《萝卜回来了》优秀教案1 设计意图： 把*经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四下面是小编为大家整理的《萝卜回来了》教案3篇,供大家参考。
《萝卜回来了》优秀教案1
设计意图：
把*经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。
活动目标：
1、体验伙伴之间团结友爱的美好情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
重难点分析：
重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。
活动准备：
物质准备：
1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；
2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；
3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
活动过程：
（一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
（二）展开
1、教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。
（1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？
（2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？
2、教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。”
3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
（三）延伸
1、把图书放在阅读区，继续延伸阅读。
2、将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
《萝卜回来了》优秀教案2
一、活动背景：
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的"幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1．初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2．感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
（二）活动准备：
1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
（三）活动过程：
1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？
c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？
c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
b.小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？
c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"
3．再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）
b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
（评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。）
c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
4．联系实际，给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！
《萝卜回来了》优秀教案3
第一阶段活动目的：
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个
2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
3、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
4、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
5、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
活动准备：
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：
(一)激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后
小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
(1)表演的名字叫什么?
(2)表演里讲了一件什么事?
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?
(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?
(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?
观看后提问：
1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?
幼儿回答后教师总结
2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。
3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!
(三)表演结束
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
《萝卜回来了》优秀教案3篇扩展阅读
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展1）
——《萝卜回来了》中班教案3篇
《萝卜回来了》中班教案1
【活动目标】
1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。
2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。
3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。
【活动准备】
物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;
2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】
(一)导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
(二)展开
1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。
(1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?
(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?
2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给xx送去。”
3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
(三)延伸
1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。
2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
《萝卜回来了》中班教案2
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的"线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
【活动准备】
1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？
师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？
师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃）
幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？
师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）
幼：好朋友送来给他吃的。
师：萝卜又是怎么回来的呢？
幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。
师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？
幼：喜欢。
师：为什么？
幼：他们互相关心，互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
（2）让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。
（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。
师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。
师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。
师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。
活动延伸：分角色演一演。
《萝卜回来了》中班教案3
第一阶段活动目的：
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个
2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
3、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
4、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
5、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
活动准备：
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：
（一）激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。
你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后
小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
（1）表演的名字叫什么？
（2）表演里讲了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
（1）表演"萝卜回来了"里面有谁？
（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？
（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？
观看后提问：
1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？
幼儿回答后教师总结
2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。
3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！
（三）表演结束
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展2）
——中班语言《萝卜回来了》教案3篇
中班语言《萝卜回来了》教案1
活动目标：
1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。
2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”。
活动重点：
初步理解故事内容，感知故事发展的线索
活动难点：
能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
活动准备：
1、课件、道具萝卜、图片
2、奖品（点心、糖果若干）
活动过程
一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。
二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。
（1）观看课件，理解重点片段。
（2）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。
提问：
a、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？
b、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？
c、小猴发现了什么？它是怎样做的？
d、小鹿发现了什么？它是怎样做的？
e、小熊发现了什么？它又是怎样做的？
f、最后萝卜又回到了谁的手中？
三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。
（1）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？
教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
（2）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。
四、引导幼儿进行情感迁移。
a、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
b、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？
c、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？
五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展3）
——小班语言教案：萝卜回来了
小班语言教案：萝卜回来了1
活动目标
1．通过学习故事，让幼儿知道同伴间应互相关心，要知道为他人着想。
2．会复述故事。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
重点：在老师的带领下学说小动物们想的话。
难点：感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备
配套幼儿用书，动物头饰。
活动过程
一、初步欣赏故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
2、提问：
（1） 小白兔找到了什么吃的？
（2） 你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）
3、 在教师的带领下，疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？
（2）小猴把萝卜送给了谁？
（3）小鹿把萝卜送给了谁？
（4）小熊又把萝卜送给了谁？
二、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的`话：
A、雪这么大，天气这么冷， 在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）
（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）
三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：
听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
教学反思
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水*。
善于运用故事
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益非浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展4）
——我回来了作文5篇
我回来了作文1
20年后的一天我回到了故乡，天上飞来一架飞机，飞机上有一位女士，她穿着华丽的裙子，做着优美的姿势坐在自己的座位上，手里拿着苹果手机，手上还抹着指甲油，在那划来划去，一会儿提交一个文件，一会儿提交一个文件，好像很忙的样子。她就是——卢佳怡！
下了飞机以后，我带着东西往家里走。我回到家乡的时候，感觉自己走错路了一样，我正想往回走的时候，突然，有一位老奶奶叫了我一声：“别走！”我转过身来，看见是一位老奶奶。我虽然不记得那个老奶奶是谁，但是，我给老奶奶打了一声招呼儿。老奶奶突然问道，说：“你是不是叫卢佳怡呀？”“是呀，怎么啦？”我说道。老奶奶突然又说道：“你这还在，在美国住了几年，就不知道你在几家在哪了吗？”“那您带我去我家吧！”我说道。
老奶奶突然停在一座高楼面前，我问道：“老奶奶，您干吗带我来别人家呀？”老奶奶说：“这就是你现在的家！”我走进那个高楼里，看见我哥哥，说：“哥哥，我回来了！”哥哥看到我自己回来的就说，你怎么知道这是咱们家呢？我说是一位老奶奶带我来的，哥哥看见外面没人，就什么也不管了，就带着我去见家人了，我们聊了半天。说都说不尽我在国外那几年的事情！
啊！回到故乡的感觉真好呀！
我回来了作文2
伴着夜幕的降临，我和爸爸坐上了高铁，我望着窗外，突然感觉百感交集，有对老家的不舍，也有对深圳的期待，还有一种说不出的感受。
火车缓缓驶出站台，伴随着清脆悦耳的铃声，我在心里默默地说：再见了，湖南。我回过头来，拿起背包里的一本书，看了起来，我遨游在书海中，浑然不知，外面已黑的伸手不见五指。不知过了多久，抵达了韶关站，我把书拿开，舒展了一下颈骨，看了看外面，只见外面特别黑，天上没有星星，只有一片一片的黑色。高铁驶出了站台，我回望站台上的光，那团光越来越暗，越来越小，最终落入了黑暗之中，我不想再望着一片又一片的黑色，便靠在椅子上，小睡了一会儿。不知过了多久，高铁已经离开了虎门站，我起来收拾了一下东西，高铁就到了，我从远处看深圳北站，深圳北站特别亮，给人一种温暖的安全感，尤其是在黑暗之中。有一辆高铁正停在那里，人不断地从里面出来。我感到十分的亲切，我到家了！到我出身的地方了！这才是我真正的故乡吧！我兴奋地走下了车，在心里大声地喊着：深圳，我回来了！
我回来了作文3
家乡还是没有变，展现在眼前的是绿油油的田野，金黄的蒲公英，扑鼻而来的是淡淡的清香。
回到家乡，我有一种亲切感，对啊，我已经好久没有回来了。亲戚朋友都很热情的接待我，我当然用微笑来回答。所有人都沉浸在这温暖的气氛中。吃过饭，我独自一人趴在窗台上想着过去的往事，想起来总有一阵微微的感动。我太怀念过去了。
我小时候一直在家乡生活，五岁时，妈妈突然要把我接回去住，因为我要上学了。可毕竟我在这儿长大，我离不开这里啊，于是妈妈把我硬拉了回去，我不愿意，便一直反抗，那天是我最伤心的日子，我答应过姥姥，长大了一定回来看她。如今我回来了，姥姥却走了，我太恨自己没有将姥姥留下来。现在一切早已过去，一切都太晚了，太晚了。
我知道姥姥喜欢草莓，我从温室大棚里移出一棵小苗，种在杏树下，希望姥姥能收到，我实在太感谢你了，是您教我做人的道理，是您给了我关爱，也让我学会了关爱。姥姥您知道吗，我回来看你了，我学会了好多知识，你跟我一起分享好吗，您要记得我啊。
家乡，我回来了啊!
我回来了作文4
这已经是2937年，也是我离开地球的第七年了，现在我正向地球飞去。
七年前，科学家们发现，因为人类的肆意破坏，地球上的森林面积已经由20xx年的"382300万公顷，缩减至3千公顷，而且地球的南极已经出现了大规模的二氧化碳风暴，这种风暴会使陆地上的一切生物，因为没有氧气而死亡。这次风暴是全球性的，持续时间为一年，再高级的氧气设备也无法维持那么久。于是，人们只好把目光看向外太空。
三、二、一发射！，随着指挥员的一声令下，几十个卫星喷射着火焰，腾空而起，它们上面装载着植物种子。等风暴过后，卫星会自动将植物种子重新播撒向地球，到那时，地球又将一片葱茏。这时，离风暴来临只有24个小时了。
各种载人飞船也陆续准备发射，人们纷纷带上家人和粮食登上飞船。第一艘飞船起飞后，千万艘飞船都如离弦的箭一般快速飞离地球。此时，离风暴来临不到五分钟。
我登上飞船，从窗户看向外面，二氧化碳风暴已出现在地*线处，像一堵墙，以极快的速度的向我们冲来，转眼已经扑到我的跟前，我连忙摁下*，飞船启动了，我抢在最后一秒飞了出去。
后来在外太空漂泊的七年里，我所经历的磨难是你们远远想不到的，今天，我终于又可以重返地球啦！
距离地球1000公里飞船仿佛也兴奋起来，打开遮阳板，我看见了久违的绿色地球。
我回来了作文5
秋高气爽的日子里，到处都是一片收获的景象。在大学做教师的我，看到窗外泛红的枫叶，突然想起了家乡的田野，还有年迈的双亲。思乡的情绪越来越浓，我再也坐不住了，立刻开动汽车，奔向我那可爱的家乡。
近了，更近了，远远看见了故乡那郁郁葱葱的小山，山上的树木更高更绿了。四周的庄稼已经收割，极目望去，一垄垄田埂正排着整齐的队列迎接我的到来。
走到家门口，才发现小区的景象已大为改观。又有几座高楼耸立起来，有二三十层高吧？高楼之间是各种各样的喷泉，有圆形的也有方形的。水中的塑像也形态各异，在水流的浸润下，让人产生很多美妙的联想。围绕大楼的是高大茂盛的树木，在浓浓的树荫里，有老人在下棋，还有人在打牌，而孩子们则在花丛间嬉戏、打闹。
进了家门，我更是吃惊，妈妈电话告诉我搬了新房，却没料到是如此的宽敞漂亮：墙上贴着美丽的风景壁纸，阳光洒满了宽敞的客厅，新换的桌椅熠熠生辉，墙上的电视简直和电影一样……
终于坐下来和爸妈聊起家常，说到小区的变化，城市的变化，以及整个家乡的变化，无不让人激动兴奋。
晚上，躺在宽大的床上，望着阳台外皎洁的月亮，我是如此的惬意：再过二十年，这里的变化一定更大，也将会更加美丽！
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展5）
——《妈妈我回来了》读后感3篇
《妈妈我回来了》读后感1
波兰著名的音乐家肖邦说：“爱祖国高于一切。”是的，我从作者的感受中深深地理解了这句话的含义。
《妈妈，我回来了》的主要内容是作者离开了祖国和妈妈，在美国呆了一年后，作者回到祖国，很兴奋，大喊：“妈妈，我回来了！”“我”身在异国他乡，可“我”的心还在祖国大地上，伟大的祖国，日思夜想的祖国！“我”上学戴红领巾，也许这鲜艳的红领巾会使“我”勾起在故国美好的回忆；也许这条鲜艳的红领巾能给我一丝心灵的慰藉；也许这条鲜艳的红领巾能使“我”多一点宽慰，一丝甜蜜。“我”的奶奶总要教“我”认汉字，奶奶仿佛把教“我”认汉字看成一种神圣不可侵犯的仪式，在美国呆的时间长了，奶奶就唯恐“我”忘掉汉字，忘掉祖国。要走的前一天，“我”想到“我”很快就能回祖国了，很快就能见到我亲爱的妈妈了。见到欢迎“我”的同学们和朝思暮想的祖国。“我”按捺不住那激动的心情，大喊：“妈妈，我回来了！”
读了《妈妈，我回来了》一文，让我想起了曾经学过的《怀念母亲》这篇文章。作者季羡林和“我”一样，都离开了祖*亲。作者思念祖国，食不下咽，寝不安席。在朦朦胧胧的月光下，想起故国的亲朋好友，流露出他对祖国深深的思念之情。
爱祖国高于一切。“祖国”二字永远铭记我心。
《妈妈我回来了》读后感2
读了《妈妈，我回来了》这篇文章后我深受感动，不禁热泪盈眶。
在作者和奶奶住在美国洛杉矶的一年中，坐着每天上学都系着代表*少先队员的红领巾。在作者学习英文时，他没有忘记学习祖国那方方正正、整整齐齐的方块字。最后他怀着赤诚的爱国情意回到了祖国。
作者如此小的年纪，竟怀有如此深厚的爱国情意。是什么让他这样做？那就是中华民族的儿女，有一个共同的祖先——炎帝和黄帝；有一个共同的称号——炎黄子孙，龙的传人；有一个共同的信念——祖国就是母亲！
这又使我想起了我国的航天之父钱学森。1935年8月，作为一名公费留学生赴美国学习和研究航空工程和空气动力学。十年后，他成为当时一流的火箭专家。当新*成立后，钱学森就计划早日回到祖国，但困难重重。美国海军部次长恶狠狠地说：“我宁可把这个家伙毙了，也不能放他回*去！”当时我国*也在积极寻求途径协助钱学森回国，在粉碎美国的百般阻扰后，1955年9月，钱学森回国的愿望终于实现了。当踏上祖国土地的一瞬间，他激动地说：“我一直相信，我一定能回到祖国！今天，我终于回来了！”
不论是哪一个华侨，不论是哪一个身在异乡的*人，他是不会忘记祖国的。因为我们都拥有黑头发黄皮肤；我们说的都是*话；我们写的都是*字；归根到底我们都是同一个祖先的*人！
《妈妈我回来了》读后感3
今天，我读了一篇文章——《妈妈，我回来了》，我非常感动。手捧着文章，我的心情就像翻腾的大海，久久不能*静。
这是一篇小短文，记叙的是一个少先队员离开祖国，离开母亲，到异地他乡居住生活，领略异地他乡的风情，学习不同的文化，文章更加着重地描写了小作者对亲人、对家乡、对祖国的思念，字里行间流露了对亲人的眷恋，对祖国的热爱，文章虽然短小，却处处透露着真情实感，体现了海外游子对祖国的思念。
我手捧着文章，回味着主人公最后说的那句话“妈妈，我回来了”，文中的妈妈，指的既是小作者的.妈妈，但更多的是指祖*亲。我反复读着这句话，真是激动不已。回想我国茫茫历史长河中，有多少文人志士，海外求学，又几经波折，返回祖国，为国家和民族的振兴，奉献自己的才华。唐朝的玄奘大师，为了到印度求学，跋山涉水，穿过沙漠和火山，历尽无数劫难，经过几十年的时间，终于取得真经返回祖国。在近代历史上，我国著名科学家——钱学森，在建国初期，他毅然决定放弃国外优厚的生活条件，一心要返回祖国。虽然受到外国当局的迫害和阻挠，但他仍然想法设法回到祖国，为祖国的科学发展做出了巨大的贡献。这一个个事例说明，在海外的学子，他们身处异乡，却无时无刻地挂念着自己的祖国，当祖国需要时，他们便返回祖国的怀抱。其爱国之心，让人怎能不肃然起敬呢？
作为一名少先队员，我应该好好学习，奋发进取，长大以后也像这些爱国志士一样，为祖国做出巨大的贡献。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展6）
——萝卜回来了教案表演游戏 (菁选2篇)
萝卜回来了教案表演游戏1
游戏名称：表演《萝卜回来了》
游戏目标：
1.积极参与《萝卜回来了》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。
2.尝试与同伴合作构思，表演故事。
3.能运用所选择的材料表现故事。
游戏准备：
物质准备：萝卜两个、花生、青菜、白薯。
活动过程：
1.选角色表演“萝卜回来了”，导入故事主题。
2.听故事，提出任务。
讨论动物们的内心怎么想的?分组讨论故事，并请小组代表相互交流，教师做记录。
3.分组表演。
第一次分组表演：分配故事角色，选择、准备表演道具。
第二次分组表演：幼儿分成表演组与评议组，交替进行表演、评议，教师做记录。
4.播放录像，展示照片，师幼共同讨论。
幼儿观看第一次表演的录像和照片，进行集体交流：你喜欢这个小组表演的故事吗?为什么?你有什么好的建议?
游戏延伸
在阅读区，鼓励幼儿继续创编有创意的小故事。
萝卜回来了教案表演游戏2
活动目标：
1、初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、、在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
3、感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点：在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点：感受小动物之间相互关心、相互爱护的`感情。
活动准备：大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程：
开始部分：
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、 出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗?(萝卜)谁爱吃萝卜啊?(小白兔)
2、 引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃， 我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分：
一、初步欣赏故事内容。
1、 教师有感情的讲述故事。
2、 提问：
(1) 小白兔找到了什么吃的?
(2) 你还听到了哪个小动物的名字?(教师根据幼儿回答出示图片)
3、 在教师的带领下，疏通故事情节。
(1) 小白兔把萝卜送给了谁?
(2) 小猴把萝卜送给了谁?
(3) 小鹿把萝卜送给了谁?
(4) 小熊又把萝卜送给了谁?
二、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷， 在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
(1)小动物们出去找东西吃，他们心理师怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)
(2)他们是怎么做的?(把食物送给好朋友吃)
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?(是好朋友送来给他吃的)
三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：
听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?怎么好的?让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
活动延伸：分角色演一演。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展7）
——幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》1
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的`，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？
师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？
师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃）
幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？
师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）
幼：好朋友送来给他吃的。
师：萝卜又是怎么回来的呢？
幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。
师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？
幼：喜欢。
师：为什么？
幼：他们互相关心，互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
（2）让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。
（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。
师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。
师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。
师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。
活动延伸：
分角色演一演。
教学反思：
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水*。善于运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展8）
——爸爸回来了作文350字
爸爸回来了作文350字1
星期四，爸爸单位组织去北京旅游，下午出发，晚上我一直很想念爸爸，到了第二天早上，我起来就急急忙忙给爸爸打电话问爸爸：“爸爸，你到北京了吗?”爸爸高兴地说：“到了，北京真美啊!”
我一直盼着爸爸早点回来，让他给我讲讲北京有哪些风景优美的旅游景点。我每天都坐在家里想，爸爸到底什么时候才能回来，一天、两天……四天过去了，爸爸还没有回来，我心里非常着急，于是就问疑惑地妈妈：“爸爸怎么还没回来?”妈妈安慰我说：“别着急，爸爸昨天没买上火车票，明天才能回来。”星期二下午，我在家坐不住，急切地盼望爸爸早点回家，我在进车门跑了好几趟，也没有见到爸爸，我正站在大门口，奶奶说：“现在已经五点了，爸爸应该回来了。”不一会儿，我看见爸爸回来了，我兴高采烈地跑过去说：“爸爸你终于回来了。”爸爸给我买了一个果绿色的小猪，我打开一看，里面写的我的"生日，它的鼻子是桃心型的，看起来非常可爱，我非常喜欢。爸爸还给我买了一面粉红色的镜子、还有许许多多的北京特产。
爸爸给我讲他去了长城、*、故宫、人民大会堂、圆明园等许多著名的景点，爸爸对我说：“那里环境非常好，旅游的人是人山人海。”我想以后一定要好好学习，考上北京的大学，也去北京看看眼界。
《萝卜回来了》优秀教案3篇（扩展9）
——老师回来了的作文
老师回来了的作文1
今天，我们的语文老师蔡老师终于回来了，我太高兴了，激动地想告诉全世界。
二十多天前，蔡老师带着我们的不舍和祝福远飞美国进修去了。那时我就在牛通社的祝福信箱里，写下了对蔡老师的祝福。时间一天天地过去了，同学们越来越想他了，都想插上翅膀去看一看。这几天，算着蔡老师快回来了。我很想给蔡老师一个惊喜，可不管用什么也表现不了我的心意。后来，我想出了一个主意，就是让同学把名字和相对老师说的"话写在一张纸上，把我们满满的思念和祝福送给蔡老师。
今天早晨，蔡老师出现在教室里，我高兴得快说不出话了。赶紧把一张纸给了老师（有同学的签名和留言）。蔡老师看了，开心地对我说：“谢谢你呀！”我心里顿时乐开了花。更让我们没想到的是：老师竟然带了美国零食回来分给我们这帮“小馋猫”。我们大家都很激动，想：老师太好了。蔡老师居然还说：“很遗憾，要不是坐飞机，我肯定还给你们带多一些呢！”回到家，我向小弟弟炫耀，弟弟卡我的油，也吃到了美国的零食。
后来，我发现蔡老师的鞋子也很与众不同，仔细观察，原来是美国买的，鞋子下面有一块块长方形，怪不得我觉得老师长高了呢。