下面是小编为大家整理的《春雨色彩》中班语言教案4篇,供大家参考。
作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?小编精心为您带来了4篇《《春雨的色彩》中班语言教案》,可以帮助到您,就是小编小编最大的乐趣哦。
春雨的色彩教案 篇一
课时目标:
1、认识生字。
2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。
导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。
二、质疑课题。
读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?
三、带疑问初读课文,学习生字。
1、生自由读课文。画出文中生字。
2、教师出示生字卡片让生认读,读准字音。
3、出示文中带生字的词,指名读。
4、学生小组合作读课文,读流利,标然段序号。
5、分段指名读课文,评议正音。
6、再齐读课文。
7、整体感知,说说课文主要讲了什么?
四、细读课文,感悟课文内容。
1、学习第一自然段,感悟春雨特点。
(1)指名读,思考:你知道了什么?
画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。
(2)指导生读第一段。
用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。
2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。
(1)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?
(2)分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢?
(3)春雨从天上落到地上用了不同的"动词表示,你能找出来吗?
(4)练习分角色朗读对话。
3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。
朗读:单人读、小组读、集体读。
读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。
五、朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。
六、布置作业
有感情的把课文朗读给别人听。
七、板书
4、春雨的色彩
下到草地绿
洒在桃花红
落在菜花黄
春雨的色彩教案 篇二
教学要求
1、能够正确书写你、们、红、绿等六个字,能用字组词。
2、认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3、通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱大自然的思想感情。
课前准备
教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,谈话导入
1、出示多媒体课件。(课件出现春天景物录像:群鸟啾啾,溪水潺潺,百花争艳。)
2、教师导语:我们都知道一年有四个季节,冬天过去了,就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗?你们看见春天的色彩了吗?这节课,我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》
(板书课题:春雨的色彩)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读的时候用符号把不认识的字标出来,再借助拼音认一认。
2、互助学习,把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。
3、检查识字情况,比一比看谁既能把生字读准,还能把句子读通顺。(屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字,并读一读带有这个字的句子。)
线——春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
论趣题底颜——田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颇色的?
淋——春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
洒——你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。
滴——春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
油——你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。
欢——春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
以找朋友的形式再读课文,看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文,读中感悟
学习第一自然段
(1)导语:同学们,课文读完了,春雨到底是什么样子的呢?你们读懂了吗?
(2)指读课文第一自然段。
(3)评读:你们感觉他读得怎么样?
(4)出示课件(带有声音的春雨图。)
(5)让学生模仿春雨的声音,再读课文。
学习第二自然段:
(1)导语:多轻柔的声音呀,当春雨飘落时,树绿了,草青了,几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看,它们在干什么?
(2)出示课件(田野里,几只小鸟飞入。)
(3)指导读:春雨到底是什么颜色的?(让学生认为怎么有趣就怎么读,重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)
学习三、四、五自然段:
(1)导语多有趣的问题呀,小鸟们又是怎么争论的呢?请你们再来读读小鸟争论的话,你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。(学生自由选择喜欢的段落进行练习。
(2)指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)
第三自然段:
(1)指读。(板书:贴小草图。)
(2)联系生活实际指导读。语言描述:春雨过后,当你打开窗或者是跑出去玩的时候,除了会嗅到扑面而来的清新空气以外,你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了,柳枝也发出嫩嫩的芽,小草偷偷地钻出地面来,到处是绿色,满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗?
(3)学生用不同方式进行朗读练习,(个人读、同桌互读、同学齐读)教师指导。
第四自然段:
(1)导语:小燕子认为春雨的颜色是绿色,其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢?
(2)指读。(板书:贴桃花图。)
(3)指导读。老师想知道,平时你们和别人争论过吗?想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对,春雨是红色的"”。让学生读出争论的语气。
(4)让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。
(5)老师指导读:小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花,你能把这种喜爱的感情读出来吗?
(6)采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。)
第五自然段:
(1)导语:小麻雀眼中的春雨是红色的,谁还想读一读其他自然段?
(2)学生齐读。(板书:贴蒲公英图。)
(3)出示课件。(蒲公英、油菜花图)
(4)指导读:看到这一大片油菜花,此时你心情怎样?其实小黄莺比你们还高兴呢!(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件,使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知,从而使学生理解课文内容,更好地进行朗读。)
第六自然段:
(1)导语:刚才,小鸟们争论得可真热闹,春雨听了大家的争论……(引读)“下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”
(2)指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。(鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙,沙沙沙”。
四、小组合作,分角色读
1、导语:春雨听了小鸟们的争论,它多高兴呀,你们想不想也来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个你最喜欢的角色和周围的同学自由组合来练习,分角色读一读这个童话故事吧。
2、小组内同学自己分角色练读。
3、汇报。找1~2组同学读。
五、进入角色,演一演
1、生分组练习。
2、找一组同学到前面来表演。(带头饰)
3、多媒体课件演示课文提纲:小燕子、小麻雀、小黄莺说:“春雨是_______色的你们瞧,春雨_____上,_____就_____了。”
六、课外延伸,拓展思维
1、春雨过后,大自然更加绚丽多彩,小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色,那你们认为春雨是什么颜色的呢?现在都是请
你边看着画面,边来想一想,想好后和周围的同学说一说。
2、课件出示各种颜色的景物。(花、彩虹、大海等)
3、学生仿照书上的句子,说一说,自己眼中春雨的色彩。结束语同学们,春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩,那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧
第二课时
一、复习引入
1、导语。同学们,上节课我们学习了《春雨的色彩》这篇课文,还进行了朗读表演,在学习的过程中,我们认识了许多生字朋友,让我们同它们打个招呼吧。(屏幕出现生字表上的字。)
2、学生开火车读:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
3、学生读要求会写的字。(屏幕出现会写的字。)
你 们 红 绿 花 草
二、巩固识字
1.读课文,画出要求会写的字:
(1)(激趣)这几个“字娃娃”可调皮了,它们一下子跳到课文中躲了起来。同学们,你能边读课文边把它们从课文中
找出来吗?找到后就用笔画个卷,把它们留住,好吗?(2)学生活动,教师组织指导,并用实物投影演示学生画出的生字。
2.小组内认字
在“识字小先生”的带领下和小组的同学一起读课文,学习这六个字。比谁认得字多,读音准确。(师注意组织好小组合作学习。)
3.玩游戏,集体识字:
你们想不想和这些字做好朋友呀?你只要把生字的音读准,并记住它们的模样,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。(生分小组自学生字。)
4.练习组词、说话:
(1)在课文中,每个字都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了许多词。我们一起来找一找,读一读,好吗?(实物投影,师边画边领读。)你们 红了 绿了 桃花 草地
(2)在生活当中,这些字还可以组成好多的词。你能组成词,并用它们说一句话吗?
三、学习写字
引语:大家对生字认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察得仔细,字写得正确、漂亮。实物投影、田字格。)
1.学写“你”:
(1)“你”字左右结构。竖钩写在竖中线上。
(2)练习书写“你”字。
(3)让学生在田字格中练写。
2.自学“们”:
(1)师生讨论,找出“绿”字的难点:结构难掌握。
(2)师示范写,并强调笔顺。
(3)生书空、练习。
4.自学“红”:
(1)同桌看书观察田字格学习“红”字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。
(2)让学生示范写字。边写边讲清笔顺和偏旁的位置。
(3)学生评议,师强调后,学空、练习。
5.巧记“草”字
(1)师出示“草”字,让学生观察,它是由哪两个好朋友组成的。
(2)师摆字,告诉学生“草”字的书写规则。
(3)书空、练习。
6.自学“花”:
展示与语议。(实物投影)展示学生书写的作业、评议,巩固认字。
四、巩固练习
1.出示多媒体课件(读读下面的词语)
雨滴 欢笑 题目 你们 桃花 草地 红绿颜色
2.出示多媒体课件(读读说说)
滴 雨滴 水滴……
欢 欢乐 欢笑……
题 题目 数学题……
五、再读课文,巩固生字
1、学生分角色读课文。
2、游戏:找朋友。(把要求会认、会写的字和与它们能组成词的字,做成头饰进行游戏活动。
六、总结
让学生自己总结本节课学到的知识。
《春雨的色彩》语文教案 篇三
春雨的色彩
综合课
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟。
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。
两课时
第一课时
㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)
⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)
结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?
⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。
小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)
㈡、小组合作,角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演(戴头饰)。
㈢、插入想象,引导探究
1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。
2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)
3、感情朗读全文。
㈣、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
第二课时
㈠、复习导入
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字,分小组互相组词。
㈡、朗读课文,分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文,练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。
2、展示学生作品,点评。
㈤、扩展练习
画一幅画,展现春雨的色彩。
作业设计
1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。
2、写字练习。
板书设计
2、春雨的色彩
红、 绿 ……
教后记:
教学反思:
春雨的色彩教案 篇四
活动目标
1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、 理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3、 能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备:略
幼儿准备:
1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备:
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐,各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图,欣赏画面
提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)
太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香......
二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗?那是什么颜色呢?为什么是这个颜色呢?请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?
1. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问:诗的名字叫什么?诗里说了什么?里面都有谁?
2. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?
三、学习朗诵散文诗
1、看着教具朗诵
2、情景表演朗诵,分角色朗诵
3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
1、谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的?
指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色......
3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
4、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结:春雨让......变成...颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?
中班美术活动——救生圈
活动名称:救生圈
活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的"自我保护意识。
活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置:收集各种款式的救生圈
活动过程:
一、欣赏
夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)
欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法:
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
读书破万卷下笔如有神,以上就是小编为大家整理的4篇《《春雨的色彩》中班语言教案》,希望对您有一些参考价值。
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