摘 要：幼儿阶段是培养孩子们养成良好习惯、形成正确思想意识的关键时期，做好这一阶段的品德教育，将对幼儿未来的健康成长发展产生深远的影响。品德教育作为幼儿园教学的一项重要内容，需要在实际教学中高度重视。本文从幼儿园教学实际出发，研究探索了渗透品德教育的策略方法。
关键词：幼儿园教学;品德教育;氛围;游戏;主题活动
本文从建立良好校园环境营造品德教育氛围、幼儿园游戏教学活动、幼儿园主题教学活动、幼儿园日常教学活动等四个方面，对在幼儿园教学中渗透品德教育的策略进行了研究探索。
一、建立良好校园环境，营造品德教育氛围
幼儿园的孩子们天真可爱，对身边的陌生事物充满好奇心，周围环境对他们的思想行为影响很大。在幼儿园教学中渗透品德教育，应注重建立一个良好的校园教学环境，呵护孩子们幼小的心灵。给孩子们营造一个品德教育的氛围，潜移默化的影响孩子们的言行。在良好的校园环境中，幼儿们身心得到放松，精神愉悦，接受品德教育的热情高涨。反之，如果校园学习环境沉闷、乏味，甚至出现不和谐因素，将会给孩子们学习积极性带来很大的不利影响，更谈不上对他们进行有效的思想品德教育了。
为了充分发挥校园环境的影响作用，幼儿园方面要加强环境的建设，用无声的资源熏陶孩子们的思想情感，启迪幼儿的内心，激活他们生命的内在张力。比如，可以在校园墙壁、走廊、教室周围，刷写或者张贴一些文明用语、良好行为规范标语，从各个方面打造品德教育氛围。引导幼儿注意卫生、遵守秩序、团结友爱、帮助他人，逐渐养成良好的行为习惯。如，见了老师多问好，与人交往多用“你好”“谢谢”“对不起”等文明用语，不在公共场合大声说话。在上学进入幼儿园时，引导幼儿们相互问候。还可以在班级墙壁或者黑板上张贴一些关于爱国主义、励志教育的人物故事图片，让幼儿时时处处都能接受到品德教育，把品德教育通过周围环境有效渗透到教学中。
二、在幼儿园游戏教学活动中渗透品德教育
爱好玩耍、爱好游戏，是幼儿们的天性。游戏既是幼儿非常喜欢的活动，也是幼儿学习知识、认识世界的重要途径，对于幼儿成长来说非常重要。因此，幼儿园教学中渗透品德教育，通过各种有趣的游戏活动来实现，就显得十分必要。幼儿园实际教学中，我们可以结合游戏活动内容和目标，把品德知识、品德故事、德育人物融合到游戏中。让幼儿们一边游戏一边学习品德知识，感悟品德故事以及体验德育人物的高尚思想情操。在游戏中，引导幼儿遵守游戏规则制度，团结合作，帮助他人，培养幼儿逐渐养成良好的品德意识。对照老师对游戏的指导要求和身边伙伴的评价，版主幼儿正确分析自己行为的对错，不断纠正他们行为和思想偏差，初步培养幼儿的正确行为价值观念。
而且在幼儿园里，游戏这种活动形式，基本上都是一些集体活动，需要幼儿相互配合、相互帮助才能实现游戏目标。因此，在幼儿园游戏活动中渗透品德教育，还可以发展幼儿的合作意识，学会关注身边的人和事，懂得如何与人交往，从而培养幼儿形成良好的思想品德和正确的行为规范。如，在游戏中，如果某一位幼儿碰倒其他人，应让他们主动去说“对不起”。或者有的幼儿在自己完成游戏后，积极帮助其他人。对于这些正面行为，幼儿老师要多鼓励、多表扬，深化幼儿的思想品德意识。
三、在幼儿园主题教学活动中渗透品德教育
无论是进行何种教育，都脱离不了具体的实际活动，在幼儿园教学中渗透品德教育也是如此。幼儿园的各种主题教学活动，是幼儿在园内学习知识、培养良好行为习惯的重要途径。对幼儿进行品德教育，可以积极在这些主题教学活动中渗透。幼儿园的主题教学活动形式多种多样，有建构主题活动、体育主题活动、音乐主题活动、美术主题活动等。在实际教学中，要把品德教育理论与这些主题活动有效结合，拓展幼儿的思想和活动能力，促进幼儿身心健康获得全面发展。
比如，在音乐主题教育活动中，我们可以选择一些积极向上的曲目让幼儿学习。可以是充满浓厚爱国主义、集体主义儿歌曲目，如《我爱北京天安门》《红星闪闪》《国旗国旗真美丽》等。也可以是充满团结友爱内容的曲目，如《谦让歌》《分享歌》《宝宝有礼貌》《拍手歌》《勤奋歌》等。而在体育主题教育活动中，则应培养幼儿坚强不服输、顽强拼搏、奋勇争先的良好性格品质，发展幼儿良好的体育运动意识。
在幼儿园教学中渗透品德教育，不是一朝一夕的，应该是一项长期的教育活动。要从孩子们的日常生活出发，坚持在幼儿园日常教学活动中渗透，把对幼儿的品德教育融入日常教学活动的各个环节。引导幼儿去关注个人品德，去感受和體验有关品德教育的内容。如，日常文化知识学习中，要引导幼儿专注认真、坐姿端正，多动脑筋，勤学善问，学会礼貌倾听他人讲话，平和地表达。在日常的区域活动中，向幼儿渗透遵守规则、爱护公物的品德意识，学会如何更好地与他人合作相处。在日常阅读活动中，培养幼儿珍惜图书、不在图书上乱写乱画、认真安静阅读的习惯，还可以选择一些有关品德教育的国学书目，引导幼儿学习中华传统美德。
结束语：
总而言之，在幼儿园教学中渗透品德教育，应把品德教育与校园环境、游戏教学活动、主题教育活动以及日常教学活动紧密结合，潜移默化地影响幼儿的思想和行为。
参考文献：
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