themore用法总结1 themore...,themore...句型的用法归纳如下 1.themore...,themore...句型常表示越……就越……,是一个复合句,其中前面下面是小编为大家整理的the,more用法总结3篇,供大家参考。
the more用法总结1
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结2
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结3
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的.后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
the more用法总结3篇扩展阅读
the more用法总结3篇（扩展1）
——with的用法总结3篇
with的用法总结1
一、this指针是什么：
这里有一些面向对象编程的概念需要说明：类（Class）的概念和对象(Object)的概念
类是对事物概括，也是C#编码时所有代码归属的基本单位；而对象是对类的实例化，也就是C#里new方法的返回值。写代码是不能直接用操作类，而只能先实例化类,然后我们用这个类被实例化后的对象。
通俗一些的说明是，“类”好比是“人”的概念，而我们把类实例化后，就成为单个人的“对象”，例如：“张三”。
this就是你的代码所归属的“类”的实例化后的“对象”，也叫当前对象。
二、this指针的几种用法：
1、限定被相似的名称隐藏的成员
主要代码如下：
public class ThisName { public string name = "张三"; public int num = 55; public ThisName() { } public void GetThisName(string name, int num) { name = this.name;//调取全局变量name num = this.num;//调取全局变量num HttpContext.Current.Response.Write("参数name的值为:"+name+";参数num的值为:"+num);//输出结果为"参数name的值为张三;参数num值为:55" }}
2、将对象作为参数传递到别的方法中
主要代码如下：
public class ThisFF{ public ThisFF() { } public string shuju() { return "This指针当做方法传递"; } public void f1(ThisFF ff) { HttpContext.Current.Response.Write(ff.shuju()); } public void f() { f1(this);//this在这里可以理解为 ThisFF ff=news ThisFF();当前类的实例 }} ThisFF ff=news ThisFF();//方法实例 ff.f();//调用方法 输出结果为：This指针当做方法传递
3、声明索引器
主要代码如下：
private int _Sy; public int this[int sy] { get { return _Sy;} set { sy=_Sy;} }
三、总结：
1.this关键字引用被访问成员所在的当前实例。静态成员函数没有this指针。this关键字可以用来从构造函数，实例方法和实例化访问器中访问成员。
不能在静态方法。静态属性访问器或者域声明的变量初始化程序中使用this关键字，这将会产生错误。
2.在类的构造函数中出现的`this作为一个值类型表示对正在构造的对象本身的引用。
3.在类的方法中出现this作为一个值类型表示对调用该方法的对象的引用。
4.在结构的构造函数中出现的this作为一个变量类型表示对正在构造的结构的引用。
5.在结构的方法中出现的this作为一个变量类型表示对调用该方法的结构。
with的用法总结2
一、with或without+名词/代词+形容词
例句：1.I like to sleep with the windows open.
我喜欢把窗户开着睡觉。(伴随情况)
2.With the weather so close and stuffy, ten to one itll rain presently.
大气这样闷，十之_要下雨(原因状语)
二、with或without+名词/代词+副词
例句：1.She left the room with all the lights on.她离开了房间，灯还亮着。(伴随情况)
2.The boy stood there with his head down.这个男孩低头站在那儿。(伴随情况)
三、with或without+名词/代词+介词短语
例句：1.He walked into the dark street with a stick in his hand.
他走进黑暗的街道时手里拿着根棍子。(伴随情况)
2.With the children at school, we cant take our vacation when we want to.
由于孩子们在上学，所以当我们想度假时而不能去度假。(原因状语)
四、with或without+名词/代词+非谓语动词
1、with或without+名词/代词+动词不定式，此时，不定式表示将发生的动作。
例句:1.With no one to talk to, John felt miserable.由于没人可以说话的人，约翰感到很悲哀。(原因状语)
2.With a lot of work to do, he wasnt allowed to go out.
因为还有很多工作要做，他没有被允许外出。(原因状语)
2、with +名词(或代词) +现在分词，此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。
例句:1.With prices going up so fast, we cant afford luxuries.
由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。(原因状语)
2.With the crowds cheering, they drove to the palace.
在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。(伴随情况)
3、with +名词(或代词) +过去分词，此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。
例句: 1.I sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.
我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。(伴随情况)
2.She had to walk home with her bike stolen.
自行车被偷，她只好步行回家。(原因状语)
五、with或without+名词/代词+补语
例句：1.Possibly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.
有可能，这个人死的时候还没有人知道那些钱币被藏在哪里。
2.He wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).
他想他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅
3、with the winter coming
随着冬天的来临
with+不定式和+分词的区别：加不定式是指将要进行的动作,加分词是指主动或被动动作.
六、with +宾语(名词，代词)+名词例句：1.He died with his daughter a schoolgirl他在他女儿是个小学生的时候死了.
with的用法总结3
一、作助词，可译为的
例如：
1、古之学者必有师。
译为：古代的求学的人一定有老师。
2、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。
译为：古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师，向老师请教。
3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
译为：现在的一般人，他们的(才智)低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
4、彼童子之师，授之书而习其句读，非吾所谓传其道解其惑者也。
译为：那孩子的老师，教孩子读书，(帮助他)学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的老师。
二、作助词，用在句中，舒缓语气，翻译时可去掉
例如：
1、道之所存，师之所存也。
译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
《古文观止全译》(安徽教育出版社)下册第683页对该句的之注为：用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语。按此说，这里的之是取消句子独立性的。其实这里的所存即为存在的地方，显然是名词性短语，它不能作谓语。由此看来，这里的两个之不是用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语的。因此该注是不可取的。
2、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?
译为：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这种情况吧?
三、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，翻译时可去掉
例如：
1、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
译为：我是向老师学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢?
之用在主语其年和谓语先后生于吾之间，使原来的主谓句子变为主谓短语(即取消句子独立性)，这个主谓短语作了全句的谓语动词知的宾语。
2、师道之不传也久矣!
译为：古代那种从师学习的风尚不流传已经很久了。
之用在主语师道和谓语不传之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
3、欲人之无惑也难矣!
译为：想要人没有疑惑难啊!
之用在主语人和谓语无惑之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
4、师道之不复，可知矣。
译为：(古代那种)从师学习的风尚不能恢复，(从这些话里)可以知道了。
之用在主语师道和谓语不复之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。
四、作助词，用在前置宾语和动词之间，作为宾语前置的标志，翻译时可去掉
例如：句读之不知，惑之不解。
译为：不通晓句读，不能解决疑惑。
五、作代词，代人，可译为他、他们，或根据语境灵活地译出来
例如：
1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
译为：生在我前面，他懂得道理本来(就)比我早，我(应该)跟从(他)，把他当作老师;生在我后面，(如果)他懂得道理也比我早，我(也应该)跟从(他)，把他当作老师。(两个师之中的师均为名词的意动用法，师之即为以之为师，亦即把他当作老师。)
2、爱其子，择师而教之。
译为：(人们)爱他们的孩子，(就)选择老师来教他。
3、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
译为：那孩子的老师，教孩子读书，(帮助他)学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的。
第二个之代童子，即孩子。
4、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。
5、问之，则曰
译为：问他们(为什么讥笑)，就说
6、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
译为：我赞许他能够遵行古人(从师)的途径，写这篇《师说》来赠送给他。
六、作代词，代事物，可根据语境灵活地译出来
例如：人非生而知之者，孰能无惑?
译为：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?
七、作代词，复指主语，用在动词后作宾语，翻译时可去掉
例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
译为：六经的经文和传文都普遍地学习了，(但)不被时俗限制，向我学习。
之复指六艺经传，翻译时去掉了。
八、作代词，表近指，可译为这、这些
例如：
1、巫医乐师百工之人，不耻相师。
译为：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
2、士大夫之族，曰弟子曰师云者，则群聚而笑之。
译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。
之族中之译为这，族译为一类人，之族即为这类人。
3、郯子之徒，其贤不及孔子。──郯子这类人，他们的贤能(都)比不上孔子。
译为：之徒中之译为这，徒译为一类人，之徒即为这类人。
the more用法总结3篇（扩展2）
——单词more的中文意思是什么3篇
单词more的中文意思是什么1
副词 更，更多; 达到或处于更大的范围或程度; 此外，更加
形容词 更多的; (many)的比较级; 附加的，额外的
代词 更多的或附加的人或事物
名词 更多; 附加，添加
1. no more : 不再;
2. more or less : 或多或少;
单词more的中文意思是什么2
1. 更多;较多(该词前可使用 a little，a lot，a bit，far和much)
You use more to indicate that there is a greater amount of something than before or than average, or than something else. You can use "a little", "a lot", "a bit", "far", and "much" in front of more .
e.g. More and more people are surviving heart attacks...
越来越多的心脏病患者存活下来。
e.g. He spent more time perfecting his dance moves instead of gym work.
他把更多的时间用于完善舞蹈动作，而不是健身训练。
2. 超过;超出
You use more than before a number or amount to say that the actual number or amount is even greater.
e.g. The Afghan authorities say the airport had been closed for more than a year.
阿富汗当局称，该机场已经关闭一年多了。
e.g. ...classy leather and silk jackets at more than £250.
价格在250英镑以上的时髦皮革和丝绸夹克
3. 比较多地;更加
You use more to indicate that something or someone has a greater amount of a quality than they used to or than is average or usual.
e.g. Prison conditions have become more brutal...
监狱条件变得更加严酷。
e.g. We can satisfy our basic wants more easily than in the past.
现在我们的基本需求可以比过去更容易得到满足。
4. 更像(前者)地;与其说(是)…，倒不如说(是)
If you say that something is more one thing than another, you mean that it is like the first thing rather than the second.
e.g. The exhibition at Boston"s Museum of Fine Arts is more a production than it is a museum display...
波士顿美术博物馆的展览与其说是一次博物馆展出，倒不如说是一场精心设计的展演活动。
e.g. He"s more like a film star than a lifeguard, really...
真的，与其说他像救生员，不如说他更像电影明星。
5. 更大程度地;更经常地
If you do something more than before or more than someone else, you do it to a greater extent or more often.
e.g. When we are tired, tense, depressed or unwell, we feel pain much more...
当我们劳累、紧张、沮丧或生病时，疼痛感更明显。
e.g. What impressed me more was that she knew Tennessee Williams.
让我印象更深的是她认识田纳西·威廉斯。
the more用法总结3篇（扩展3）
——日语敬语用法总结
日语敬语用法总结1
①お+动词连用形+になる
先生はもうお帰りになりましたか。
②お/ご+动词词干+です
先生はもうお帰りですか。
③お/ご+动词连用形+くださる
山田先生が文法をお教えくださいます。
④お/ご～なさる
そんなにご心配なさらないでください。
早くお電話なさったほうがいいと思います。
动词的未然形+れる/られる(敬语助动词)
例：
先生の考えられたとおりです。
先生、もう帰られますか。
课长も行かれるそうです。
いつお国へ帰られますか。
the more用法总结3篇（扩展4）
——for的用法3篇
for的用法1
for是个常用词，在英语中出现频率高、含义多、用法广，可以与许多名词、形容词和动词搭配。下面举例说明，希望对同学们学好、用准英语知识能够有所帮助。
一、用作介词。
1.表示目的，意为“为了”。例如：
Ann goes home for holidays every year with her parents.安每年与她父母一起回家度假。
此外，下列动词后跟双宾语，起间接关系作用的介词for均表目的。get/buy/make/draw/play（播放，上演）/save（节约）/find/fly/mend/take/do sb. sth.=get/buy/make/draw/play/end/take/do sth. for sb.
2.表示对象、用途，意为“对于，供，适合于”。例如：
Walking is good for health.散步有利于健康。
Here are books for children.这些是供儿童阅读的书籍。
3.表示目标、去向，意为“往，向”。例如：
I’ll leave for Shanghai.我要前往上海。
What time do you leave home for school？你何时离家上学？
4.表示等值或交换关系，意为“兑，换”。例如：
We can get two tickets for eight yuan.用八元钱，我们可以买两张票。
Don’t put the whole English sentence word for word into Chinese.不要把整个英语句子字对字地译成汉语。
5.表示愿望、爱好、特长等，意为“对于”。例如：
He hopes for the best.他抱着乐观的希望。
The children in China long（vi.渴望） for the Mid-Autumn Festival.*儿童盼望中秋节。
6.表示原因，意为“由于，因为”。例如：
Ann，thanks a lot for asking me to your birthday party.安，多谢你邀请我参加你的生日聚会。
We should thank our mother for doing so much for us.（前一个for表原因，后一个for表目的）我们应当感谢我们的母亲，她为我们做了那么多。
My classmates jumped for joy at the meeting.我的同学们在会上高兴地跳了起来。
7.表示时间、距离、数量，意为“长达……之久，计”。例如：
Hold on for a moment，please.［别挂］请稍等。
He has lived there for nine years.他在那里住了九年。
You can see nothing but trees for two miles.(.fwsir.com)两英里之内，你只能看见树木。
8.与名词或代词连用，后接动词不定式，构成名词短语。其中介词for后面的名词或代词在逻辑上是不定式的主语。例如：
It’s time for Li lei to go to bed.李雷睡觉的时间到了。
It’s important for us to study English well.学好英语对我们很重要。
9.意为“代替，代表”。例如：
Our English teacher Mr. Wu was ill，so Miss Gao taught for him yesterday.我们的英语老师吴老师病了，所以高老师昨天替他代了课。
WTO is short for World Trade Organization.WTO是世界贸易组织的中文缩写。
10.意为“赞成，拥护”。例如：
Are you for or against？你是赞成还是反对？
How many of you are for the idea？你们多少人赞成这个意见？
11.意为“当做，作为”。例如：
We often mistake Lucy for Lily.我们时常把露西当做莉莉。
Most of the houses are used for the teachers’ offices now.这些房子现在多数用作教师的办公室了。
12.意为“至于，就……而言……”。例如：
He is tall for his age.就年龄而言，他算是高个子。
二、用作并列连词，表示因果关系，意为“因为”。
并列连词for引导的表示原因的从句不能用于句首，较because正式，用于正式文体中，但语气比because弱；回答why引导的问句时，应用because，而不能用for。例如：
You’d better put on your sweater，for it’s rather cold outside.你最好把毛衣穿上，外边相当冷。
I must be off now，for my sister is waiting for me.我得走了，因为我姐姐在等我。
三、用于某些成语，构成固定词组。例如：
1.for days（years） 连续多日（年）
2.for ever 永远
3.for long 长久
4.long for 渴望
5.care for 关怀，照顾
6.hope for 希望得到
7.look for 寻找
8.wait for 等待
9.send for 派人请
10.stand for 代表，主张
11.for example 例如
12.ask for 请求、要
13.call for 召集
14.be（get） ready for 为……做好准备
15.go in for 从事（某种活动）
16.be short for 是……的缩写
17.word for word 字对字地，逐字地
the more用法总结3篇（扩展5）
——丹麦语冠词的用法3篇
丹麦语冠词的用法1
不定冠词有en, et 和nogen, noget, nogle . 不定冠词表明其所修饰的`名词为具体的，非限定的名词，不定冠词没有复数形式，代词Nogle在复数形式时候可以作为不定冠词使用。
不定冠词的使用只限于可数名词，不可数名词如legetøj, mad, mel, vin 可用共性代词noget 作为不定冠词。
| 可数名词 | 不可数名词 |
| 单数En stolEt hus复数Nogle stoleNogle huse | Noget madNoget legetøj |
在否定句，疑问句以及条件句中，可数名词前使用代词Nogen, noget
| 可数名词 | 不可数名词 |
| 单数Ikke nogen stolIkke noget hus复数Ikke nogen stoleIkke nogen huse | Ikke noget madIkke noget legetøj |
从上图可以看出，代词Nogen和Noget与单数可数名词连用时候，根据名词的性而变化，如果ikke nogen stol, ikke noget hus. 复数可数名词时候用Nogen.不可数名词使用代词noget.
丹麦语冠词的用法2
不定冠词有en, et 和nogen, noget, nogle . 不定冠词表明其所修饰的名词为具体的，非限定的"名词，不定冠词没有复数形式，代词Nogle在复数形式时候可以作为不定冠词使用。
不定冠词的使用只限于可数名词，不可数名词如legetøj, mad, mel, vin 可用共性代词noget 作为不定冠词。
| 可数名词 | 不可数名词 |
| 单数En stolEt hus复数Nogle stoleNogle huse | Noget madNoget legetøj |
在否定句，疑问句以及条件句中，可数名词前使用代词Nogen, noget
| 可数名词 | 不可数名词 |
| 单数Ikke nogen stolIkke noget hus复数Ikke nogen stoleIkke nogen huse | Ikke noget madIkke noget legetøj |
从上图可以看出，代词Nogen和Noget与单数可数名词连用时候，根据名词的性而变化，如果ikke nogen stol, ikke noget hus. 复数可数名词时候用Nogen.不可数名词使用代词noget.
the more用法总结3篇（扩展6）
——双关修辞的理解和用法3篇
双关修辞的理解和用法1
在修辞手法中，有一种叫做双关，双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义;类似我们*时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
1、谐音双关
即利用词语的同音或近音条件构成的双关，例如：
(1)杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
(2)外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：要死哟!要死哟!(茅盾《雷雨前》)
例(1)利用晴情同音构成双关，例(2)利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒*黑暗的统治已到了末日。
此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的.。例如：
(3)老虎拉车谁赶(敢)?
(4)孔夫子搬家净是书(输)。
(5)窗户眼吹喇叭鸣(名)声在外。
2、语义双关
即利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：
(1)他(指*)却笑着说：没关系!吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢!(小学语文《吃墨水》)
(2)可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)
例(1)用墨水的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识。例(2)中马脚也是实际用的比喻义：破绽。
the more用法总结3篇（扩展7）
——学法用法述职报告3篇
学法用法述职报告1
本人于xx年9月从教导兼政教主任岗位走上副校长工作岗位，根据学期初校长的分工，我协助校长分管学校法制、安全、卫生工作、兼管校内报账员。回首这学年的工作，我感觉是在紧张匆忙中度过的，虽繁杂却充实，虽忙碌但不失条理，虽然政教工作涉及面较广，头绪较多，但在校长的正确引领下，在全体教职工的热情支持和帮助下，各项分管工作得以顺利进行。现对自己一年来的所做工作加以梳理和反思，力求在总结中发现不足，在反思中排找差距，以谋求新的增长点。这既是一种自我激励和自己加压，也是接受领导指点、全体同仁帮助的好机会。现汇报如下：
一、思想政治方面
一年来，本人能积极参加学校的政治学习，自觉遵守社会公德和教师行为规范，*时能关心时政，认真学习*精神及党的有关文件法规，时刻严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。注重自身廉洁，公私分明，自觉遵守廉洁自律的有关规定。尽力做到和同志们和睦相处，顾全局、绝不自以为是。能正确理顺“局部—全局—局部”的利益关系，能虚心倾听教职工意见和建议，特别是带有全局性、前瞻性的建议我更是认真倾听。在自己工作范围内的事，能办的办，能改的改；在自己能力范围之内的事，能帮的帮，能补的补，不浮夸，实事求是，表里如一。
二、加强学习，不断提高自身素质
在教育不断改革创新的"今天，只有不断加强学习、牢固树立终身学习的理念才能适应自己分管工作的需要，才能更好地指导、解决在日常工作中碰到的各种问题，要求自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水*。坚持以人为本，强化服务意识，致力为师生做实事，关心同志，热爱学校，坚守岗位，全身心投入到学校日常事务管理之中，在管理实践中真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对待同事，我热切关注，用心帮助，不断激励。在工作中始终坚持正确的立场，不避重就轻、不瞻前顾后、不耍“滑头”。因此，我常告诫自己，凡事要以集体利益、以多数教师利益为出为发点和落脚点，去思考问题，说真话，做实事。
但也不排除分歧、阻力。
三、主要工作开展情况
“我安全、我快乐、我健康“。安全工作是学校所有工作的前提和保证，坚持把安全工作当作学校的首要工作来抓，以预防为主、防治结合、加强教育的原则上，强化管理，健全制度，建立健全安全工作领导小组、制定学校安全工作计划、制定各项安全意外事故处置预案和制度落实，层层签订安全责任书，进一步夯实《一岗双责》责任，精细化管理举措经常受到各级领导和检查组同志的好评。
过去的一年，在全体师生的共同努力下，做到学校安全无空隙的防患与排查，从校园建筑物立体式排查到师生的课堂、课间活动安全排查。结合我校实际，利用班队会、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护自救教育。利用橱窗、黑板报等渠道，对学生进行安全知识的宣传教育，通过全年共四次防震、消防安全疏散演练等活动，切实提高广大学生的安全意识、防范能力和自我保护能力，加大安防设施投入，保证学校教育教学工作正常进行。学校先后被授予乡级安全先进单位、“房县、十堰市*安校园”称号。
学校法制工作的顺利开展，最重要的是培养一支师德高尚、业务精良、学生爱戴、人民满意的高素质的教师队伍，特别是强有力的班主任队伍。帮助全体教师树立正确的世界观、人生观和价值观，更新教育理念，规范执教行为，完善管理制度，提高法制道德水*，向全社会展示人民教师的良好形象。在具体工作上，根据上级的各种活动安排，结合学校的实际情况，制定了具体详细的工作计划、方案，使各类安全、法制活动能顺利开展，充分发挥个体作用和主动性，积极开展了学生常规管理，培养学生良好的文明卫生行为习惯。
为推进教师学法、用法工作，进一步提高教师普法的实效，自觉维护师生合法权益，组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》等国家法律法规。在对法律法规有了全面、深刻认识的基础上，组织教师积极参加法律知识竞赛活动，提高了全体教师的法律意识，强化了安全从教意识。学校还印发多项告家长书，扎实开展了各类宣传教育活动。
本人热爱教育、坚持党的基本原则、坚持党的教育方针贯彻。在守纪律、讲规矩及工作作风上做到操守“三严三实”。能遵章守纪、团结同事、务真求实.乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，时刻牢记自己的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都力求自己弘扬校内守纪律、讲规矩正能量。作为政教主任，我常勉励自己要树立“服务育人”的理念，这几年来我也是本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，以大局为重，以集体利益为重，全心全意为师生服务。
我深知政教工作在学校工作中的地位，在担任职期间，安全工作涉及面广，头绪多、任务重，但在上级教育部门的指引下，在校长的带领下、在全体教职工的热情支持、配合、帮助下，基本完成自己分管的所有工作。这几年的工作让我既欣慰又惭愧，欣慰的是我工作、生活在一个团结和谐且充满人情味的领导、教师群体中，是尊敬的领导、热情的教师们让我感受到了大家庭的温暖；惭愧的是由于自己工作经验不足，能力有限，为集体、老师们做的事情太少。
四、诚诚恳恳、明明白白地反思
反思过去一年的工作，我还存在许多不足：
1、工作开拓意识不够，不敢放手大胆工作，工作水*和能力有待进一步提高。
2、看问题始终站的角度还不是很高，视野还不开阔，对全局性、前瞻性、创新性问题认识不高。
3、处理问题缺乏灵活性，个性比较耿直，对矛盾的化解缺乏刚柔并济。
在今后的工作中，自己想用“四个要”来自勉：做人要讲德，做事要讲责，学习要坚持，心胸要宽广。
最后，我想真心诚意地感谢各位领导对我的信任，感谢各位教师对我工作的包容、理解与支持。
谢谢大家！
学法用法述职报告2
根据《市委宣传部、市司法局关于在全市公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划的通知》以及《*江苏省委关于深化法治江苏建设的意见》等文件精神，本人努力根据上级部署要求，学好法律知识，提高法律意识，不断增强依法办事的能力，下面结合自己本职工作，谈谈学法用法心得)体会：
一、认真学习，进一步提升了学法用法思想理念
在认真学习以宪法为核心的*特色社会主义基本法律知识，认识和领会社会主义法治理念的基础上，结合本职工作，认真学习《中华人民共和国行政许可法》、《城乡规划法》、《行政强制法》等公共法律和《无锡市市容和环境卫生管理条例》等城市管理相关法律法规。通过加强学习，进一步增强了依法行政、依法办事意识，提高了法律素质和依法行政能力。
二、强化内控，进一步完善重大事项依法决策制度
修订完善了主要行*力运行流程和财务审批、人事管理等内部管理流程，并将229项权力运行流程中涉及的37个风险点深度进行固化完善，编制、优化权力流程9个，制定相应风险可控措施21项，新建制度5项，废除制度3项。研究制定了《重大行政处罚集体讨论制度(讨论稿)》和《无锡市崇安区城市管理行政执法局重大行政处罚案件分级案审制度（试行）》两份文件。同时，为合理规范基层执法队员行使执法权限，局纪委协同局执法管理科共同审定了《无锡崇安区城市管行政执法一本通》（20XX），实现了执法队员人手一本，公正合理用权。
三、依法行政，进一步转变执法方式增强服务意识
城市管理工作实质上是人对人的管理，在执法实践过程中，我们坚持文明执法，把人性化管理贯穿于执法活动始终，处处体现“以人为本”；另一方面不断强化法律法规宣传，加强对市民的行为引导，大力开展创建文明城市、争当文明市民活动，调动广大市民参与城市管理的积极性和主动性。年内，分管工作没有造成行政败诉案件、复议被撤销变更案件，没有造成群体性越级*事件，没有执法人员被确认为不作为、乱作为、越权行政的情况。年内，还认真组织开展执法廉评工作，被评为优良单位。
四、襟怀坦荡，进一步塑造廉洁自律良好形象
今年以来，尤其是下半年分管纪委工作以来，本人认真学习领会中央《建立健全惩治和预防腐败体系实施纲要》、党和国家关于党风廉政建设的若干规定、各项党纪政纪的精神实质,积极参加纪委组织的廉政教育，始终坚持将廉洁、勤奋、正直作为工作和生活准则。在思想上，坚决构筑反腐倡廉、拒腐防变的防线，牢固树立廉洁从政、服务群众的思想。在工作中，个人分管的工程建设方面资金投入大，作为这些工程项目的参与者，在项目招投标、施工监督及工程验收，资金拨付等环节都严格按照市、区招投标管理办法、《*性投资项目管理办法》等制度和程序去办，纪委和审计部门全程参与，有效避免违纪违规行为发生。作为个人来讲也能严格执行廉洁自律规定，一年来，没有违反廉政规定和制度的行为，没有越权办事、滥用职权、以权谋私的行为。
五、强基固本，进一步加强城管体系法治建设
年内，狠抓队伍法制教育，通过定期集中轮训和不定期开展法制教育，
强化队伍思想政治教育、职业道德教育、法律知识培训，提高管理者的综合素质，同时严格要求，严格管理，严格监督，完善配套各种规章制度，努力建设一支政治强、思想好、纪律严、作风实、业务精的城市管理综合法队伍。同时，相继制定了《崇安区城市管理20XX—20XX发展规划》、《崇安区城管系统“六五”普法工作规划》，明确了城管系统“六五”普法教育的指导思想、主要任务、教育对象、工作要求、方法和实施步骤，全面指导“六五”时期普法工作。健全完善了“法律六进”的工作机制和工作制度，突出重点。并结合城管系统体制调整，采取多种形式，扎实推进普宣进机关、社区、学校、商家、工地、广场的宣教活动，务求实效，并与基层党建活动相结合，真正把法制宣传教育深入到社会各个层面、各类群体，落实到基层。
the more用法总结3篇（扩展8）
——定语从句用法口诀3篇
定语从句用法口诀1
定语从句真奇妙，
关系代(副)词来引导，
定语从句分两种，
是否限定看逗号。
定语从句用法口诀2
从句当中作宾语，
whom可以代替who,
为了句子更简练，
关系代词可省去。
定语从句用法口诀3
关系若是表所属，
whose用法不可无。
除此之外还有啥，
whom, which加of。
the more用法总结3篇（扩展9）
——the more用法总结 (菁选3篇)
the more用法总结1
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结2
"the more..., the more..."句型的用法归纳如下
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的`英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
more的用法大全
more的用法1：more用作副词是many和much的比较级,可构成多数两个或两个以上音节的形容词或副词的比较级,但通常不可构成表示方位、绝对或极限意义、时间概念、事物的性质或结构成分、顺序或含明确数学概念、几何形状或以or结尾等的形容词或副词的比较级。通常也不可与形容词或副词的比较级形式连用。
more的用法2：more在以下情况可以用于单音节形容词前:①more后接than结构作表语表示同一人或事物的两种特性对比; ②后接than结构作宾语补足语或表语,表示前后两种情况对比; ③作具有描写或强调意义的后置定语; ④以两个辅音字母结尾的单音节形容词; ⑤需要强调的形容词; ⑥与多音节形容词并列使用的形容词; ⑦fond, right等或由过去分词变来的形容词时,可用于单音节形容词之前; ⑧用在the more..., the more...结构中。
more的用法3：在表示两者中“较…一个”时, more前要加定冠词。
more的用法4：more可单独用作插入语,在含意上接近于what"s more,也可在动词后单独使用。
more的用法5：more than结构后可接数词,表示在数量上“超过”某种程度,此时可接含有can的从句,表示否定; 也可接形容词、副词或动词,表示程度,意为“非常”; 还可接名词或动词等,意为“不只是”,此时,可用more than one在句中修饰主语,尽管从意义上看是复数内容,但句子的谓语动词应用单数形式,但如果以more than one直接充当主语,谓语动词可是单数,也可是复数; 如果“more+复数名词+than one”作主语时,谓语动词应用复数。
比较级more的用法
一、more 是 many, much 的比较级
He has more e-mails than I (have). 他的电子邮件比我多。
There is more water there than here. 那边的水比这里多。
Five is two more than three. 五比三大二。
The beauty of the place is more than I can describe. 这地方风景之美非我所能描绘。
二、注意 "much (或 many, a little, a few 或具体数字等) + more”的用法。这时 more 前面的不定数或具体数字表示比原有的多出的数量
We need much more help than you. 我们比你们需要多得多的帮助。
I have many more net friends than she (has). 我的网友比她多得多。
You had better stay here for a few more days. 你最好再住几天。(言外之意，你在这里已住了几天了。)
He wants to take a little more water. 他想再取一点水。
The sun will rise in an hour more. 太阳再隔一小时就将升起。
Could I take ten more? 我能再拿十个吗?(不能译为：我能拿十多个吗?原文已包含“我原先已拿了几个”的意思，只是说这句话时还想再拿十个。)
We hope to visit this software development center once more. 我们希望再次访问这个软件开发中心。
One more whistle, and the train will start. 再响一次汽笛，火车就要开了。
What more (或 What else) do you want? 你还要什么?
There is hardly any more. 差不多没有了。(原句直译为：几乎再没有任何什么了。)
三、名词 more 的用法
Do you need a little more of this milk? 这种奶你是否还需要一点?
四、“副词 more + 形容词或副词”构成比较级的用法
He treats this substance with the acid more carefully than before. 他比以前更小心地用酸来处理这种物质。
This problem is becoming more and more serious. 问题变得越来越严重。
the more用法总结3
1."the more..., the more..."句型常表示"越……就越……",是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。例如:
① The more he gets, the more he wants. 他越来越贪。
② The more she lea
rns, the more she wants to learn. 她越学越想学。
2."the more..., the more..."句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。例如:
①The higher the ground is, the thinner air becomes. 离地面越高,空气就越稀薄。
②The harder he worked, the more he got. 他工作越努力,得到的就越多。
3. 若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。例如:
①The harder you work, the greater progress you will make. 你越用功,进步就越大。
②The longer the war lasts, the more the people there will suffer. 战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
4. 若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。例如:
When we are more in danger, we should be braver. 越是危险,我们越*敢。
5. 在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。例如:
The faster you run, the better it will be. 你跑得越快越好。
6. 这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。例如:
① The more , the better.多多益善。
② The sooner, the better. 越早越好。
7. 这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。例如:
① The more English you practise, the better your English is.你练习英语越多,你的英语就越好。
② The busier he is, the happier he feels. 他越忙越高兴。
③ The more air there is inside the tyre, the greater pressure there is in it. 轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
8. 若表示"越……越不……"时,常用"the more..., the less..."句型。例如:
The more she flatters me, the less I like her. 她越逢迎我,我越不喜欢她。
9. 若表示"越不……就越……"时,常用"the less..., the more..."句型。例如:
The less he worried, the better he worked. 他越不烦恼,工作就干得越好。
the more用法总结3篇（扩展10）
——懂法知法，守法用法作文
懂法知法，守法用法作文1
一桩桩真实的案例，一件件惊人的犯罪事件，竟然就发生在我们身边！一个不经意的举动，一句无意伤人的话，居然就构成了犯罪！今天，一堂“法制教育课”，使我豁然开朗。
2000年夏天，正是暑假期间。某地一所学校里一个成绩很好的学生——涂某，在街上结识了一名比他大几岁的学生——李某。俩人很快成了好朋友。李某是有钱人的孩子，手头有的是钱，因此出手很大方，他经常带着涂某去网吧、游戏厅等地方玩。玩就得花钱，而且钱也不是永远花不完的。不久，李某就没钱了。这时，他俩对玩游戏已经成瘾，不玩不行了，于是，就想尽各种办法去搞钱。过了一段时间，他俩实在没地方弄钱了，居然就想到了抢！
涂某得知有一位同学家里钱很多，便纠集了李某和另外一名同学，一起闯入该同学家中，实施抢劫，并将该同学打成重伤。
正当他们得意地挥霍钱财时，就被执法人员逮了个正着。他们这才意识到：自己已经触犯了法律！锒铛入狱后，涂某就开始后悔了：“再过几天就是学校报名的时间了，原本可以和同学们一起开开心心进校园，可是现在，什么都晚了……”
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生实在太重要了。所以，同学们，我希望你们能在自己心中播下一颗思想的种子：懂法知法，收法用法，并且，适当地给它施肥浇水，我想，过不了多久，这一颗种子就会迅速成长为一棵茂盛的大树。
是的，同学们，我希望你们要切记这几个字：懂法知法，守法用法，千万不要一时的愚昧无知而毁了自己的一生！
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