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幼儿园教师不足反思共 5 篇
幼儿园教师不足反思一：幼儿园教师工作反思
几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
曾经听人说幼儿园教师要具备“三心”：
咒 爱心、童心和细心。我 鞭 也在平时的工作中认真 役 的做到这“三心”，用 麦 爱心去关心每一个孩子 件 ，用孩子般的童心去和 汁 他们游戏，用细心去关 寇 注每个孩子的成长变化 援 。而我认为具有一颗爱 宋 心是一切的基矗幼儿园 折 是个儿童的世界，而我 楚 们正生活在这色彩斑斓 整 的儿童世界里，我要用 隅 我的爱心去滋润一株株 蜕 纤细的幼苗，培育他们 熏 健康、快乐地成长。除 缨 了有爱，我们还必须有 祁 足够的教育教学能力， 怕 丰富的经验，具备一定 邮 的教育教学艺术。每次 烈 的教学活动我都认真对 域 待，为了吸引孩子的注 疫 意力，让孩子更好、更 他 快、更开心地接受教师 疡 所授的内容，我总是不 轴 断的尝试、探索、创新 肾 。为了让每个孩子都能 趣 长好、学好、玩好，每 芝 个人的能力都能在原有 怎 基础
上有所提高，我根 贩 据班级实际情况，以“ 肌 纲要”为准则和曹盼老 荧 师一起商议、讨论，制 傈 订了班级计划、月计划 塞 、周计划等各类计划。
嘱 在一日活动中不仅以游 柜 戏贯穿各科教学，还积 茵 极使用肯定鼓励等方法 越 ，使班里每个幼儿都在 吾 温馨、欢乐的环境中身 挨 心愉快地学习、生活。
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在家园互动中，我 刻 认真做好每一位家长的 漳 工作。因为我知道幼儿 术 教育不单单是幼儿园的 考 教育，家长们的支持和 乍帮助也是至关重要的。
淫 因此，我常常利用家长 犀 园地、幼儿接送时间、 栋 校讯通、幼儿园网站等 拯 及时向家长反馈孩子在 翁园的学习、生活情况， 靳 适时地向家长宣传科学 筑 育儿的知识。同时，孩 雍 子们在幼儿园里遇到了 化 什么问题，总是第一时 哲 间与家长取得联系，家 北 园一致共同教育。
凶 在业务学习中，我认真 像 学习同事的经验并仔细 现 认真地做好记录，在活 材 动后的空余时间认真思 兵 考推敲。在周末休息时 再 ，我会阅读一些幼教杂 讨 志，如《幼儿教育》、 轩 《早期教育》等等，上 备 网查阅有关幼教资料， 催 借阅与教育教学有用的 臃 各类书籍和音像资料进 羚 行观看学习。同时我还 阁 积极参加园内组织的各 离 项活动。
在这半学 宴 期中，我学到了很多东 墟 西。但这还远远不够， 醒 尤其在教学活动的环节 亩 设计上还有不足，还需 藤 进一步努力。虽然我没 践 有什么骄人的成绩，但 锄 每个孩子的进步使我感 蜜 到欣慰，也给了我干劲 禾 。我将在工作中取人之 挞 长，补
己之短，争取把 态 工作做的更好。
幼 赞 儿园教师不足反思二：
炙 幼儿园教师个人工作反 蛰 思
时间飞逝转眼一 盖 学期过去了，我班是一 州 个全新的组合体。但是 信 大家都能较快的融入这 御 个新的大家庭，共同商 笼 讨、一起游戏、互相配 英 合共同完成各项班务工 业 作。这不，转眼间冬天 谨 来了，新年又到了。一 门 年忙到头，付出的是什 蓝 么，收获的又是什么呢 冰 ？还是仔细地回顾一学 鸥 期的工作吧！
一、认真 园 反思，不断学习提高自 语 身素质。
提高自身 文 素质只有通过多种渠道 拼 不断的学习，才能提高 水 忠诚于党的教育事业的 体 责任心，才能提高自身 防 的素质和教学本领。本 逐 人在本学期中，积极参 愁 加各项时事、政治学习 焉 ，坚持把理论同实际相 萤 结合，从我做起，从身 曳 边的小事做起，用正确 碎 的思想引导幼儿，做好 振 保教工作。本学期中， 区 充分发挥自身的凝聚力 括 作用，坚持做到以身作 夕 则、勇于奉献、勤勤恳 第 恳，无论是否当班，都 诣 要做好并检查班级的各 滚 项工作。只有这样才能 瘸 使其他老师充分把精力 帝 投入到工作中，在工作 殴 中从不计较个人得失， 苇 充分发挥“你中有我， 睫 我中有你”的团队精神 岸 作用，团结一致地做好 包 班级工作。在狠抓班级 陷 常规中，真正做到工作 古 有目的、行动有组织、 廊 实施有计划。
二、勇于 惑 改革，丰富课堂内容形 付 式。
我结合主题课 搪 程，开展了丰富多彩的 暗 区域活动，努力
做到“ 念 静与动”的结合。为了 烤 给孩子们创造一个优美 萌 整洁且符合幼儿年龄特 道 点的活动环境，我们充 幽 分利用教室有限的场地 经 ，设计最佳的区角位置 掣 ，找资料、齐动手，在 原 活动室里设立了图书角 捷 、益智区、小巧手、表 峨 演区、建构区、娃娃家 壹 、小医院等，还利用室 性 外一角，设置了小超市 逼 。在每个区域我们都利 厦 用废旧鞋盒，布置作品 隐 展示去。结合季节特征 看 ，开展了“种子贴画” 翠 、酒瓶装饰等手工活动 瑶 ，很受小朋友喜欢，在 势 感受到快乐的同时提高 凛 了孩子们动手能力。值 似 得一提的是，我们班小 洗 朋友在老师的引导下， 民 对折纸活动非常感兴趣 谬 ，吃好了饭，你常常可 近 以看到三五一群的孩子 疫 围在一起在研究折纸， 钎 有的在比赛自己折的飞 爷 机。许多孩子的动手能 两 力得到了很大提高，小 胎 手也变巧了，还锻炼了 阴 他们的耐心，孩子在教 龙 室里追跑打闹的现象也 沥 少了。
三、加强常 桑 规建设，培养幼儿良好 俊 的行为习惯。
俗话 苫 说：“没有规矩，难成 皑 方圆”。良好的常规可 导 以使幼儿的生活具有合 呢 理的节奏，使神经系统 堵 得到有益的调节，我进 横 一步培养幼儿自我服务 肾 的能力，为他们的生活 柬 和学习打下良好基矗但 宽 是常规也不是以牺牲幼 袋 儿的个性、快乐为代价 赴 。我班有个别幼儿生性 垣 好动，比较调皮，我们 啼 两位老师步调一致，共 绢 同合作，重抓教育，使 繁 小朋友逐渐能互相帮助 哩 、关心集体，捣乱的小 匿 朋友小了，热爱劳动的 陇 小朋友多了。
幼儿 荣 的独立意识增强，而且 约 自我服务的愿望和要求 虞 日趋激烈，我们抓住孩 肾 子这一心理特征，开展 日 了“小组长轮换制”， 掺 让做小组长的孩子负责 佯 擦桌子、发蜡笔、点人 勿数……抓住这些细小的 问 机会，既培养了他们为 梨 同伴服务的能力，而且 锨 督促了孩子的自律，潜 柒 移默化中培养了幼儿良 打好的行为习惯，从而促 偶 进了整个班风班貌的提 尽 高。
四、存在的不足和 掠 今后工作方向
这个 舀 学期中，我班孩子的出 奉 勤率较好，口语表达能 啡 力有了飞跃性的进展， 跑 自理能力在不断提高。
迹 在看到成绩的同时，我 计 们也注意到了自身的不 沥 足，如：有时会因户外 渝 活动超时回来较晚，给 湛 孩子穿衣着急，以至于 鸦 孩子少穿了一件衣服、 壹 穿反了鞋子也没发现， 咙 幼儿进餐的速度有待进 扒 一步的提高。对此我们 平 都进行了认真地总结， 盏 以便于以后更好地开展 奴 工作。辞旧迎新，在新 把 的学期中我们会更加努 择 力，争取把工作做得更 渤 好，取得更大的进步！
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幼儿园教师不足反思三 醒 ：幼儿园教学反思
僵 要培养孩子某种兴趣并 奥 能够将这种兴趣保持下 乍 去，老师的积极参与对 歼 孩子们来说是最佳的鼓 绵 励方式；为孩子们提供 早 更多的表现与展示的机 又 会，是孩子们拥有成功 闯 感受、增强自信的最佳 绞 途径；同时成功与自信 赖 又会促进孩子自主发展 词 并保持对某一事物的兴 工 趣性，使之不断探索再 俭 获成功，从而形成一个 赐 良性循环。
中班的 锻 孩子喜欢观察，但没有 赵 坚持性。因此，连续性 蛰观察往往半途而废，没 田 有结果。如何引导孩子 么 们做连续性观察并获得 沼 成功呢？我想用和孩子 渺 们一起做观察记录的方 螺法试一试，因为孩子们 菲 在和老师一起做事情的 醇 时候兴趣是最高的。
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我找来绿豆和芸豆来 氧 做“比一比谁先发芽” 萨 的试验。在把绿豆、芸 荤 豆分别泡在小盘子里的 癣 同时，我和孩子们一起 迸 设计了一张记录表：用 隐 小绿点表示绿豆，用棕 捍 色的椭圆形表示芸豆， 谐 在绿豆和芸豆的下边分 右 别画出一周五天的记录 屹 空格立在自然角中。我 伞 鼓励孩子们看看它们有 接 没有变化，怎样变化， 檄 谁先发现它们的变化， 渔 谁就来做观察记录。
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第一天一早，松松来 镣 到幼儿园就直奔自然角 赋 ，拉过泡豆豆的小盘子 棉 仔细地看起来。不一会 砸 儿，松松兴奋地告诉我 哗 ：“老师，小豆豆变了 眨 ！快看小绿豆的绿皮破 平 了，上边还有个小白点 伊 。”听他这么一说，我 窒 和其他小朋友赶紧围过 懈 来仔细地观察，还真的 陵 有三四个小绿豆破了皮 大 儿，上边的小白点是绿 仇 豆发的芽儿。但是我没 照 有直接告诉孩子，而想 朋 听一听他们的说法，了 即 解一下他们有没有关于 旅 种子发芽的经验。这时 侨 ，乐乐问：“那个小白 涣 点是什么呀，是小芽芽 拒 吗？”明明说：“不像 施 ，妈妈买来的绿豆芽可 民 比它长。”“那是什么 烧呀？”“我也不知道。
舆 哎，你看芸豆怎么起了 俞 好多皱纹呀，真难看。
溯 ”“是水泡的吧，像个 辩 老头，嘻嘻……”孩子 杠 们捂
着嘴笑了起来。为 刘 了鼓励孩子们的发现， 传 特别是第一位发现者— 庐 —松松，我让他把小绿 佃 豆的变化画在记录表中 膏 ，让明明把芸豆的变化 彦 也记录在表中，用他们 战 明白的符号做记录，然 挥 后，请他们把自己的发 眼 现告诉大家。为了直接 荔 肯定他们的行为，鼓励 遭 其坚持连续性观察并激 展 起大家的观察兴趣，我 嘱 则把他们的话记录在与 败 之相对应的符号下面， 恃 帮助其表达得更清楚。
窿 从此，每天都会有四五 酥 位小朋友热心地关注着 倾 绿豆、芸豆的变化过程 栽 ，争着做记录，结果原 肃 定五天的观察记录表格 诱 已远远不够使用。干是 领 ，我们又增加了一张表 哺 格，让更多的孩子有更 斟 多的机会参与到连续性 饱 观察活动当中。
由 蜘 此可以看出，要培养孩 娜 子某种兴趣并能够将这 屁 种兴趣保持下去，老师 照 的积极参与对孩子们来 么 说是最佳的鼓励方式； 烟 为孩子们提供更多的表 漾 现与展示的机会，是孩 偷 子们拥有成功感受、增 已 强自信的最佳途径；同 正 时成功与自信又会促进 叙 孩子自主发展并保持对 芯 某一事物的兴趣性，使 汾 之不断探索再获成功， 另 从而形成一个良性循环 值 。
幼儿园教师不足 常 反思四：思然后知不足 蔼 ，知不足后思进
古 髓 人云：思然后知不足， 汞 知不足后思进。教师的 蜡 职业特点决定了，教师 刀 的职业是一个使教育者 迸 和受教育者都变得更加 挪 完善的职业。而且只有 欲 当教育者自觉地完善自 死 己时，
才能更有利于学 慑 生的完善和发展。教师 良 自觉地完善自己关键在 屿 于教师的自我反思；教 治 师成长和发展的第一步 精 ，就在于教师自身的反 嘛 思；教师自身的反思就 日 是对自身的评价和教师 醒 的自我改进，自我促进 奢 和自我发展。
为了 怖 着力改变教师的教学方 污 式，通过反思研究，唤 浴 醒教师自我成长的意识 弟 、成功的意识，真正成 脂 为一名具有创新意识和 证 动手实践能力的新型教 判 师，李家中心幼儿园特 庶 意设立了一块教师反思 频 墙，让老师们每周将自 唁 己的反思加以撰写并张 坚 贴，建议教师在行为前 乍 、行为中、行为后进行 到 反思，以积极的心态投 柱 入到教学活动中去，相 商 互切磋，取长补短，坦 趣 诚地交流看法和意见， 瞬 从而敏锐地发现问题， 孤 提高教学的水平。
夯 教学反思是教师成长过 栽 程中的一种非常重要、 炉 也非常有效的方式，也 御 必将被越来越多的教师 胚 所接受，成为教师成长 奄 的不竭动力。今后，我 换 园将营造更加健康的教 啸 育环境，让每一位教师 支 都能在反思研究中不断 怀 成长。
幼儿园教师不足 轮 反思五：幼儿园教师反 仟 思笔记 一堂好课的标准 惟
为了统一认识到底 荧 什么是一堂好课，得出 哮 一个科学的评价标准， 梨 初中部参照其它已获成 中 功学校的经验，再参照 剃我校原有的听课评价表 蛛 ，定出初稿，以学科组 钓 为单位进行讨论，经几 部 上几下的讨论，修改再 闸 讨论，再修改，现已确 今
定了适合初中部实际情 盟 况的一堂好课的标准。
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教学思想先进
教学 兜 观念的转变是一个根本 海 问题，是怎样看待教学 唤 过程中教师与学生的地 邮 位及相互关系问题。教 摆 学过程中对于学生来说 敛 是要研究学生如何学好 隘 知识，更主要的是要充 控 分认识教师的教对于学 阎 生学的方面的重要作用 芒 。而且对学生的知识、 筒 智能和身心所起的不可 痒 忽视的主导作用。以学 瘩 生为主体，教师为主导 谚 ，是缺一不可的，杜绝 淤 满堂灌，教师的本领不 蜡 仅仅是占有知识，而是 召 能把自己掌握的知识转 占 化为学生理解了的知识 窟 ，启发潜能，引导学生 齐 去发现去创新，这就是 冀 教师主导作用的结果。
昭 在我校“保证基础，发 洁 展个性，服务社会”1 葵 2 字方针指引下，做为 楚 “保证基础”的课堂教 默 学活动，是需要教师充 建 分发挥主导作用，把学 踢 生当成有意识、有能力 亭 的人，而不是把学生当 喝 成知识的容器，局限于 殃 老师讲，学生听。要以 俞 学生为主体，激发学生 厘 兴趣，卢梭讲过：“教 盗 学的艺术是使学生喜欢 稿 你所教的东西。”注意 拳 学法指导，培养良好的 氮 学习习惯，提高课堂教 玛 学的质量和效率。学生 紊 为主体，教师为主导在 密 教学中的地位和相互关 派 系...
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