雪房子教案推荐撰写教案是一件能够帮助我们提升教学质量的事情,在写教案时先明确教学目标十分必要,然后列出教学程序,下面是小编为您分享的雪房子教案推荐5篇,感谢您的参阅下面是小编为大家整理的雪房子教案推荐,供大家参考。
撰写教案是一件能够帮助我们提升教学质量的事情,在写教案时先明确教学目标十分必要,然后列出教学程序,下面是小编为您分享的雪房子教案推荐5篇,感谢您的参阅。
雪房子教案篇1
活动目标:
1、欣赏、理解故事,体验故事的有趣清洁和快乐情绪。
2、大胆想象,创编小故事,并进行绘画表现。
活动准备:
1、纸、笔等绘画材料。
2、幼儿用书第3册第19-24页。
活动过程:
一、故事引入。
1、幼儿说说自己见过的房子是什么样的,引出一种奇特的房子:树房子.
二、熟悉、理解故事内容。
1、幼儿看幼儿用书,猜测和讨论故事内容。
2、教师对照图画讲述故事《树房子》,幼儿仔细听。
3、幼儿根据画面提示试着讲述故事。
4、边看图画边听故事录音,进一步理解故事内容。
三、讨论故事,加深体验。
1、师幼讨论故事内容,体验故事的有趣情节。
2、感受人物之间友好关系,体验故事传递的快乐情绪。
四、想象、并扩展故事。
1、引导幼儿讨论:你想有一幢什么样的奇特的房子?你会和什么小动物住在一起?并将其扩展成一个小故事。
2、幼儿用绘画的形式把自己想象的房子和创编的故事情景表现出来。
雪房子教案篇2
设计意图:
?3——6岁幼儿发展指南》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作,交流问题和合作能力,在本学期的前以一阶段,幼儿已经学习了7以内数的组成和分解,对于数的组成和分解具备一定经验基础,前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成分解方法,使数群概念得以发展,也为幼儿学习加减运算打下基础。在学习8的分解这节课,我为幼儿提供了操作的实物,让幼儿自身探索,操作活动,获取有关数的分解和组成的经验,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识,使幼儿用所学得知识去解决实际生活中的问题,使学与用结合起来。
活动目标:
1.乐于探索学习8的分解,知道8有7种分法。
2.能用正确的语言表述自己的想法。
3.激发幼儿探索兴趣,提高动手操作能力。
活动重难点:
1.重点:看标记给房子分类,知道8有7种分法。
2.难点:探索学习8的7种分法。
活动准备:
1.教具准备:教具“农庄的新房子”。
2.学具准备:学具“农庄的新房子”,数字卡片1-----8若干。3.ppt,音乐《找朋友》
活动过程:
开始部分:
做手指操《小白兔盖新房》导入新课。
教师:“小白兔盖了一座好大,好漂亮的农庄房子,我们来欣赏一下”,出示小白兔房子图片,幼儿观赏。
基本部分:
1.集体活动:观察农庄房子的特点,请幼儿从外形、颜色、大小等方面讲述房子的不同之处。
2.小白兔家的房子可多了,她想和我们小朋友一起分享着去住,现在请我们小朋友帮助小白兔把这8间房子分成两部分,但一定要按老师的要求去分。
(1)按大小分,8间房子分成了1间大房子和7间小房子。(幼儿操作,教师板书。)
(2)按萝卜房子和苹果房子分,8间房子分成了2间萝卜房子和6间苹果房子。(幼儿操作,教师板书。)
(3)按红颜色和绿颜色分,8间房子分成了3间红色房子和5间绿色房子。(幼儿操作,教师板书。)
(4)按圆形窗户和方形窗户分,8间房子分成了4间圆形的房子和4间方形的房子。(幼儿操作,教师板书。)
(5)按绿颜色和红颜色分,8间房子分成了5间绿色房子和3间红色房子。(幼儿操作,教师板书。)
(6)按苹果房子和萝卜房子分,8间房子分成了6间苹果房子和2间萝卜房子。(幼儿操作,教师板书。)
(7)按小大分,8间房子分成了7间小房子和1间大房子。
师幼共同总结:8有7种分发,请幼儿读一读8的分解。
3.分发操作卡,幼儿自由练习8的7种分发,和同伴进行交流,巩固8的分法。
结束部分:
做游戏《找朋友》。教师为数字8,幼儿变成1——7的数字宝宝,每两个幼儿的数字和起来为8,手拉手成为好朋友来做游戏。
雪房子教案篇3
创设情境,激发兴趣
1、师:同学们,现在是什么季节?今天天气真好,周老师带大家一起去秋游好吗?我们的小小旅游团要出发了,叮咚,第一站到了,第一站是我们的新村小学。(出示风景图片)
2、师:现在,请小朋友们擦亮自己的眼睛,仔细观察,你看见了些什么?注意观察要有顺序哦。(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物,远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、学校、小河、小鸭)(观察放在课文中好还是开头好?)
3、师:在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀?带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。(板书:哪座房子最漂亮)齐读课题
4、提示:课题中的座、最都是平舌音,房子的子和漂亮的亮要读轻声)读了题目,你最想知道什么?
二、初读课文,读中识字
1、师:你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗?请你们打开书本翻到66页,一起来听一听吧。(课件播放朗读视频)
2、师:现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝们来帮忙,多读几遍,开始吧。
1、初读课文,纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案,打开书66页,请用你喜欢的方式来读读这首诗歌,注意读准字音,不认识的字要多读几遍,记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌,一人读一行。其他同学认真听,看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。
3、师:课文中的生字宝宝,你们都认识了吗?现在周老师就来检查一下。(课件出示带拼音的生字)
4、师:拼音宝宝们回家了,你们还认识他们吗?谁愿意来当小老师?
5、师:现在,请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的?(学生交流)
(1)用比较法记忆记偏旁。(子、了)
(2)利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。
6、师:周老师也有识记生字的好办法,谁来猜猜他是谁?(课件出示“座”的字谜:两个人坐在广场的土堆上。)
7、师:这些生字宝宝很喜欢你们,他们跟你们玩起了捉迷藏,藏在词语中的他们,你们还认识吗?(教师出示词语,学生开火车读)
8、做“照镜子”的游戏(老师拿出生字卡片,学生也跟着拿出相应的生字卡片)(可有可无?游戏好像会比较费时)
可删去
三、朗读课文,理解内容
我们认识了这些生字朋友,现在把他们送回家吧。(课件出示课文内容,生字标成红色)。
我们一起再来读读小诗,看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
1、师生共同读课文。
2、学习第一句:农村的房子是什么样的?学生回答,教师相机演示课件,出示房屋图
3、学生回答后,出示课件,画面出现文字:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗,
引导:瓦是青青的,墙是白白的,看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净,宽宽的门,大大的窗,多么的宽敞明亮啊,住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。
师相机指导:读的慢一点,轻一点,让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。再指名朗读。
现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下,找个最舒服的姿势坐好,闭上眼睛,听老师来读这首小诗中的句子,你想象一下,看有什么新发现,播放音乐,师读一二句。你好像看到了什么,听到什么,闻到什么?
生自由发言。相机指导:会有些什么花,什么果,什么香。
教师边课件演示边描述:农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树,使自己总是沉浸在花香之中,果香之中。屋后绿树成行,引来各种小鸟,早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊,就跟花园里一样。(课件上出现文字:房前花果香,屋后树成行。)你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。
⑴ 他们的房子这么美,环境这么漂亮,但是在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?生答:要数我们的小学堂。(出示有课文内容的课件)
⑴ 认识“?”,结合生活语言理解。
“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号,叫问号,这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你几岁了?”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了,那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮?”。(自由读,请个别读)你们一起问我。师答:要数我们的小学堂。
⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的,我们一起来看看,小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)
同桌先互相说说,小组交流。
全班交流,适时评价。
教师小结:小朋友们在这样的学校学习,运动,多幸福啊?如果我问:哪座房子最漂亮?你该用怎样的语气回答我?(骄傲,自豪)
师总结:这里的景色多美啊,下边让我们一起来读这首小诗。(放音乐)一起再来感受一下乡村的美。生齐读。
1、师:同学们,认识了生字宝宝之后,让我们一起走进美丽的农村,看看漂亮的房子是什么样子的?找找书中是怎么描述的呢?(出示课件:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗)
2、师:你们的眼睛真锐利,这么快就找到了,我请一位男生来读读这些词,谁愿意来?
3、师:声音真响亮,周老师这里还有一组词,这次,请一位女生来读。(点击课件出示:青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗(对比朗读)
4、师:小朋友们,这两组词你读了有什么不同的感觉?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢?(引导学生体会叠词的作用)(介绍叠词:两个字重叠,起强调作用)
5、师:你还能说说这种类型的词吗?
6、师:小朋友们,看到房子这么漂亮,你的心情会是怎样的?你能读出来吗?(指导朗读)
课件出示:一座/房,两座/房,
青青的/瓦,白白的/墙,
宽宽的/门,大大的窗。
四、指导书写
过渡:读好了课文,我们再来学写两个生字。
1、在学习这两个生字之前,我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。(课件出示笔画和名称)
2、课件出示“了,子”,请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?
3、师:现在,请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想怎么样才能把字写漂亮。(“了”第一笔是横撇,第二笔是弯钩,弯钩要写在竖中线上;“子”比“了”字多一横,最后一横写在横中线上)
4、教师范写,学生书空。
5、师:现在,请把书本上的红色字体用铅笔描起来,并在空格处写3个。(相机指导写字姿势,巡视指出问题)
6、展示优秀作品,引导学生正确评价他人作品。
雪房子教案篇4
活动目标:
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。
活动重难点:尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
活动准备:
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
活动流程:
情景导入 出示范例图片、观察欣赏 引导创作及指导 延伸活动
活动过程:
一、导入
1.近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客,小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
2.小结:原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案,这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?
3.出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)
小结:原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
1.提出创作要求:小猪的高楼大厦画的"要顶天立地。打扮房子的时候先想一想,你用哪个线条,用什么好办法来打扮小猪的房子?
2.介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
雪房子教案篇5
活动目标
1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。
3增强思维的灵活性。
4幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则:1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。
2在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法:幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼
儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比
较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能
在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
活动反思
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。
本周我组织了《跳房子》的活动中,在活动中我有以下的反思:
1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力,在环节一的热身运动中,应该从头、手、脚、腰各个部分运动到,这里我有些疏忽了,头部的运动没有注意到。
2、环节二中,教师先让幼儿来试一试,介绍幼儿自己的玩法,然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中,幼儿表现的还是不错的,基本上也达到了这个环节的目的,学会了单脚连续向前跳的本领。
3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的创造性思维,都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
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