中国教师报有感征文素材优秀1 开学一个多月以来，除了每天坚持忙碌而充实的工作外，还在课余时间为自己补充些精神食粮，其中中国教师报给予我了不少养分。 课堂上为什么要关注倾听呢?因为教师与学生的沟通下面是小编为大家整理的中国教师报有感征文素材,菁选3篇,供大家参考。
中国教师报有感征文素材优秀1
开学一个多月以来，除了每天坚持忙碌而充实的工作外，还在课余时间为自己补充些精神食粮，其中中国教师报给予我了不少养分。
课堂上为什么要关注倾听呢?因为教师与学生的沟通是双向的，在课堂上，很多教师都有这样的体会：学生听得专注且不时有反馈时，教师往往更容易灵感迸发，激情四溢。新课堂中，展示环节的关注者，不仅仅是展示者，甚至可以说，倾听要比展示更考验一个人的能力和素质。有时，教师对于展示会花费很多精力去培训，却常常忽略了对学生倾听能力的关注。课堂中最重要的，不是知识的传输，更是情感的碰撞。没有了倾听者与展示者之间的有机互动，新课堂的展示效果也会大打折扣。
倾听是凭借听觉器官接受语言信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听者要全身心地感受展示者在展示过程中表达的言语信息和非言语信息。倾听是对一个人注意力、记忆力、理解力、想象力、思考力的挑战和训练，是逻辑的归纳、综合、演绎的过程。因为倾听是一个情感投入的过程，所以倾听可以使学生的心智越来越发达。此外，倾听也是一种关怀、一种品德。
那学生倾听时要注意什么?首先，倾听者要表示出诚意，身体坐正、面对展示者，露出笑意，等等。即使展示者的讲解零散甚至混乱，倾听者也应该耐心地等待对方把观点表达完整。每个人的看法和观点不相同，这很正常，但尊重是一个良好的倾听者必备的素质。
其次，倾听者要适时地对展示者进行鼓励和理解。每个展示者都希望自己的观点得到支持，因此，在双方对话时，如果倾听者在语言中加入一些如“对的”、“是这样”的短语，都能给展示者带来自信。
最后，倾听者要适时做出反馈。展示告一段落时，倾听者的激励性反馈，会给予展示者极大的鼓舞。当然，有时不恰当的反馈也会不利于双方的交流，这就需要教师做好穿针引线、双向沟通的工作。
回到自己的课堂中，虽然我一直在坚持“五步三查”的教学模式，并尽力完善各个环节的有效性，但是扪心自问：我对学生的倾听重视度够吗?*日里，我将更多的注意力放在学生的展示方面，认为展示的好坏决定课堂的效果，但真正是这样吗?
就在刚才，我在电脑前*了1个小时，脑海里不停的浮现出我和学生们上课的场面，可回忆了很久后才发现我的情绪变化完全是因为学生们的展示，而不是倾听···痛定思痛，下定决心，明日上课，在保证课堂流程顺利进行的同时，将更多的精力放在学生们的倾听上，因为中国教师报让我知道：倾听是一个情感投入的过程，可以使学生的心智越来越发达。此外，倾听也是一种关怀、一种品德。
中国教师报有感征文素材优秀2
我校自参加高校课堂改革以来，学校为提升老师的整体素质，为我们每一个年级组和学科组都征订了《中国教师报》，这里有一线教师对教育教学的独到见解，有课改先锋的经验介绍和优秀案例，有对中国教育现状的客观深入的分析，有介绍国外师生生存状态的报道，还有教育时事新闻等等，我几乎是一下子就喜欢上了中国教师报，经常在备课或评卷感到疲乏之时去阅读，让自己放松一下;在遇到一些困惑无能为力之时去阅读，寻找突破口和解决之道;在夜晚临睡前去慢慢去品读，对照自己的教学实际，反思自己的教学过程，找出不足并有意识的去改变……总之，中国教师报给了我很大的帮助和启发。
最近读了中国教师报上的一篇文章《肩上的分量和心中的责任》，作者告诉我们：教育是一种呵护，教育是一种唤醒，教育不是将水缸注满，而是将心灵点燃，这些与我们的高效课堂理念相一致，而最让我震撼的是这样一句话：“教育是农业，不是工业。”原来这是著名教育家陶行知先生的名言，这句话一下子就将我从因困惑无助而不断摇摆挣扎中解救出来，原来教育是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工业的流水作业，它需要耐心的浇灌，耐心的等待，等待学生的成长，等待学生的成才，而我们却在升学压力、社会舆论的面前，渐渐失去了这一份耐心，失去了带着憧憬秋后丰硕的劳动果实而精心耕作的快乐，我们已不愿再等待!我们恨不能一下子就将学生的诸多缺点和错误改正过来，若不能达到预期的效果，我们就会大动肝火，我们失去了耐心，也失去了微笑，我们变得越来越焦躁，我们严肃的指责和批评学生，感慨学生们越来越笨，教育越来越难……其实静下心来，我们也知道学生的学习是一个循序渐进的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现也是正常的现象，这其中也包括做错题，作为一个老师，只有耐心、冷静地面对，才能帮助学生进步和成长，任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点，这样只能会使学生越来越远离自己，甚至产生抵触情绪。因此，我将在今后的教育教学工作中拿出百分之百的耐心对待学生，充满热情和信心地去鼓励和引导他们一步步前进，让其按照教育教学规律自然的发展，不急不躁，不拔苗助长，从容享受教育的过程，感受教育的快乐。
像《肩上的分量和心中的责任》一样，中国教师报上的诸多文章都贴合教学实际，从中能体味出不同教育工作者的教育思想，通过阅读带动了自己一起思考教育教学中的问题，让自己不再是一个盲目的教书匠，感谢中国教师报为我们创建的这个交流的*台，感谢中国教师报对我个人成长的帮助。
中国教师报有感征文素材优秀3
我因性格内向，多年养成了读书看报的习惯。闲暇时，沏一杯清茶，放一曲音乐，阅一页文字，写一篇博客，既释放了教学的压力，又获得了心灵的慰藉，可谓悠哉乐哉。
与《中国教师报》结缘，是在几年前的一天上午，我突然接到上示范课的任务，如同听到炸雷一般，急忙赶到教导处，准备了满腹的理由把课推掉，因为真的不知道大家都在追求的“高效课堂”是如何界定的。校长听到我的“理由”，看到我一脸茫然，笑了，随手递过一份报纸“好好学学吧，答案就在这里。”《中国教师报》“让中国教育因你而改变”，看到这醒目的标题，顿感责任的重大及不敢担当的羞愧。我打开报纸，翻到了《课改研究周刊》这一版面，狼吞虎咽地看了起来。一个个故事中展现出解决问题的策略，一节节鲜活的课例中透露出课改的理念。我爱不释手，“上课了，该走了。”校长催促着。“以后每期必读”，我紧锁的眉头展开了，顺手带走了它，仿佛抓住了救命稻草，来时的低落、迷茫和胆怯已被灵动的文字抛到了九霄云外。
从此，我便与《中国教师报》结下了不解之缘，并成了我的良师益友，我不断地汲取着现代教育成果的养分，不断更新教育理念，对名师的课例大胆地尝试，并根据班级实际不断实践和创新。不知不觉间，我的课堂发生了悄然的变化，示范课，公开课都受到了一致好评。
阅读《教师生活周刊》，改变了我单调枯燥的生活。这里的一篇篇美文，让我看到了丰富多彩的园林，迷蒙摇曳的烟雨，四季绚烂的鲜花，听到了山间潺潺的流水，林中和悦的鸟鸣。于是，拂去心灵的灰尘，保持积极健康的心态，不为名利所累，不被旁骛所扰。在不断陶冶中，学会了理解、宽容，善待他人，生活因此变得充实而精彩。
阅读《教育家周刊》，我开阔了视野。“呼唤教育家成长、推进教育家办学、分享教育家智慧”，在这样的主旨下，周刊每期推出一位*民教育家。在阅读中，我懂得了教师不能只做教书匠，要热爱教育，热爱孩子，把教育作为毕生的事业。在工作中肯于钻研，敢于创新，敢于质疑，有自己的见解和思想。能淡泊明志，宁静致远。不盲从，不轻信，有自己的教育教学风格，坚持走正确的道路。坚持终生学习，努力成为一名教育家。
阅读《中国教师报》让我认识了优秀班主任任小艾、李镇西、魏书生等。他们的事迹感动着我，吸引着我，让我在班主任工作中充满激情，充满爱心。他们的成功经验帮助了我，改变了我。从他们身上，我懂得做一个优秀的班主任，首先要自信、乐观、向上，用个人魅力吸引学生，以学习为乐，以教书为乐。其次，对学生要多理解、多鼓励，努力营造一个和谐、民主、健康、团结的班集体。让学生视学校为家园、乐园。几年来，我带的班级多次被评为优秀班集体，这真的要感谢中国教师报。
望着眼前厚厚的一叠，目光又落在“让中国教育因你而改变”这满含期待、希望的字眼上，啊!中国教师报，你是指南针，你是*，你是夏季的绿荫，你是冬日的暖阳。一路有你相伴，真好!
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