幼儿园语言《爱》教案8篇幼儿园语言《爱》教案篇1【活动目标】1.观察画面，理解图画书内容。2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。3.自主阅读中体验图画书的趣味性。【活动准备】下面是小编为大家整理的幼儿园语言《爱》教案8篇,供大家参考。
凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析，作为教师肯定都会有制定教案的时候，小编今天就为您带来了幼儿园语言《爱》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园语言《爱》教案篇1
【活动目标】
1.观察画面，理解图画书内容。
2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。
3.自主阅读中体验图画书的趣味性。
【活动准备】
1.故事课件。
2.故事书人手一本。
3.平衡木。
【活动过程】
(一)观察封面。
封面上有谁?它在干什么?
(二)集体阅读。
1.观察画面，共同讲述故事内容。
2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。
3.幼儿猜测并讲故事。
谁来说说发生了什么事?
4.讲述第九页单页多图的画面。
这幅图上发生了什么事?
(三)自主阅读，交流图画书内容。
1.以儿歌的形式提出阅读要求。
图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。
2.幼儿自主阅读。
3.阅读后交流。
你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?
(四)集体完整阅读图画书。
(五)阅读拓展。
?好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。
活动延伸：
语言区：续编故事《小蛇散步》。
表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。
幼儿园语言《爱》教案篇2
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：
一、变魔术引出复习内容
1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语
2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）
老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）
师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？
二、出示背景图，引出诗歌
1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！
2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？
5、教师小结
说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。
6、幼儿完整朗诵诗歌
老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，教师同时出示儿歌汉字。
三、仿编儿歌并创编动作
1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2、教师总结幼儿仿编的诗歌
蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……
3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！
四、活动结束
幼儿园语言《爱》教案篇3
活动目标：
1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。（情感目标）
2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。（能力目标）
3、初步分辨音的不同，并能作出反应。（认知目标）
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、前期准备：
①观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。
②幼儿事先会演唱歌曲《秋天》。
2、物质准备：
①小树叶胸饰每人一片
②用乐器演奏的刮风声音（钢琴刮奏的声音）
③《秋天》课件制作。
④录音机、磁带。
活动过程：
一、启发引导，利用多媒体教学引起幼儿兴趣并进行谈话。
今天老师带你们看看美丽的风景！（播放课件）
1、提问：“小朋友们，图上是什么季节呀？”“刚才你看见了什么？”
2、提问：“树叶从树枝上飘下来像什么？”
二、教师引导幼儿进行创编落叶动作。
1、教师引导、启发幼儿听音乐，并初步用简单的肢体动作来表现音乐。
a想象小树叶从树妈妈身上飘落下来的动作
b落叶飘下来时不停地被风吹得转啊转的动作
c落叶飘在地上的动作。
2、教师把幼儿想象的动作示范表演。
3、幼儿听音乐集体表演。
三、《大风和落叶》的游戏
1、每个孩子带上胸饰，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。
2、加进用乐器的刮风声音，初步分辨音的不同，并作出反应。
孩子听音乐想像自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。
3、听音乐玩2——3遍。
四、活动结束。
活动反思：
本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转圈圈飞等等。孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。
幼儿园语言《爱》教案篇4
摇篮
活动目标：
1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点：
重点：感知、理解诗歌优美的意境;
难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?
(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”
(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》
幼儿园语言《爱》教案篇5
幼儿园大班语言：
>活动目标:
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：
1、电脑课件。
2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗
活动过程：
一、谈话导入：
1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？
2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”
3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？
4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）
——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”
引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）
（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）
小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌
（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？
幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）
提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；
师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？
“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”
3、诵读诗歌，体会意境
（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；
4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
5、表演诗歌
这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
三、发展想象，仿编诗歌
1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟
教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”
2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。
3、幼儿看图仿编：
4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
四、活动延伸：为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
幼儿园语言《爱》教案篇6
活动目标：
1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。
师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?
引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?
乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?
乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?
我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?
(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?
(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。
出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?
(请幼儿来说一说)3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片.
(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?
4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?
(看动画片五)三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?
现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?
(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片，也用好听的话来说一说。
请幼儿和幼儿来做游戏。
四、今天的动画片好看吗?
我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。
(看完整动画片)
幼儿园语言《爱》教案篇7
活动目标
1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象并主动发表自己的想法。
3、能初步感受与人分享带来的快乐。
活动准备
实物棉花、棉花糖、小老鼠头饰若干，枕头、棉衣图片，课件等。
活动过程
1、出示棉花，激发幼儿兴趣。
它是什么颜色的`？摸上去什么感觉的？棉花像天上的什么？
2、播放课件分段讲述故事，提出问题引导幼儿理解。
第一段提问：故事中有谁啊？什么东西飞到了鼠小小的屋子里？鼠老二把棉花做成了什么？鼠老大把棉花做成了什么？（边讲边出示枕头和棉衣的图片）
第二段提问：鼠小小把棉花做成了什么？鼠小小把棉花糖分给谁吃了？它为什么要把棉花糖分给别人吃呢？你会把棉花做成什么？
3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。
提问：为什么三个小老鼠把棉花糖分给了别人，自己只吃了一点点还很高兴呢？
好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，体验分享快乐。
带上小老鼠头饰一起分享棉花糖。
提问：棉花糖吃到嘴里什么感觉？什么味道？可能加了哪种水果？
活动结束：
活动后提醒幼儿漱口。
幼儿园语言《爱》教案篇8
活动目标：
1．初步学会朗诵诗歌的技巧。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
活动准备：
1． 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。
2． 美工角展示老师的作品。
活动过程：
（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。
教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。
教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。
2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。
1．出示操作材料，提出仿编要求：
教师:老师能干的手还会做什么呢？
2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。
1．理解诗歌内容。
教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2．引导幼儿讲述老师的本领。
3．鼓励幼儿认真和老师学本领。
（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1．启发幼儿仿编诗歌。
2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。
（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1．师幼儿合作朗诵诗歌。
2．幼儿相互合作朗诵诗歌。
3． 集体有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。
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