅游好不好？这问题看似普通，其实引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引起了学生的辩论，为领会内容提出认识做了准备。
我把持有两种不同观点的同学分成正反双方，通过辩论来引导他们提高认识。学生们积极性相当高，我鼓励学生发表不同的意见，学生们仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的看法，最后，我对学生的观点作了总结：乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习，但是并不是鼓励大家像乌塔一样独自外出旅游，毕竟安全是第一位的，我们应该在日常生活中克服依赖思想，采用多种方法培养自己独立生活的能力和自立的精神。
学生听了，也颇有同感。这样的教学设计，给了学生充分的思维空间和活动的机会，营造了一个自主、*等、合作的氛围，因而，整个课堂充满了生机，充满了快乐，充分发掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟、去发现，从而学习乌塔独立自主的.精神。
四年级上册第七单元作文：从乌塔想到的3篇（扩展10）
——四年级下册第七单元作文：令我敬佩的老师3篇
四年级下册第七单元作文：令我敬佩的老师1
我们语文老师是邓老师，她是一位年轻的女教师，我非常敬佩她。她有两个最大的特点，一个是幽默一个是健忘。
邓老师的头上披着乌黑发亮的长发，她的鼻子小小，耳朵小小的，淡淡的眉毛下长着一双锐利的眼睛，而且还带着一副眼镜，充满了智慧。
记得在一次斗蛋比赛中，陈家林的大鹅蛋在战斗中所向无敌，没有谁的蛋可以和他的蛋一较高下。于是邓老师就宣布本届斗蛋比赛桂佳豪同学夺冠，并把他的手举了起来，像拳击比赛中裁判把胜者的手举起来那样，引得在场的同学捧腹大笑，并一度称他为斗蛋王。你看，我们的老师多幽默啊!
邓老师不但幽默，而且也很健忘。有一次，陆老师布置好语文作业就让我们把抄写本发下去，可她找来找去都找不到抄写本去哪里了。这时候，我们班同学刘家胜说在办公室里，她一听就派人去找，果真找到了。真是个健忘的老师。
这就是我敬佩的老师，她很幽默，虽然有时候有些健忘，但我依然深深地喜爱着她。
四年级下册第七单元作文：令我敬佩的老师2
我的语文老师已经教我们四年了，她像妈妈一样十分关心着我们;她像园丁一样，辛勤地培育着我们，像甘泉一样，灌溉着我们;更像一本书，一本内容丰富的书。
老师像一本《思想品德书》为了培养我们讲卫生、守时的好习惯，我从来没看过她丢过一片废纸，也没有迟到过一次，每当同学之间发生矛盾时，她总是让我们找自已有没有错?慢慢地我们学会了宽容和理解，每到“三八|”妇女节时，她总让我们给妈妈做个贺卡，上面写上对妈妈的祝福语。让我们学会了感恩，这本《思想品德书》让我们更加健康快乐地生活下去。
上课的时候，老师还是一本《百科全书》我们不仅学到了课本知识，还学了许多课外知识。学习了《记金华的双龙洞》这篇课文，我们不仅知道了石钟乳和石笋的形成的原因和它们的区别，还知道了化学名词“碳酸钙”。《夜莺的歌声》让我认识了机智勇敢的小夜莺，还了解了那场苏联的卫国战争，我们现在珍惜生命了。学习了《万年牢》我知道《花为媒》还让我们知道了子字号和老字号的区别，学习了《黄河是怎样变化的》这篇课文，我们增强了环保意识，让我们知道了悬河的可怕，这本百科全书店既开阔了我们视野，又提高了我们的学习兴趣。
老师还是一本作文书。她带我们钉扣子、包饺子、扳手腕……还带我们观察小动物。为我们提供写作素材，她还启发我们发挥想象，用比喻、拟人、夸张等修辞手法用生动形象的语言把看到的、听到的、想到的细致地描写出来。写完后，她还让同桌互相修改，并大声读出自已的.作品，读着读着，我的心里有了一种成就感，写作信心也增强了。
老师是一本万能的书，让我们遨游知识的海洋，领悟人生的真谛。
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